济宁市霍家街小学艺术教育发展年度报告

一、艺术课程建设

我校积极响应教育政策，全面优化艺术课程体系。音乐、美术课程开设率均达到100%，同时鼓励跨学科教师将艺术教育融入日常教学中，通过创意展示、互动表演等形式，丰富课堂教学内容，激发学生的艺术潜能。我们致力于通过艺术课程培养学生的审美能力和创造力，拓宽学生的艺术视野，提升艺术修养，助力学生全面发展。

为实现教育多元化，我校依托“七彩课程体系”，深入挖掘地域文化资源，持续开发特色校本课程。我们注重文化内涵和美育精神的融入，确保艺术课程与学校教育全过程紧密结合。我们根据学生实际，自编教材，制定详细的教学计划，确保校本艺术课程有序、高效地开展。为落实“五育并举”目标，满足学生全面发展的需要，依托“七彩课程体系”，利用地域文化资源，我校继续大力开发校本课程，做大、做强特色项目，让文化内涵、美育精神，融入学校教育全过程。成果惠及全体学生，促进师生共同发展。依照学生的实际学情自编教材、定时间、定地点、定专业辅导老师，有计划、有秩序的开展校本艺术课程。

二、艺术教师配备

根据学校艺术课程设置和工作需要，配备艺术课教师。学校配备专职音乐教师15名、专职美术教师17名,能够满足学校艺术教学需要。围绕学校文化核心和美育特色，依托我校强大的美育教师师资力量———省市区级教学能手、优质课执教者等，建立美育名师工作团队。根据课程实施情况，与高层次专业教师、民间艺术家和非物质文化遗产传承人开展合作。通过派出相关美育教师参加培训与研修，促进教师专业成长、探索教师专业发展新模式。

三、艺术教育管理

实施新课程改革以来，学校始终坚持按照上级要求开齐开足音乐、美术课程。课堂是素质教育的主阵地,是提高学生审美能力与人文素养的主渠道,要推进美育工作，必须以课堂为基础,要深化美育教学改革,就要坚持日常教育教学的持续研究,学校扎根于日常的课堂教学,把变革理念运用在日常工作中,艺术教师广泛吸取先进的教育理念和教学经验,优化教学过程,探索科学、合理的教育教学新方法,合理运用多媒体等多样化的教学手段。

为了使学校美育工作落实到位，我们制定学校美育教育发展规划、确定各年级美育课程目标，确保美育教育整体水平的提高。教务处认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，每周三开展全组教研活动，集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求。

我校高度重视艺术教育工作，将其纳入学校整体工作计划。我们成立了由校长、相关部门负责人和艺术教师组成的艺术教育领导小组，完善了艺术教育管理体系和规章制度。我们坚持以课堂为基础，深化美育教学改革，鼓励教师探索新的教学方法和手段，提高课堂教学质量。同时，我们加强教学常规管理，确保艺术教学活动的有序进行。

四、艺术教育经费投入和设施设备

加强师资队伍建设，提升教育能力。艺术教师是教育的直接实施者，他们的教育思路、教育艺术及自身的素质直接影响着艺术教育的成效，因此学校十分重视艺术师资队伍的建设。

一是做好对艺术教师的校本培训。利用每周三上午作为艺术教师教研活动时间，进行教科研活动，聆听专家讲课，有效地提高了教师的政治素质、理论素养及业务知识。

二是积极选派艺术教师参加市、区级各类培训，如专职老师的提高班培训、兼职的普及班培训等，一次促进教师业务能力的提升。经过几年的努力，我们已经打造了一支敬业、专业、乐业的艺术教师队伍。

加强活动阵地建设，夯实美育基础。无论是美育课程还是美育实践活动，长期的育人实践必须根植于深厚的美育文化土壤，才能最大限度的形成合力助推人才成长，学校充分考虑学生对校园文化设施的需求，投入大量资金进行校园绿化、美化建设，添置了现代化的艺术教育活动设施设备，装备了书法、美术、电子琴、架子鼓、中国鼓、舞蹈、葫芦丝、剪纸、综合实践等专用教室，添置了成批的音美器材，图书室购置了大量艺术类图书供学生查阅，充分利用这些场地开展活动，使场馆的利用率达到最大化，确保了艺术教学活动的顺利开展。现拥有音乐教室、舞蹈教室、美术教室，动手工作坊、各类器材室等十余口。

五、课外艺术活动

近年来，学校充分利用各种资源，积极探索“课堂教学与课外实践相结合”、“学生活动队组与校园文化相结合”、“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，以提高学生的文化艺术素养。

我校注重课外艺术活动的组织与开展，积极探索全方位的美育教育模式。我们组建了多个艺术兴趣小组和社团组织，如合唱团、舞蹈团、美术社等，并邀请专业教师进行辅导和指导。我们鼓励学生积极参与各类艺术比赛和演出活动，展示自己的艺术才华和成果。同时，我们还定期组织校园文化艺术节等活动，为学生提供一个展示自我、交流学习的平台。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的艺术素养和综合素质。

美育最需要丰富多彩的课外实践和立体开放的锻炼平台，在实践中、平台上得到展示、应用、发展、提高的特长才会变成能力。学校每年都举办校园文化艺术节，校园文化艺术节是校园文化的集中展示，是同学们向老师的激情汇报，更是培养学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，实现全面发展的重要手段。师生大型文艺汇演，同学们用激昂的歌声、饱满的热情来赞美祖国、歌唱未来；征文比赛、演讲比赛等，同学们激情奔放，用饱含深情的语言赞颂祖国的强大、畅想美好的未来；艺术节还开展了书法、绘画、剪纸作品展等多个项目的活动，是我校素质教育成果的一次大展示。每学期全校剪纸创作大赛为学生营造了较为广阔的发展空间。保证学生基础素质的综合提高，更促进了教师教学观念的转变和教学能力的提高。学校全面打造素质教育，为更多的学生创造了走出去的机会，学生多次参加上级组织的绘画、书法、剪纸、舞蹈比赛，并屡获佳绩。

六、校园文化艺术环境

校园环境建设不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施美育的重要载体。我校分系列布置文化宣传栏，彰显校园文化浓厚气息，创设优美的校园环境，如：教学楼内的师生美术作品展；二楼的教育家长廊和校史馆等。经过多年的努力，学校已逐步构筑出了一道道具有独特风格的校园美丽风景线，学生置身其中，随时随地接受美的熏陶与感染。

多年来，学校紧抓美育教育不放松。学校的艺术教育成果不断展现在省、市、县、校各种舞台，得到了家长和社会各界的一致赞许，也极大地促进了学校美育教育跨越式发展。

七、中小学实施学校艺术教育工作自评制度

学校每年开展综合学科教学质量检测和学生艺术素质测评，学校成立了专门的艺术素质测评领导小组，由分管艺术学科的业务领导和音乐、美术教师组成，在校所有学生均参加艺术素质测评，学生艺术素质测评覆盖率100%。将艺术教育质量纳入教学质量年度报告并予以公开，接受师生、群众的监督。

我校在评选先进、职称评聘时，艺术教师享有和其他教师同样的待遇;其工作量(包括艺术课和课外艺术活动辅导等)计算合理，同时在学校范围内进行公示。对参加学校文化艺术节、各级各类文艺竞赛中获奖的学生、教师和团体，均按照学校相关的制度进行评比和奖励。