教师课堂教学管理规定

为进一步加强学校教学管理，维护良好的教学秩序，树立优良的教风、学风，特制定本规定。　　

第一条  教师和学生必须依照作息时间按时上课、下课，不得无故旷课、旷工、迟到、早退、提前下课。　　

第二条  上课时学生应起立。学生有责任做好课前准备工作，如：擦黑板、清理讲台、帮助教师安放、打开教学仪器等。学生在课堂上应做到用语文明、衣着整洁、仪表庄重，不得穿拖鞋、背心进入教学区。　　

第三条  学生应提前到达教室。上课开始，负责考勤的学生干部应主动配合老师进行考勤、点名。迟到学生须经任课教师同意后方可进入教室。　　

第四条  学生上课时应保持肃静，认真听讲，自觉维护课堂教学秩序。教师提问时，学生必须起立回答，有问题举手示意，经教师同意后方可起立发问。　　

第五条  学生不得将食物带进教室，不得在上课时间睡觉或谈笑喧哗；未经教师允许，不得随意进出教室。上课时间，不准在走廊、教室内喧哗。教室内外严禁吸烟，自觉维护教室的清洁卫生。　　

第六条  上课期间，教师和学生都必须关闭手机等通讯工具，教师和学生在上课时接听手机、发送信息等，将视为违反纪律，并给予相应处分。　　

第七条  教师应严格要求学生遵守课堂纪律，对违反课堂纪律的学生，教师应予以制止并给予批评，情节严重者可令其退出课堂，课后通报学生所在系部并给予教育和处理。　　

第八条  各系部、教师或管理人员不得在上课时间与任课教师、学生进行通讯联系，不得在学生上课时组织活动或召集会议，除学校统一安排，且经教务处同意的临时停课或允许请假的活动外，一律不允许请假不上课而参加活动或会议。教师或管理人员有上述行为的，按教学事故处理，学生有上述行为的，按旷课处理。　　

第九条  课堂教学中出现突发事件或意外情况，教师和教学管理人员必须首先保证课程教学的继续进行，并先行采取应急措施，然后再就事发原因进行处理。　　

第十条  若有违反本规定者，视情节轻重，给予批评教育或纪律处分。　　

第十一条  本规定自发布之日起执行，本规定由教务处负责解释。

任课教师工作规范

一、师德规范

（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

二、备课规范

（一）一定要先备课，后上课，常备常新，备课应至少有一周的提前量。要认真写好每一堂课的教案（或教学设计），按每两课时写成一个教案，教案内容必须写明教学目的要求、教学过程，教学过程要合理、完整、重点难点突出，各个环节需要多少时间、复习提问的问题，事前均须确定。

（二）全面了解学生，增强教学的针对性。要了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏。以及学生的接受能力、学习方法和学习习惯，以利于从学生的实际出发，增强教学的针对性。 

（三）认真选择教法，精心设计教学程序。要根据学科、教材和学生的特点，选择恰当的教学方法，同时对采用的教具、提问的内容、板书的编排、实训的程序、作业的选择和布置等，作出周密的考虑，完成系统的设计，并以书面方式记录下来；教学程序要注意实效，不搞形式。 

（四）集思广益，坚持集体备课。同科目的教师要在个人钻研的基础上，进行集体备课，备内容、备教法、备学法、备练习，使教学目的要求、重点难点、深度广度、作业布置等做到统一。

（五）要用现代教育理念和基础教育新课改的理念指导自己的备课行为。一堂课的教学流程一般如下：创设情境、探索新知、解释应用、总结提炼  、布置作业。　　

（六）教师应及时进行教学反思，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。　　

三、课堂教学规范　　

提高课堂教学效率是提高教学质量的中心环节，上好一堂课必须要做到：　　

（一）目标明确。要根据教学大纲、教材和学生的实际，制定每节课的教学目标，并按要求完成。

（二）讲授正确。要把集体备课中确定的教学内容正确无误地传授给学生。要讲究知识的科学性、系统性、内在联系的规律性，判断明确，不做"大概"、"可能"、"也许"一类的推测。

（三）重点突出。要恰当地组织教材，在重点、难点和疑点处下功夫，做到讲有重点、练有目的、精讲多练，防止面面俱到、主次不分、贪多求全的倾向。

（四）语言生动。提倡用普通话进行教学，声音宏亮，口齿清楚，有抑扬顿挫；语言要鲜明生动，层次清晰。

（五）板书美观。板书字体工整，设计精美，要便利学生思考和记录。

（六）组织严密。精心设计教学过程，选择不同的教学活动方式（讲解、讨论、思考、探究、操作、合作等），创设问题情境，为学生自主发展提供时间和空间，体现学生的主体地位。　

（七）教学效果好。学生主动参与讨论、探究、思考，善于与他人合作交流；课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，求知欲强，师生关系和谐，使学生爱学会学。　　

(八)作业布置适中。作业的内容要符合实际，份量适宜，难易适度，层次性强，能起到学生巩固和消化所学知识、并使知识转化为技能的作用。

（九）严于自律。教师要严格按课程表上课，不得随意调课，不准无故缺课。不准酒后上课。上课仪表要端庄，不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课，不准在教室内吸烟，不准在上课期间接打电话，不准随意出入教室。

（十）实训规范。一体化教师要严格按照课堂标准上课，做好“讲解课题——示范动作——巡回指导——结束指导”四个环节；要及时检修设备、工卡量具等，确保学生正常实习。

四、上课程序规范

（一）理论课

1、上课前2分钟，教师应在教室门前等候上课；学生应做好上课准备工作，并在座位上坐好，安静地等待老师。

2、上课铃响，教师走上讲台。铃声结束，班长喊“起立”，学生起立。教师向学生问好：同学们好！学生回礼：老师好！学生坐下。教师清点人数，并做好记录，然后开始上课 。

3、上课时，教师不谈论与教育教学无关的内容；不吸烟；不坐着讲课；不随便离开课堂；不开手机或其它通讯工具；不接待家长或其他客人。

4、严格按照《课堂教学规范》，上好每节课。

5、下课铃响，教师应停止教学活动。铃声结束，教师喊“下课”，学生起立。教师说：同学们再见!学生回礼：老师再见!教师走出教室。

（二）一体化课

1、上课前10分钟，教师应在工作站等候上课，集合好学生，清点完人数，检查好工作服，讲完安全、纪律后，方可带领学生进入工作站。

2、严格按照《课堂教学常规》，上好每节课。

3、进行操作训练时，要严格要求学生遵守操作规程，并及时巡查，杜绝安全事故发生。

4、实习结束要打扫卫生，擦好设备，放好工卡量具，下课后锁好工具箱，关好门窗，方可离开工作站。

（三）体育课

1、准备

体育课外堂活动区：篮球场及田径场规定区域。

2、集合

（1）体育老师应提前2分钟，到达本班上课集合地点等候学生上课。

（2）上课铃响后，体育委员负责整队，队伍成横队集合，检查人数，并向老师报告。

教师应站在排头侧前方等候。报告程序如下：报告老师“x x班，应到多少人，实到多少人，几人请假，报告完毕。”教师回答：“入列”。               

3、基本队列练习

（1）上课铃响开始上课。老师向同学问候：“同学们好!”学生回礼：“老师好”!老师宣布本课的教学内容、目的及要求。检查学生着装，并安排见习生。见习生，在班级指定地点立正站好，不得说笑，打闹。

（2）队列练习。整齐报数两遍，要求：声音宏亮，有力，速度快。依次进行，停止间稍息、立正，停止间左、右、向前看齐，四面转法，行进间起步走、立定（分别进行纵队走、横队走）。教师口令准确规范、声音宏亮，有力。要求学生精神振奋，精力集中。教师随时纠正练习中出现的错误。

（3）准备活动。根据本节课的教学内容，有针对性地进行热身活动，或进行游戏练习。

4、课的基本部分

（1）新授课，教师要先做示范，再讲解动作要领、要求、注意事项，然后分组进行练习、巡回指导。体操课，要讲清楚保护与帮助的方法。

（2）复习课，教师要讲清练习中应注意的问题，分组进行练习，教师巡回指导。

（3）耐力性项目或强度大的项目，应安排在基本部分的后半段进行，练习时要提出严格要求。

5、结束部分

（1）在上课时的集合地点集合，成体操队形散开，做放松活动练习。

（2）报数、清点人数。

（3）对本节课进行小结讲评。

（4）下课，教师说“同学们再见！”同学们回答“老师再见”。教师宣布下课。同学们击掌解散。

（5）收拾器材。

五、作业布置及批改规范　

（一）每次上课后教师应给学生布置一定数量的作业，以利于学生加深对所学知识的理解和掌握。作业形式以书面作业为主，也可根据各门课的不同情况布置思考题、讨论题、实作题或社会调查等形式的作业。

（二）教师应对学生的作业严格要求，有布置，有检查，有点评。书面作业原则上一周至少交一次，全批全改。对于不交作业、不认真完成作业，教师要及时提出劝告。对于作业中出现的共性问题，教师在课堂上要集中讲解。

六、教师监考规范　

（一）监考教师应提前二十分钟到教务处领取试卷，并到班级做好考前检查工作。开考前十五分钟仍未到教务处领取试卷者将按责任事故处理，并由所属系、部安排其他老师监考。如遇特殊情况需请假，必须提前一天征得系、部同意，系、部应及时更换监考人员。　　

（二）考试前，应重申考试纪律，检查考场是否符合规定要求，如拉开桌椅、送交相关科目的书籍，检查学生是否携带计算器、手机等违禁用品。如发现未达要求，应严格督促学生按要求执行后方可开考。　　

（三）监考期间，不得离开岗位，不得互相交谈，不看书报，切实地履行监考职责。如有失职现象，按照《教学事故处理暂行规定》进行处理。　　

（四）命题教师在考试期间，应到相关考场巡视，处理试卷上可能出现的问题。　　

（五）考试结束，应将考场记录表填好后交系部。如发现作弊者，应将作弊过程及相关证据如实上报系部，不得私自处理。　　

（六）考试结束，由监考教师负责收齐试卷、答题卡，及时将试卷送有关系、部办公室，将答题卡送系部查收，防止失散。　　

教师调课、停课的规定

第一条  为了规范我校教师调、停课的行为，维护本校教学秩序，保证教学质量，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条  课程表一经正式确定，除学校根据需要，统筹安排进行调整外，任何部门和个人不得随意变动。

第三条  教师在任课期间一般不安排出差任务，确因工作需要必须安排出差时，须经系部主任同意，并报教务处备案。

第四条  教师申请调、停课应提前两天办理完毕相关手续，非紧急情况必须以书面形式申请。

教师申请调课是对课程表的变动，由教务处负责审批；教师申请停课未对课程表加以变动，由教师所在教学单位负责审批，教务处审核、备案。

第五条  调课的申请程序和审批原则

（一）调课应遵循以下原则：

1．课程安排与其它教学活动、教师进修、深造的时间不能冲突。

2．教室的设施条件达到教学要求。

3．一周多次课的课堂，两次课之间至少必须间隔一天。

（二）申请调课的程序：

1．教师申请调课时，应提前一周领取、填写《调课申请表》并附相关的证明材料。

2．教师调课必须经过系部主任同意并对调课申请签署意见。

3．教务处对调课申请进行审查并签署意见。

4．教务处负责人将调课通知单交于其班级辅导员，通知学生。

第六条  停（补）课的审批原则和办理程序

（一）任课教师因客观原因必须临时请假时，教学主管应首先另行指派适合的教师代课，以保证正常的教学秩序；确实无适合的教师代课，任课教师可申请停课。

（二）符合下列条件之一，教师可以申请停课：

1．因病无法授课。

2．因公出差。

3．其它客观的、无法协调的原因。

（三） 申请停课的程序：

1．教师申请停课，应填写《调、停课申请表》，并附相关的证明材料，申请表中须确定补课时间、补课地点。

2．教师所在教研室主任和系（部）教学主任对停课申请逐级审核并签署意见。

3．教师本人持申请表到教务处办理停课手续。

4．教务处对停课申请进行备案。

5．教务处将停课通知单交于其班级辅导员，通知学生。

（四）紧急情况下的申请停课程序

1．教师因为突然生病、家中急事或其他客观紧急事由，来不及提前申请停课，可按照紧急情况下的申请程序办理停课手续。

2．紧急情况下的停课申请程序：

（1）教师因为客观紧急情况必须申请当天停课，可以口头方式通知教务处，教务处及时备案；

（2）教务处通知教学主管和班级辅导员；

（3）紧急情况结束后，教师必须在两日内补办停课手续。

第七条 凡未经批准擅自调、停课、调换任课教师，均以教学事故论，由教务处予以全校通报，并报人事部门。

第八条 本办法自公布之日起实施，如有疑问由教务处负责解释。

教研培训工作管理制度

为了强化学校教学研究管理，优化教学过程，健全教学制度，提高教学质量，提升教师的专业素养，使我校的教学水平不断上新台阶，以更好地服务于学校的可持续发展，制订本制度。

一、教师集体备课制度

为了发挥教学工作中的集体智慧与优势，集思广益，抓教研促教改，成立集体备课小组，实施集体备课制度。备课是教学的重要环节，要有针对性、预见性、前瞻性、联系性。集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写教案的过程。学校加强对集体备课的领导，教科室对集体备课直接管理，备课组长对集体备课直接组织实施，要求如下：

1、认真遵循集体备课的五个原则（即：实效性原则、全体性原则、研讨性原则、经常性原则、互补性原则），把握好集体备课的具体要求。

2、建立专人负责制的集体备课分责网络，即教学校长—教务处—系部—教研组长—各组成员。教学校长加强对集体备课的领导，教务处具体负责，系部业务指导，教研组长组织实施，教师共同参与，优势互补，促进教师的专业发展。

3、集体备课操作流程参考：组长议题分工—集体分析讨论—教师自备简案—集体讨论汇总—教师根据本班学情、讨论意见写出预案—教学反思，撰写随笔—组内交流，追踪检查。集体备课要强调促进学生学习可持续发展。

4、开学第一周内，学校确定各教研组长，教研组长应根据校历在本周内根据本组的学科教学要求制定集体备课活动计划和教学计划，统一安排教学进度。

5、每月开展一次备课活动，每次活动保证一个小时以上，要求在学校规定的周次内进行，并将活动记录交系部备案。

6、集体备课应坚持做到“三有”、“四定”、“五备”、“六统一”

三有：有计划、有检查、有记录；

四定：定时间、定地点、定内容、定主要发言人；

五备：备大纲、备教材、备学法、备训练、备教法（选择教学方法要注意基本原则：要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性。具体做到：①落实基点②突出重点③突破难点④巧析异点⑤激发疑点⑥体现特点），重点研究本学科教与学的改革与创新。

六统一：统一教学目的、统一重难点、统一课时安排、统一作业内容、统一教学进度、统一测试；

二、“师徒结对”制度

以培养青年教师为重点，多渠道创造条件，提高教师业务水平。鉴于我校办学规模的不断扩大，青年教师的不断补充，以及部分教师的丰富教学经验，特开展“传、帮、带”的以老带新的结对活动。

1、教龄在三年以内的教师必须拜一名师德高尚、教育教学经验丰富理论水平较高、并有一定威望的教师为师傅。

2、师徒要求：

指导教师：①制定一个带徒实施方案；②及时帮徒弟备课和检查教学情况（包括教学常规、教学理念、教材教法等）；③每单元至少听徒弟一次课；④每学年指导徒弟写一篇论文；⑤每学期作一次带徒弟的总结。

徒弟要求：①制订一个提高方案；②每周至少听师傅一节课；③每周至少请师傅指导写教案一次；④每学年在师傅的指导下写一篇论文；⑤每学期进行一次自我总结。

三、听课制度

为了加强教师间的业务沟通和相互学习，努力提高整体教学水平；也为了督促教师牢固树立为教学服务的思想，深入了解教学情况，及时解决教学工作中出现的问题；为更客观地评价教师的教学情况，为教学质量监控体系的实施提供参考，特制定此制度。

（一）听课人员要求

1、本校所有任课教师（包括外聘教师）和主要领导都要参加听课。

2、每学期每位任课教师至少6节以上。

3、听课教师人手一册由学校统一发放的听课记录本，并做好听课笔记（包括听课时间、内容、执教者、班级）。

（二）听课要求

1、听课教师可随机安排，也可有针对性地跟踪听课；任何教师不得拒绝其他教师或领导听课。

2、听课教师应准时到班级，不得迟到、早退。

3、教师应认真听课，认真填写《听课记录》，记录要反映教学过程，并有分析评价，能提出意见和建议，及时与授课教师交流，听课教师不得进行与听课无关的事情而影响教学。

4、教研组应组织本组成员参与学校组织的教研活动（包括立标课、达标课、创新课等），进行认真详细评议和记录，并上交系部。

5、每学期期末听课人员将记录本上交系部，同时，各组对记录中的主要情况和问题进行整理、汇总，在每学期期末将统计结果上交教务处。

6、每位任课教师必须完成学校规定的听课次数，严禁抄袭或请人代抄听课记录，一经发现，视本学期无听课论处，并在教师会上通报批评。

(三)听课结果的反馈

1、教研组教师相互听课或领导听课的结果由各教研组通过教学研究活动时对上课教师进行反馈。

2、教务处或系部负责把期末由各教研组、人员整理、统计的意见进行分类，其中关于教学质量方面的意见和反映作为教学质量监控的参考资料反馈给相应的科室，作为改进管理和服务工作的参考意见。

3、教务处适时组织有关人员与领导进行教学质量方面的研讨，互通情况。

四、外出教研活动

各教研组或教师接上级通知或其他原因需外出教研活动，须向相关处室提出书面申请，经分管校长审批同意后方可外出。

五、教师培训

1、经学校允许，教师可以根据有关文件规定参加各类各级培训。

2、学校鼓励专业教师参加技能训练，努力打造“双师型”的教师队伍。

六、科研课题研究制度

“科研兴校”，是推动我校素质教育深入开展，促进学校教改深化和全面提高教学质量的发展战略，为建立教科研常规，加强教科研管理，使之有章可循，便于操作，以利于提高实效，形成良性循环，特制定本办法。

1、总则

（1）开展教育科学研究工作是学校全面推进素质教育的先导工程，是学校提高教学质量和办学效益新的生长点。

（2）学校实施“科研兴校”战略，倡导广大教师做研究型和学者型相结合的新一代创新型教师。

（3）学校教育科学研究工作应以提高教育质量，促进学生整体素质提高为宗旨，以应用研究为主，开展群众性的教育教学研究活动，教科研活动应体现于日常的教育教学实践，作用于教育科学实践。

（4）开展教育科学研究工作是每一位教职工的职责和任务，教师是学校教科研工作的主力军。行政领导、教研组长要以身作则，勇于探索，大胆实践，求实务实，作好表率作用，克服形式主义。

2、组织机构

（1）学校成立校“教育科研领导小组”，加强对教科研的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理，围绕教科研充分发挥咨询和动力作用。

（2）学校教务处具体负责学校教育科研工作的组织、实施、管理、考评。

3、教科研队伍管理

（1）校长、分管校长、教务处主任、系部主任、教研组长必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平。

（2）全校教师必须结合实际开展一项校级以上（含校级）课题研究。

（3）学校积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养并形成一支有志于教育教学改革、想科研、会科研、善科研的优秀教师队伍。

（4）对在教育科研中取得成绩的老师在评优、职评、晋级等方面予以优先。

4、课题管理

（1）教务处负责制订年度教育科研课题指南，为教师选择申报课题提供参考。

（2）课题选择应以应用性研究课题为主。教研组及各科教师应根据学科特点选择合适课题。

（3）教师申报课题应填写课题申报表，并制订较为具体的实施计划，报教务处审批并备案，校级课题实施周期一般为一年。

（4）教务处负责学校教师课题的申报、审批及检查实施工作，并积极向市、省教科院（所）推荐学校的优秀课题，争取成为市、省立项课题。

（5）教科研领导小组、教务处负责校级课题的考评鉴定工作，结题时课题负责教师须填写课题实施简况表，并递交相关研究成果报告（论文）一篇。

（6）学校要集中力量保证省、市级立项课题的实施。省、市级课题一经立项即抽调科研骨干组成重点课题研究小组，具体实施该项课题的研究工作。

（7）重点课题研究实行组长负责制，学校保证组长职权利同步到位，并在经费上予以重点保证。

（8）学校定期召开行政扩大会议，研究各重点课题进展情况。

（9）学校对各组教科研的实施情况，进行阶段性的检查测评，研究分析和指导，整个过程结束，将组织验收，对达到预定目标及效果明显者，根据评估方案的具体要求认真进行等级评定，并给予奖励。

（10）各课题组、课题承担教师可根据课题的选题合理性、计划可行性、过程连续性、成果推广应用性向学校申请教育科研经费。

5、成果管理

（1）学校及各组要及时发现、总结、推广在教科研工作中所取得的成果。

（2）每年的1月份为学校科研月，集中一段时间开展论文交流，评比以及对教科研成果的鉴定推广。

（3）学校每年组织一次教育科研成果交流会，每年至少编辑一本教科研论文集。

（4）学校对各课题的阶段性成果要及时组织公开教学观摩活动，采取听取、测查、展示、专题研讨、讲座、报告会、现场会、学术交流、论文推荐等不同形式进行宣传，使科研成果转化为教育生产力，促进教改深化，教育发展。