一、指导思想

本学期，紧紧围绕小教室和学校重点工作，以立德树人为根本任务，以培育核心素养为重点，以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业素养和学生整体素质提升为目标，推进课程建设，加强新课标学习，深化课堂教学改革，创新校本教研模式，提升教师专业化水平，推动学校教育优质、均衡发展和教学质量全面、稳步提升。

二、任务目标

1.加强常规教学管理，向教学过程要质量；

2.围绕专题开展研究，践行和乐课堂模式；

3.研训活动助力发展，提升师生团队素养；

4.课题引领特色发展，共建师生成长家园。

三、工作措施

（一）加强常规教学管理，向教学过程要质量

1.加强常规教学管理。认真落实《山东省中小学教学基本规范》，依据《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》和《关于加强中小学教学常规的若干意见》文件精神，规范课程设置，开齐开足课程，进一步健全完善各项教学管理制度，夯实大单元视域下的常规教学管理，规范教师教学行为。依据区教学工作评估方案,二月初进行教学常规培训，四月份迎接区教学视导评估，学期中召开质量分析会，学期末参加区展评。进一步提升学科课程纲要、备课、作业、试卷等常规教学资料的实效性。

2.向教学过程要质量。精心备课，吃透新课标精神，认真研究教材，推行启发式、互动式、探究式教学，组织研究型、项目化、合作式学习。充分运用现代技术手段，开展情境教学。完善并践行“和乐课堂”教学模式，但是要根据学情和课型调整，不惟模式。以人为本，坚持面向全体，学校将加大对常态课的检查力度，保证常态课教学质量。

3.强化课程育人功能。一是要加强道德与法治课的组织管理与建设，各学科在遵循学科特点的前提下，加强社会主义核心价值观教育，引导学生加强理想信念，听党的话跟党走；二是充分发挥劳动综合育人的功能，将劳动教育与综合实践活动紧密结合,引导学生参加形式多样的劳动实践，帮助学生养成劳动习惯，珍视劳动成果，学会勤俭节约； 三是强化书法教育的育人功能，依据《中小学书法教育指导纲要》，开好书法教育课程，正确把握小学书法教育的基本理念，面向全体学生，让每一个学生掌握汉字书写的基本技法，写好汉字，养成良好的书写习惯，提升学生的审美能力，弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。同时每个学科都要关注学生书写，无论是生字、数字、字母还是绘画作业等，从第一次作业起，让学生养成良好的书写习惯。

4.加强作业教学。根据《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》要求，要深入系统地研究作业类型、作业设计、作业数量和时间、作业批改与学生学习结果、教学质量间的内在联系，不断转变传统观念和惯性做法，适当增加实践性作业、探索性作业，不断提高作业教学质量。四月份，语文、数学、英语学科适时举行作业教学研讨活动。所有学科教师都要树立质量意识，真正做到“备好每一节课、上好每一堂课、批好每一本作业、辅导好每一位学生、组织好每一次检测”，努力缩小学生间、班级间的差距。

5.继续坚持领导蹲级包组制度。一年级—辛伟峰，二年级—陈晶，三年级—王静，四年级—刘曙华，五年级—卢娜；全面负责各年级工作，用好 “两册”、“两单”， “两册”即《教师专业成长手册》、《小学生素质评价手册》，强化师生成长手册的使用与指导，促进师生共同发展；“两单”即学生家校联系单、学生离校登记单，班主任与课任教师要了解每一位学生的具体状况，以便于有针对性地组织学生开展学习活动，确保学生在校安全。

（二）围绕专题开展研究，探索大单元教学模式

本学期，学校将以大单元教学为教研主题，在研读新课标的基础上，探索大单元教学模式。

1.提高学科专业素养。常规校本教研活动要扎实高效开展，加强集体备课效率，尤其是语文学科做到“三熟一透”，即：熟背每一册教材、熟做每一道习题、熟记每一位学生，做到准备透彻。

2.开展主题活动。第五周和第十二周开展大单元主题教学研讨活动——骨干教师观摩课和青年教师汇报课活动。通过活动达到“组内共研究 人人促成长”的目的。

3.有效开展校本教研。上好人人一节研究课，做到真研究。要求任课教师和学校领导积极参与各级听课、评课活动，校长每学期不少于30节，业务领导(业务校长、教务主任)每学期不少于40节，中层以上其他干部每学期不少于30节，每位教师听课（课例探讨）不少于20节次，其中组长听课不少于30节次。听课记录填写项目要齐全，节次要够，还要注意及时记录自己的听课建议或者意见。真正做到听有所获。

4.提升校本教研质量。一是突出学科教研。语数英音体美、道德与法治、综合实践活动、信息技术以及地方课程校本课程、心理健康教育各学科教研都要有条不紊进行，组长提前做好计划，认真填写教研活动记录。二是综合学科周三、语数周五到指定地点进行教研活动，业务领导随组参加教学研究，组长与中心发言人精心设计活动主题，要充分发挥组长、骨干教师的示范作用和传帮带作用，为青年教师的成长创建一个良好的研究氛围，突出研究的实效性，达到人人参与、人人受益的目的。

5.加强毕业复习提升质量。

①业务领导继续紧靠上。

业务校长总指挥，我们为教学提供优质、高效的服务；业务领导跟踪指导，为教师提供信息支持和智力援助；参加区备课研讨会，领会精神开好学生会、家长会，做好沟通与配合。

②严格按照时间节点开展工作。

开好三会即教师会、家长会、学生会；迎接综合学科技能操作抽测；合理安排五年级教学进度以及两次模考。同时开展复习课、试卷讲评课的研究，及时交流复习方法与经验，提高复习教学效率，提升学习能力，促进学生可持续发展。

③承认差异，分类指导，减轻负担。

利用课后时间，继续延续我们原来好的做法，五年级老师提前根据学生情况，制定分类辅导计划，选取学困生进行辅导，倍加关心、厚爱一层，帮助克服困难，树立自信。平时结合教学成绩加强对中等生的提优，提高我们的及格率和优秀率，继续为学校增光添彩。

（三）研训活动助力发展，提升师生团队素养

教师层面：

学校发展以教师为本，一个学校只有一批甘于奉献、业务精湛的教师队伍，这个学校的教育教学工作才会好。

1.加强师德师风建设。认真执行《中小学教师职业道德规范》，落实区《中小学教师十不准》，深化以教师职业道德为中心内容的行风建设，建立全员育人、全程育人工作机制，树立“人人都是德育工作者”的意识，将育人落实到学校工作的每一处细节中。树立“学高为师，身正为范”的从业准则，打造师德高尚、业务过硬、社会满意、家长认可的和小教师团队。

2.优化教师梯队建设。进一步加强教师梯队建设，优化整体结构。一是加强骨干教师队伍培养。高度重视骨干教师的培养，对事业心强、勤于钻研业务的青年教师多压担子、多搭台子，提供更多展示、交流才华的机会。二是抓好年轻教师的带教工作，力求年轻教师在主动中求教，实践中求进，帮助他们不断提高教育教学能力，顺利渡过职业适应期，尽快成长为合格的教师。三是开展青年教师汇报课活动。

3.加强班主任队伍建设。一是明确职责。学习落实区《班主任工作的意见》及《班主任工作职责》，使每一位班主任进一步明确工作内容、工作要求及工作目标，牢固树立安全与责任意识。坚持班主任早看晨读午看午写制度。二是提升能力。加大对青年班主任的培养力度，不断提高班主任队伍的班级管理能力与育人水平，促进班主任队伍的专业化发展。坚持班级问题处理班主任负责制与逐级上报制度，一般问题班主任自主处理，复杂问题年级部长协助处理，并将处理情况及时上报蹲级包组领导，学校备案。

学生层面：

开展多彩活动，彰显学生素养。

1.开展社团活动。继续开展好各兴趣社团活动，进一步健全兴趣社团的建设工作。从第二周开始进行活动，辅导的时间与上学期相同，辅导教师要认真制订活动计划，目标要明确，措施要得力，效果要凸显。要充实调整社团人员，抓好考勤，规范活动内容，杜绝社团活动时间学生乱跑的现象。各社团要突出训练重点，注重过程性作品的积累。

2.开展主题教育活动。一是加强安全教育。进一步增强师生的安全意识，通过主题队会、专题讲座等形式，培养学生的自救和处理问题的能力，把安全防范落到实处，确保无事故发生。二是加强学生行为习惯、学习习惯的培养，每个月解决一个重点问题，培养一方面的良好习惯，努力做到有计划、有落实、有检查、有总结、有提高。三是培养学生良好的卫生习惯。教师要重视对学生良好卫生习惯的养成教育，规范学生两操的动作，做好两操,继续加强青春期教育、人口国情教育、健康教育和国防教育；认真做好疫情防控工作，确保为学生身心健康发展奠定基础。四是以重大节日为契机，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，提高德育实效。

3.实施“大阅读”活动。坚持开展晨诵、午写、暮读活动。利用学生中午到校的时间组织学生静静地练习写字，教师及时给予指导。充分利用读物推荐课、名著导读课等不同课型引导学生热爱阅读、学会阅读，倡导下午放学后开展亲子阅读，引导学生静静的阅读经典，享受读书的乐趣，不断提高学生的语文素养。

4.实施“阳光体育战略”。体育教师与班主任密切配合，抓好两操，上足、上好体育课和活动课，切实开展“学生每天锻炼一小时”活动。加强学校田径队和足球队训练，并组织学生参加区级市级足球杯比赛。四月份学校将举行春季运动会。

5.举办第三届科技节活动。科技是创新，可以开发学生思维、鼓励动手动脑，也深受学生喜爱。请科学团队提前思考，同时科技节也会涉及各学科，美术、综合等等，统筹规划布局，力争活动成功有效。

让每一位学生获得发展，让每一位学生体验成功，让每一位学生自主成才”。我们不求人人成才，但求个个进步，每人每天进步一点点，就是成功，人人成功就是学校的成功。

（四）课题引领特色发展，共建师生成长家园。

学校目前的特色发展就是“传统文化、校园足球”。三月份召开特色发展专题会布置具体任务。以校园文化引领，以课程设置为抓手，以社团活动为阵地，开展好校园传统文化建设。打造和雅教师团队，培育儒雅和美少年。

传统文化与校园足球一动一静，相得益彰。学校统筹今学期校园足球发展，体育组循序渐进建立班级足球队、校级足球队，培养学生一技之长的同时，强身健体。