第一部分 学校发展背景分析

一、学校概况

济宁市洸河路小学地处仙营绿地北临，环境优雅，景色怡人，是近年来发展比较迅速的一所山东省规范化学校。学校始建于1976年，原名为“济宁市九中小学部”，校址在济宁市第九中学院内，隶属于济宁市市中区教育局。后更名为“济宁市北郊联合职工子弟小学”，1987年学校从九中院内迁出到现校址，建平房校舍， 1992年拆平房，建现用教学楼。1998年9月学校更名“济宁市洸河路小学”。

学校占地面积5400㎡，建筑面积3710㎡，教学设施齐全，教学设备先进，建有多媒体教室27口，微机室2口；图书、阅览、实验、音乐、美术和探究室等功能教室齐全，各种普教、电教、音体美等仪器、器材、教学配套软件等全部按照国家部颁一类标准配备；学校建起了校园网，连接了市教育主干网，开展计算机网络教学。

学校现有30个教学班，在校学生1499人，在职教职工63名，学历达标率为100%，其中省、市、区级以上骨干教师、教学能手、优质课、观摩课执教者、基本功获奖者40余人。

二、学校办学主要优势

（一）内涵积淀丰厚。多年来，学校始终坚持“以人为本”的办学理念，倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神，恪守“敬业、爱生、勤研、善导”的洸小教师工作作风，铸造了“和谐、进取、求真、创新”的校园风尚，重构学校的价值体系，营造了“勤学、善思、博采、乐究”的学习风气,努力建设“师生高素质、教学高质量、学校高品位”的现代化学校。

（二）管理科学高效。以“科学化管理”为前提，构建高效的现代学校的管理模式，形成了一支作风正派、团结协作、积极向上的现代化的管理团队，一批优秀的中青年管理干部在健康成长。

（三）制度完善健全。不断完善以校长负责制、党组织保证监督制和教代会民主参与制为主要内容的内部管理体制。制定了《教职工岗位责任制》、《学校教育教学管理条例》、《洸河路小学绩效考核制度》等几十项规章制度。日常工作中严格执行各项规章制度，形成了依法依规治校的局面。

（四）师资队伍雄厚。学校拥有一支年轻化、高学历、善于学习、勇于探索的教师队伍。骨干教师数量多，素质高，已形成了省、市、区、学校四个层级的骨干教师梯队，为学校的可持续发展奠定了良好的人力资源基础。

（五）德育扎实有效。已形成以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育体系，主题活动深入人心，养成教育持之以恒，良好的校风得到了家长、社会的认可。学校目前有舞蹈、合唱、管乐、篮球、乒乓球、绘画、科学实践、电脑绘画等10多个课外活动小组及社团。

（六）科研促教。以校为本，坚持教育、教学与科研相结合，以科研引路，开展教科研工作。大力推进课堂教学改革，使教学常规管理与过程性评价相结合，健全教学质量保障体系，教学质量稳步提高。

（七）社会声誉良好。在上级党委、政府和教育主管部门的领导以及社会各界的大力支持下，经全体师生的共同努力，学校各项工作均取得了显著成绩，先后被评为山东省规范化学校 、全国“十一五”重点规划课题实验学校、全国教育科学“十一五”重点规划课题重点研究实验基地、山东省科技事业档案管理二级单位、山东省语言文字规范化示范校、 济宁市电化教育示范学校、济宁市实验室建设规范化学校、济宁市少先队工作三星级单位、济宁市卫生工作先进单位、济宁市网络教学先进单位、区级实验教学先进单位、区级办学水平督导评估先进单位、区教学管理先进单位、区级安全工作先进单位、区文明单位等。学校在实施素质教育、促进学生全面发展等方面已形成较为鲜明的特色。

三、学校发展存在的问题及薄弱环节

从实施教育现代化的长远目标和要求来看，学校还存在诸多薄弱环节：全体教师的现代先进教育思想和教师现代教育观念仍需更新，学校教育内容仍需丰富，现代化教育装备仍需提升，教师个体间仍存在不小差异，学校现代化教育管理仍需加强。

1.随着教育的发展，教师教育教学水平的差距有所显现，教师专业化发展水平的参差不齐。自主发展意识与能力还需要加强，尤其是教育的创新能力需要进一步提高。

2.每个校区学生活动功能室还不健全，有待于开发建设。

3.学校一部分硬件设施存在着设备陈旧、老化问题，需进一步更新换代。

4.学校服务区较大，南起海关路，北到金宇路，东起琵琶山北路，西至建设路，中间还包括建设路至共青团路锅炉厂宿舍，仙营西路至长青路之间的服务片区。随着周边小区的开发，服务区内人口骤增，尤其近年来新建蓝天豪庭、都市春天、领秀庄园小区建成入住，新建小区均未建配套小学，下步仙营城中村改造，新建居民楼群还要新增居民，原电机厂小区开发等这些高层建筑居民楼全部上房后，我校已无法容纳他们的子女就近入学，目前扩班急缺校舍。

校舍狭小，规模小，服务能力受限，是制约学校发展的瓶颈。我校的现状已远远不能满足服务内居民对优质教育的需求。

第二部分  学校发展理念和目标

一、办学理念：

1.为学生的幸福人生奠基。学校本着“以学生的发展为本”的理念，着力于培养志趣高远，素质全面，基础扎实，特长明显，具有独立自主的个性品质、民主精神和社会责任感的优秀人才，从而为孩子的终身发展奠定基础。

2.为教师的成长成功搭台。教师的教育专业素养是现代教师必须具备的核心素养，不仅直接影响学生的发展，也对学校的可持续发展起着重要作用。让学校成为教师成长的沃土，让教师在这片沃土上体验教育成功的喜悦。

二、办学目标：

以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标，以提高教学质量为核心，遵循现代化、规范化、多元化、个性化的办学思路，大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的洸小教师工作作风，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，重构学校的价值体系，努力建设“师生高素质、教学高质量、学校高品位”的现代化学校。

第三部分  学校发展实施规划

一、坚持德育为先，营造全方位的育人氛围。

德育工作目标：探索走进孩子心灵的德育工作途径，将学生培养成具有人文精神（举止文明、有责任感和爱心）、具有创新意识的孩子。

1.加强德育工作队伍的建设。健全校内德育工作系统和由家长委员会、小区文明共建单位组成的校外德育工作系统，落实德育工作责任制，实行层级管理，形成德育管理的网络化系统。培养一支能言传身教，懂得学生身心发展规律，善因势利导的德育工作队伍。

2.重视情感在德育教育中的作用，营造人文教育环境，培养学生人文精神。

德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“动情”。学校领导和老师要设计能触动学生心灵的人文教育环境，让学生耳濡目染，潜移默化，在动情中养成德性。

（1）校园硬件建设中设计德育环境，如通过橱窗、墙报、艺术长廊、雏鹰电视台等媒介让好的思想和行为影响学生。

（2）开展“诵读中华经典”活动。可以写心得，记笔记。

（3）抓住小事对学生进行教育，培养学生遵守规则的意识。采取制度管理、文明班级评比多种式让学生树立遵守规则的意识，养成遵守规则的习惯。师生共同制定规则（制度），在维护中形成规则。使规则从建立到形成的过程，成为人文素养的形成过程。

（4）引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、办墙报、主持红领巾广播站、电视台，参加读书节、艺术节活动；参加小区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。

（5）开展心理健康教育，把已经建立的心理咨询室有效的利用起来，让心理教师因势利导，发掘来访学生内在的潜能与力量，为学生排忧解难，帮助学生健康成长。

（6）办好家长学校，家校共同连手。继续开展家长开放日活动，请家长到校开家长会、听课，参加读书节、文体活动，让家长全方位地了解学校的管理，实地感受孩子的学校生活；建立家校联系卡，由班主任、家长共同填写，通报孩子在校、在家的情况。

（7）实施德育进网络计划。在网络环境下建立师生沟通的桥梁。设立校长邮箱、教师邮箱，鼓励学生、家长通过电子邮件的形式与老师、学校沟通；开设“德育之窗”，提供德育教育的丰富素材，向社会宣传我校德育工作信息。

二、深化课程改革，促进教学质量的全面提高。

1.工作目标

（1）根据课程建设总的指导思想，加强校本课程开发的力度，优化国家课程、地方课程与校本课程的结构。

（2）通过课程改革，构建学生的主体地位。建立和形成发展学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。

（3）加强质量监控，建立评价反馈机制和课程评价体系，保证教学质量的提升。

2.重要举措

（1）整合课程资源，开发校本课程。严格落实国家课程、地方课程，以学生创新精神与实践能力的培养为根本来规划课程结构、安排内容体系，根据学生的需要广泛设立学生喜爱，对学生综合素质发展又十分重要的校本课程。

（2）强化质量意识，细化教学管理。学校严格执行课程计划，注重过程管理，深入开展课堂教学改革，为学生自主学习给予时间与空间的保障，打造魅力课堂，生命课堂，智慧课堂，促进课堂教学效率的提高。

（3）架设“立体课程”，凸显学校特色。加强课程领导执行力，建立健全的课程开发、实施、管理、评价、保障机制，确保课程方案有效实施和达标。重点开发特色课程，努力打造精品课程。

三、加强队伍建设，促进学校可持续发展。

1.工作目标

（1）努力打造一支“作风正派、团结协作、锐意进取、专业素养高、管理能力强”的干部队伍，引领学校快速科学发展。

（2）加强名师工程建设，树立学校师资品牌。未来五年内，继续培养出一批省、市、区具有较大影响的新的骨干力量。

（3）修订和完善教师期末绩效考核、教师评聘方案等制度，探索有本校特色的科学管理模式、制度体系，形成独具特色的制度文化。

2.重要举措

（1）加强干部队伍建设，全面规划，调控结构，人尽其用。坚持蹲点包组制度，干部有计划、有目标、有重点地对教师进行帮教工作。加强干部的考核评价制度，全方位提高干部的能力素质。

（2）通过“名师工作室”、“青蓝相约 共促成长”、“外派进修培训”等形式，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。

（3）进一步加强教研组建设，完善以教研组为依托、备课组为载体的学科建设体制和运转模式，深化教学常规管理，进一步利用网络，推进学校信息技术教育工作的全面展开，支撑课程教材改革，逐步构建我校教师学科教学资源库，为提高管理效益、教学效益和社会效益服务。 

（4）学校教研与教师培训有效结合，研中有训，训中有研，研训一体，教师通过自读、研读教学论著，同伴互助听课、评课，经常性的教学反思，促使教师追求“有效课堂”和“有效训练”，努力提高常态课教学质量。

（5）整体规划学校教师培训，每学期定期组织学习。内容以教育知识、人文知识、学科知识为主。调动教师自身学习、实践的欲望和冲动，将师训转化为教师自我主观需求。

四、加大校本课程的开发，形成学校教育特色。

学校要根据培养目标和学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的多样化的校本课程。比如：每周一节中华经典阅读课，让学生享受阅读的乐趣，养成读书的习惯。通过读书培养学生的人文精神；通过读书开阔学生视野，丰富学生情感，潜移默化，以提高写作能力；书法课。加大体育工作的管理力度。制定体育工作五年发展规划，采取各项措施力争让98%以上的学生达到国家体育锻炼标准，让学生养成锻炼身体的良好习惯，提高身体素质。

五、深化服务意识，提升后勤服务工作力度。

1.加强后勤人员的思想政治学习和职业道德建设，进一步引导后勤人员注重岗位形象，牢固树立为全校师生及学校教育教学工作服务的思想，做到工作主动，及时到位。

2.强化后勤工作的日常过程管理，做到定期与不定期检查相结合，并及时回馈检查情况，不断提高后勤服务质量。

3.深入开展“平安和谐校园”的创建活动，认真抓好学校风险防范与管理工作，进一步规范校园风险分散管理工作行为，不断提升学校应对各类风险的能力。五年内做到：校园方责任险应保尽保一校不漏，其中投保率达100%；在校学生医保参保率稳定在90%以上；学生学平险及意外伤害险投保率稳定在80%以上。

六、加强设施建设，创造教书育人的良好环境。

1.工作目标

本着“以美促德、以美益智”的原则，营造文化底蕴深厚、艺术氛围浓郁、环境美丽温馨的育人环境，改进学校硬件设施，满足提高学生综合素质能力的现代化教育教学需求，寓教育于校园环境之中，突出“涵养玉成”的文化特点，创建一流教育环境。

2.重要举措

（1）调动人力资源，参与校园建设。充分发挥广大教师的积极性，鼓励教师做学校的主人，为学校的发展建设积极献计献策；成立“校园文化工作室”，本着教育性强、品位高、独具特色的要求对学校整体的艺术化布局进行合理规划；与友邻单位友好协作，争取上级支持，充分利用政策，利用外资、外智共同策划建设美好校园。

（2）现代化教育基础设施建设。增加适合现代教育特点的人文化、环保化的基础设施，使之更加适应现代化小学的文化氛围；改善教师办公条件、办公环境、学生学习环境。因地制宜地搞好校园规划和布局调整。未来的五年学校将加大投入，添置硬件设备，完善硬件建设，为学生学习和教师工作创造良好的硬件环境。

（3）充实和完善校园网建设。建设数字化校园，以校园网和Internet网络的硬件平台建设课堂录播系统。融全自动常态课堂教学录制、网络流媒体直播点播、课程资源综合管理评价等功能为一体；实现课堂教学活动或会议的全面完整的实时转播，达到录播教室、多媒体教室、演播室基本功能的整合。充实和完善学校的网站。丰富学校网站内容，加快信息的更新速度，充分利用校园网站开展开展网上教研，增加网站栏目，吸引更多的师生和家长参与到网站建设中来，通过网站建立起学校信息发布平台、教师研修平台、家长学校平台、资源交流平台、学生学习平台。

（4）打造绿色学校。以提高师生的环境素养为核心，以创设绿色课程、实施绿色管理、实践绿色生活、建设绿色校园、倡导绿色文化为主要内容，促进师生把对环境知识的学习上升到环境保护的情感、态度和价值观，把环境保护从一种他律到自律、从自发到自觉、从情感到世界观，不断提高升华。丛丛绿林，昭示人与生态自然的和谐相处；株株花草，为师生创造一方健康发展的沃土。