一、制定的政策

今年2021版义务教育课程标准颁布实施，我校在深入学习贯彻《义务教育劳动课程标准》的基础上，结合学校实际制定本劳动教育实施方案。习近平总书记强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

根据课程标准的具体要求，我校成立了劳动教育教研组，组织广大班主任和劳动技术教师深入学习课程标准，课程要求，扎扎实实开展劳动技术教育。

取得的成绩：

（一）抓实常规教学，落实综合实践课程和劳动技术课程。

根据教育部《义务教育课程设置实验方案》和山东省基础教育课程改革义务教育阶段课程安排表要求，结合我校实际，在综合实践活动课程中安排一节劳动技术课，三至六年级每周开设一节劳动技术，三至五年级每周开设一节信息技术课。

同时，注重学科课程的整合，在综合实践类课程中鼓励大胆进行改革，文化课学习过程中尝试融入劳动技术教育，参与综合实践活动，在与语文、数学、科学、道德与法治、信息技术等课程融合方面进行了大量的尝试。

配合我校《曲阜市实验小学综合实践活动课程实施方案》认真落实劳动技术课程，认真做好课程开发、备课、上课、课程评价的每个环节。

（二）《寒暑假创意作业》协同推进综合实践能力、家庭劳动教育的落实。

为了培养同学们的责任感和实践能力、增强创新意识，让学生度过一个富有意义、精彩难忘的寒假。我校设置了以“爱心 责任  实践”为主题的创意寒假作业，内容新颖，形式多样。重在培养学生的实践能力，让家庭和社区成为开展劳动教育的主阵地。

对各级部学生提出不同要求，小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加社区公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。

主要内容包括：

1、“自己的事情自己做”主题教育活动，让每个同学都能够做到生活自理。

2、传统文化体验活动。

①参加一次社会活动，游览曲阜名胜古迹或参观孔子博物馆。

②搜集家乡过年习俗，搜集春联，关于春联的小知识。

搜集关于元宵节家乡习俗。

3、劳动实践活动

①走进社区、走进小区参加一次社会实践活动。打扫卫生，清理小广告等。

②“我是妈妈的小助手”主题教育活动。主动帮助家人完成一些力所能及的家务活，能够帮助家长打扫卫生，洗涮餐具等等，体会劳动的乐趣，感受劳动的价值。

4、科技制作、科技体验活动

①手工小制作自己动手废物利用做一件手工制品，体现自己的环保意识。

②在家长的陪同下，到超市或市场购买一些容易种植的植物种子（如黄豆、绿豆、凤仙花、含羞草、非洲菊和小蔬菜等），记得给每一个种子取一个温暖的名字，用心照顾培育，感受种子从小到最后植株的整个过程。

③发现身边的科学，走进科技馆，感受科技的魅力，定期观看科技类电视节目。

④在家完成一个科学小实验。

5、“家庭小总管”体验活动。

借助寒假或者每个月份请同学们来当一回家庭小管家，将家中购买的物品名称、数量、价格（单价、总价）、用途等进行记录，然后制作一个统计图，比较分析一下最大的开支是哪一类？学会给自己的家庭开支提出合理化建议。

（三）家庭劳动教育清单全面推进家庭劳动教育

根据国家、省、市要求，结合我校学生实际，分年级安排部署家庭劳动教育清单。

凝聚家校工作合力，争取家长的支持，鼓励孩子进行家庭劳动体验，发现孩子的点滴进步，及时给予表扬。对于孩子能够独立完成的家长不要代劳，对于孩子需要引导帮助的家庭劳动家长要适时进行引导、鼓励。孩子对劳动的坚持和热爱需要家长的鼓励、肯定和引导。对待劳动的态度和做法，家长一定要以身作则，率先垂范。同时，家长还要积极引导孩子参与劳动，在家庭中创设热爱劳动，尊重劳动成果的良好氛围。

存在的困难和问题：

1、学生方面：

现阶段，我国的孩子大多都是独生子女，他们长期在父母的呵护和宠爱下成长，真正动手劳动的时间很少，导致他们严重缺乏劳动意识。甚至连日常的打扫卫生，整理书包都由家长代劳，孩子长期在这样环境中成长，很难学会管理自己，对于他们的健康发展十分不利。其次，小学生年龄小，认识存在着不足，他们对于很多事情缺乏全面的认识，并且自我控制能力与独立能力非常差，在实际生活中，他们没有珍惜别人劳动成果的意识，也不会主动去为分担劳动。浪费食物、随意扔弃食物的现象时有发生。另外，部分家长存在一种意识，孩子做不好还不如不做，不愿意替孩子收拾“烂摊子”，造成家长观念上的转变。有部分爷爷奶奶不愿意看到孩子劳动受苦，常表现出代替孩子参加劳动的现象。

2、学校方面

学校对于小学生的劳动教育不够重视。受多年应试教育的影响，学校部分老师仍然普遍比较重视学生的成绩，而对于他们的身心健康发展不够关注。尤其是在专业的劳动课程教学老师匮乏的情况下，更是影响了劳动教育的效果。其次，教师对于劳动教育的认识不足，他们通常比较重视理论教学，严重忽视了实践过程。在开展劳动教育过程中，往往只让学生干一些力所能及的体力劳动，如简单的打扫教师卫生。而没有引导他们树立正确的劳动观念。甚至在学生发错误的时候，将劳动作为惩罚他们的方式，时间一长，学生就容易对劳动产生抵触心理，甚至形成错误的劳动认知。3、评价激励机制方面

教育部已经把劳动纳入学生的综合素质评价体系中，但是，还没有建立明确的劳动评价标准，难以对学生的劳动素养进行测评，学校对于劳动教育成果难以量化评估。

同时由于多数劳动技术教师都是兼职教师，缺乏对劳动教育教师的专门评价，无法激励其积极性，激发老师们开创性开展工作的热情。

下一步的工作思路：

1、提高学校对于劳动教育的重视程度和教育力度。

热爱劳动作为中华民族的优良传统，学校有义务培养学生热爱劳动的意识。首先，学校进一步合理规划课程设计，扎扎实实保证劳动课程正常开展，学校将加强劳动课程的专题教研，尽力课例研讨等等。同时利用学校资源，创造性开展劳动活动，根据学生的情况，为他们创造劳动环境和条件。

其次，对于师资力量匮乏的问题，可以加强师资队伍建设，招聘或者培训专业的教师队伍，提高他们自身的专业性。另外，教师还需针对课程内容进行合理安排和设计，丰富教学内容。

开展劳动教育不能仅局限于劳动课程，还可以在其他学科中渗透劳动教学、挖掘劳动素材或者劳动资源。比如，教师可以利用植树节开展劳动教育实践活动，通过带领学生在校园中种植区域种小树苗，然后定期给小树浇水、施肥、除草、松土等，呵护小树苗逐渐长大，学生在亲身经历的过程中产生劳动体验。除此之外，教师还可以给学生布置一些家庭作业，鼓励他们回家帮助父母做一些力所能及的家庭劳动，让他们在环境的影响下感受并认识劳动的重要性和意义。

2、重视家庭劳动教育。  

家庭作为学生学习和成长的重要环境之一，父母的言行与教育对学生的成长和发展有重要的影响。通过家长委员会，家长会等形式，积极沟通家校联系，取得家长配合，加强学生的劳动意识，培养他们良好的习惯。首先，为了让家长认识到劳动教育对于孩子成长的重要性，教师需要给家长做一些思想工作，让他们认识到劳动教育对于学生成长的意义。比如，学校可以借助开家长会或者开展劳动专题讲座，为家长讲述一些有关溺爱孩子，最终害了孩子的事例，家长通过一些事例认识到参与劳动对于孩子成长的好处，让他们形成正确的教育观念，这样他们才会积极配合学校的劳动教育，适当地培养孩子一些生活技能。其次，家长要做好表率作用，经常和孩子一同参与劳动，培养他们良好的生活习惯。为了实现学校和家庭共同对于小学生进行劳动教育，学校和家长要长期保持联系，了解学生的劳动教育情况，让他们在学校和家庭中均能受到良好的劳动教育。

3、完善劳动教育体系和统一评价标准。

组织广大教师认真开展劳动课程标准研究，参考课程标准中的课程实施细则、评价细则，制定切实可行的、适合我校工作实际的劳动教育工作方案与实施细则及评价方案。

结合小学生的年龄特点，制定科学的劳动素养标准、劳动技能培养目标、劳动要求等，编写统一的劳动教材设计教学设计，指导学校开始符合小学生各个年龄阶段的劳动教育课程，细分各个课时的学习任务，规范课堂教学。

另外，还需做好学生参与劳动的学案记录，并将其纳入学生综合素质评价体系。学案记录需要从学生的劳动态度、劳动技能的熟练程度以及劳动的品质等各个方面进行综合评估。逐步形成具有明确的教育目标、完整的教育内容、合理的实施方案、科学的评价体系的完整的劳动教育体系，同时保证劳动教育能够符合实际、落到实处。进一步修订完善教职工考核办法，把劳动教育的评价体系纳入到教职工年度考核工作中，激发广大教职工工作积极性、创造性。