金乡县中心小学美育教育发展年度报告

美育教育工作是我校教育的重要组成部分，经过学校师生共同的努力，有了新的起色，从教师到学生，从社会到家长，对美育教育都有了新的认识，学校基本形成了美育特色教育的氛围。学生审美水平、观赏能力在原来的基础上有了新的提高，现作总结如下。

一、艺术课程建设 

1.贯彻新课标精神，切实加强课题研究 。我校十分重视美育教育工作。充分认识其在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中的地位、功能和作用。在当前教育发展的新形势下，我们坚持“全面＋特长”的指导思想，认真学习、贯彻课程改革的精神，真正落实素质教育，将德、智、体、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，对学生全面实施美育教育，使学生人人接受教育，个个具有一定的美学素养，发挥了美育教育在育人领域中的重要作用，培养一批具有我校特色的全面发展的高素质人才。

2.我校认真抓好各项常规美育教育活动。坚持开展读书活动，为学生推荐适合本年龄段的优秀阅读书目，促进学生养成爱阅读的习惯。抓好学生的书法训练，争取每个学生练就一手好字，每学期不定期开展书法作品展评。认真学习和贯彻执行音乐、美术新课程标准，以新课程理念指导音乐、美术课堂教学实践，落实课堂教学常规，提高音乐美术的课堂教学效率。

3.学校严格执行国家课程计划，开全学科，开足课时。根据本地区特点，大力开发具有综合性、实践性、开放性和地方特色的校本课程，如山东快书、合唱、舞蹈、书法、国画等，校本课程每周2课时。并通过聘请山东快书传承人李老师，让每位学生都会说唱山东快书，让每位学生都感受非物质文化遗产的魅力，传承并弘扬我国优秀传统文化。

二、艺术教师配备 

我校学生1992人，48个教学班，艺术教师10人，有音乐教室2间、美术室2 间、舞蹈教室1间、书法教室1间。按照课程计划开设艺术课程的要求，配齐艺术教师，其中音乐专职教师5名；美术专职教师2名，兼职3名。我校教师均为本科学历，学历水平均达到国家规定标准，专业结构、职称结构等比较合理，队伍比较稳定。在教育的教学实践中，教师十分注重教学过程的优化，教学方法科学、合理，教学手段多样化，应用得当，能够激发学生的学习兴趣，教学效果较好。教师具有先进的教育理念，有较强的课堂教学能力和组织、辅导活动的能力。教师能够认真参加市、区和学校组织的各种形式的业务培训。

三、艺术教育管理

在措施上狠抓教育任务的落实，把我校的美育教育目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。要求教师在熟悉教材的情况下，制定切实可行的教学计划，由教导处、教研组长组成的艺术教育领导组及时查阅，反馈信息，使其更具可行性，在此基础上，严格要求教师认真备好每一堂课，有重点、不定期地抽查，加大随堂听课的力度，正常开展每周一课的教研课，夯实教师的教学基本功。领导组将随时了解教师的教学动态，及时分析、综合教学现状，与教师一起交流，鼓励教师及时地记录教学心得，不断探索、改进教学方法，积累教学经验。

四、艺术教育经费投入和设施设备    

学校一直加大对相关教育经费的投入，本学期在上级部门的大力协助下，及时更新器材，维修护理已有设备，为美育建设提供了物质保障。

五、课外艺术活动

我校积极配合上级美育教育工作。积极筹备各类活动、比赛选拔人才，排练优秀作品，充分展示了金乡县中心小学的风采。

努力建设好合唱社团、舞蹈社团、书法社团、国画、版画社团，保证了每两次的训练时间，做到了活动前有方案，活动中有记录，活动后有总结，努力提高了训练效果。

六、校园文化环境

1.为提升校园艺术氛围，红领巾广播站坚持每周向全校同学推荐、播放一首高品位歌曲、音乐，使学生在愉悦的环境中潜移默化提升品位与鉴赏能力。

2.为建设整洁优雅的校园环境，本学期我校由美术组教师全权负责，全校师生鼎力相助，重新打造以美育人的校园文化。每个楼梯口都设有图书开放区，每个班级门口都设有班级文化墙，上面或布满学生的国画、版画、书法等优秀作品；或是图文并茂的传统美德文化区；或是墨色飘香充满诗意的传统文化主题长廊；或是展示每个学生精神风貌的、布满艺术气息的艺术长廊，班级文化墙都融入了书法、绘音乐、手工等优秀作品，无一不体现了学生创造的能力，并及时更新，做到了让每面墙壁会说话，每个空间能育人，使学生时时刻刻都能行走在充满美感的教学楼内。

七、实施学校艺术教育工作自评制度

学校有校级领导分管艺术教育工作，建立艺术教育工作自评制度，并纳入学校长期发展规划，学校学期工作计划中也列入艺术教育的工作内容。建立校本教研制度，成立教研组，定期开展教研活动，形成教育科研和教改的良好风气。学校建立活动管理组织，负责指导全校教育活动，并在学期末开展学期工作总结与自评工作。

学期末教师以“遵循教育规律，既关注学生艺术课程学习水平，也关注学生参与艺术实践活动的经历；既关注学生的学习成果，也关注学生的学习态度；更关注学生的基本要求，对全校学生基础指标、学业指标和发展指标三个方面进行测评，考核结果将记入学生《评价手册》和学籍档案。

八、重点项目推进

我校现有专职体育武术教师2名，体育教师学历达标，年龄结构合理、业务素质强。在教学中，各教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高教学质量。并做到经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节课。

武术是中华民族传统文化的瑰宝武术教育，小学生正处于强身健体和塑造道德思想的最佳时期，所以应在广大青少年中通过武术教育培养品格和弘扬民族精神，学校作为青少年教育的主阵地，对民族精神的弘扬和培育起着基础性作用。结合现在学校教学的实际情况，使武术在小学中进一步得到推广。
　　（一）弘扬传统文化，培育民族精神。
　　武术是我国传统文化的重要组成部分，在其产生和发展过程中，它不仅受到了中华民族精神的滋养，而且对中华民族精神的形成起到了积极的作用。武术运动吸取了中华传统文化的精华与深邃，承袭了中华民族优秀文化中“自强不息”、“厚德载物”及“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的民族精神，并与中国的释家玄儒、政治理论、兵农医艺相互联系、相互作用。
　　（二）推动素质教育的全面实施，促进青少年儿童的全面发展。
　　武术运动具有整体育人的功能：从事武术锻炼不仅能够增强体质、强健身体，而且能够提高对疾病的免疫能力；武术运动中蕴含的武德修养还能够培养学生尊师重道、讲礼守信、见义勇为、吃苦耐劳等优良的道德品质；武术运动能够开发智力，发展学生良好的记忆能力，培养学生的创新能力；在小学中开展武术教材教学，能够促进学生德、智、体、美的全面发展，推动素质教育。
　　（三）小学武术教育是整个武术运动发展的根基。
　　在学校开设课程，将学校作为传播的主阵地，将学生作为传播的对象是三者的共同的成功经验，因为将学校作为传播的阵地有稳定的传播对象，特别基础教育是每个人必须接受的教育，在小学中开设课程，保证了每一个社会成员都有机会受到这样的教育。
　　武术运动事业要发展，从小培养，形成人才梯队是基础条件之一。武术运动在学校体育教材中，是普及大、中、小学的广大青少年健身活动的项目之一，这也是其获得传播发展的源动力。按照教育性、科学性、趣味性、全面性的原则，推动武术运动在小学校中顺利开展，使武术运动成为广大学生热爱的体育项目。
　　在武术教材方面要考虑：其一，基础性。能为以后的学习、发展奠定一定的素质技能基础；其二，典型性。选择有一定代表性的内容编入教材；其三，实用性。要对学生身心发展与武术能力、兴趣的培养具有较高的实用价值；其四，文化性。提高学生的武术文化素养，通过习练武术体会中国传统文化对人的思想、品德、境界等方面潜移默化的影响；其五，系统性，在教材的编排上要充分考虑学习与传授的递进关系。除此之外，武术教材还应分出重点教材、一般教材和介绍性教材，使武术教材在使用上具有更大的可行性和合理性。
　　中华武术是有着悠久的历史与深厚群众基础的体育项目，理应在学校体育中占据重要的地位。加强对武术项目的改革，不断创新、完善，使其更容易普及推广，使其发展为年青一代热衷的运动项目是当前工作的重要任务。
　　武术在过去作出了巨大的贡献，在信息时代的今天，我们要让武术这一传统文化的瑰宝发出更加灿烂的光芒，为民族和社会的发展提供强大的推动力。

九、今后的工作思路

我校美育教育工作正在蓬蓬勃勃地开展，学生的素质教育正在深入推进，以上的成绩只能说是过去，在新的学期我校要以新的理念去塑造学生，提高人文素养，达到科学和美育结合的境界。只要我们广大教师明确身负的重任，脚踏实地，就能够把学校美育教育的改革和发展推向一个新的台阶，就能开创出美育教育的新局面。