勠力同心共奋进  擘画教育新篇章

——济宁市任城实验小学2023-2024学年度工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承“厚德成才·立己达人 ”的校训，以《济宁市“教育部基础教育综合改革实验区 ”行动方案》为指导，在学校厚德文化引领下，用“悦教 ”的教师文化浸润师德建设，用“善思 ”的教研文化助推专业成长，实施“和德 ”课程规划方案，打造和润课堂，落实“五育并举 ”均衡发展的育人模式，全面提高学生综合素养和身心健康水平，助推学校高质量发展，培养“健康 自信 乐学 明理 ”的任城实小优秀少年。

二、工作目标

（一）“党建+ ”品牌引领，挺膺担当筑牢堡垒

（二）涵养高尚师德师风，躬耕教坛强国有我

（三）深化“和德”课程体系，五育并举夯基铸魂

（四）“全素养”专业能力，守正创新强课提质

（五）主题项目研究，特色立校启智润心

（六）“智慧+ ”校园建设，提升信息化素养

（七）弘文明树新风，创全国文明校园

（八）强化协同育人，提升家长满意度

（九）幼儿园特色发展，开启育人新格局

（十）绷紧安全教育弦，牢守安全生命线

三、具体措施

（一）“党建+ ”品牌引领，挺膺担当筑牢堡垒

作为山东省教育系统先进基层党组织、济宁市中小学校“一校一 品 ”党建品牌校，以党建工作引领学校工作发展全局，将党的政治建设摆在首位，将思想和行动统一到党中央决策部署上来，持之以恒加强教师战线政治安全和意识形态安全。把党组织建设纳入学校章程，做到党建工作与教育教学工作同部署、同落实。

政治建设铸魂。将学习贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，加强政治学习，严格党内生活，弘扬伟大建党精神。发挥学习强国、“灯塔-党建在线”等新媒体平台的网聚辐射效应，建好手机“微课堂”，搞好线上“微教育”，带领全体教师做到思想上真正信仰、工作上对标对表、行动上紧紧跟随。

支部建设助力。严格落实中共中央“八项规定”，廉洁从教，与时俱进，解放思想，求真务实。加强党的基层组织建设，发挥党员的先锋模范作用。做好预备党员的考察和转正，加大对入党积极分子的教育、培养和考察工作，着力建构“共产党员一骨干教师一学科带头人一教学能手一名优教师”的梯度培养模式。继续健全党员、干部、教师谈话谈心制度。

党员作用垂范。实行党支部书记既是业务骨干也是党务骨干“双带头人”制，健全“双培双带”工作机制，充分发挥党员先锋模范作用和骨干教师的专业引领作用，促进学校党建与教育教学、人才培养工作深度融合。开展承诺践诺活动，设立党员先锋岗，公示党员承诺，组织开展志愿活动。

（二）涵养高尚师德师风，躬耕教坛强国有我

习总书记在 2014 年教师节提出的四有好老师标准，任城实小对四有好老师做了更朴素的注解，那就是做有情智、有情怀、有情义、有情趣的好老师，对教学充满初心喜悦，对教育饱含父母之责，时时严格自律，事事为人师表，做学生为学、为事、为人的大先生。

纪律作风保障。二十大报告指出：加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。学校依法加强师德师风建设，严格落实从业禁业制度，实行师德问题报告制度、师德考核负面清单制度，落实师德师风巡查值班制度，签订禁止有偿家教、拒绝有偿补课、违规操办或参加升学宴谢师宴等承诺书，实行动态管理，实时掌握“廉情”，架起思想“高压线”，筑牢廉政“防火墙”，全员全方位全过程师德养成。

主题活动赋能。召开全体教职工大会，学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德师风文件，围绕立德树人根本任务，开展主题突出、形式新颖、贴近教师实际的师德教育活动，引导教师涵养高尚师德。

1.讲学习树榜样。观看张桂梅等优秀教师师德宣讲视频和“开学第一课”，充分发挥先进人物的激励、导向和示范作用，激发教师学习师德榜样，争做“四有好老师”。

2.严纪律立师表。以教育部网站公开曝光的违反教师职业行为十项准则典型案例为反面教材，分类介绍师德违规问题和处理结果，引导教师以案为鉴，遵守纪律，坚守师德底线。

3.明担当促落实。学校党支部书记、校长与老师们签订《济宁市任城实验小学加强师德师风建设、履行岗位职责、落实教师“十不准”》承诺书，明确师德要求，促进廉洁从教入心入脑，力促师德师风建设落到实处。

4.提素养保质量。教师高尚的师德应该体现在课堂上，全体教师要以新课标内容要求为指导，以落实学科核心素养为目标，切实抓好大单元视域下的常规教学管理，积极运用现行教材落实新课标精神，聚焦课堂学习全过程，深入研究教学策略和学习策略，基于教学评一体化开展教学研究，破解教学热点难点问题，提升课堂教学质量。

（三）深化“和德”课程体系，五育并举夯基铸魂

以 2022 版《义务教育课程方案》和课程标准精神为导向，坚持五育融合的育人模式，全面落实学校“和德 ”课程体系，聚焦学生发展核心素养，以规范教学常规为根基，以课堂教学改革为重点，以校本教研及培训为抓手，坚持“五育并举”均衡发展的育人模式（即以德为先、以智为本、以体为重、以美为贵、以劳为基），努力打造“和润课堂”，全面提高教师课程实施水平和教学质量。

1.以德为先，筑牢德育品牌

学校坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，将立德树人根本任务融入教育教学全过程，积极构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”德育工作新机制。     

（1）凝练学科德育实施模式。学科德育是德育一体化实施的基础保证，依托校本教研，通过“常规+项目”模式进行学科德育多维实施和推进，实现学科教学到学科育人的价值转向。

（2）顶层设计德育体系。依据《中小学德育工作指南》，以厚德教育文化理念为统领，围绕学生核心素养的培养，顶层设计德育体系，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

一是组织建设规范化。定期召开辅导员培训会，观摩省市少先队辅导员技能大赛，举行“争章我最棒，诚信我先行”少先队活动课观摩活动，组织辅导员参加技能大赛，锤炼辅导员政治素质，提升辅导员业务素养。

二是阵地建设品牌化。少先队队室和红领巾广播站是少先队的宣传教育阵地，是对学生进行思想道德教育的有效途径。培育一批红领巾讲解员，依托队室进行红色教育；深入推进红领巾广播站宣讲活动，继续播出“好习惯益终生”“星火阅读——好书推荐”“寻找身边的美德少年”“红领巾讲党史”“红领巾讲中国发展故事”等专栏，向学生进行爱国主义教育、日常行为规范养成教育等。

三是德育活动系列化。课堂教学是德育工作的主渠道，活动是德育工作的主阵地。依据学校德育教育实际，以丰富活动为载体，组织开展系列化、常态化德育教育活动。如法制教育、安全教育、感恩教育、爱国教育等专题活动；春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、国庆节等系列“节日”活动；队前教育活动、集章闯关分批入队活动；“红领巾奖章”争章活动；走进博物馆、《一起打卡我的“城”》快乐研学活动等，擦亮育人底色。

（3）优秀传统文化启智润心。持续完善以“课程整体开发、教学实践创新、活动体验拓展、情境环境浸润、项目研究引领、家校社政共育”为特色的优秀传统文化教育路径。

打造山东省首批中医药文化进校园试点校品牌。红领巾广播站开辟《大眼睛看世界-中医药文化讲述》栏目，举行“中医药知识比赛和中医药故事大赛”主题系列活动、炫炫我的“中医药营养餐”活动、中医研学游等活动，弘扬宣传中医药文化；邀请中西医结合医院专家、医师走进学校、走进班级开展知识讲座，让学生零距离体验中医药的魅力。

创编《阳光下的美德少年》文明礼仪操。结合中华优秀传统文化及不同年级教育特点，总结、提炼出文明礼德教育内容，从学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等全环境立德树人角度，创编文明礼仪操。通过文明礼仪操的练习切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、将文明礼仪内化于心、外化于行。

2.以体为重，促进体教融合

坚持“健康第一理念”，全面贯彻实施《国家学生体质健康标准》，把学生体质健康放在教育教学工作重中之重。开足课时，配足教师，不折不扣落实国家体育课程。

扎实上好体育课。体育与健康课严格落实体育课程标准要求，聚焦提升学生核心素养，科学设置运动负荷，积极完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”体育课程模式，在区教研中心的带领下，构建“有爱、有术、有趣、有效”的四有高效课堂模式，让每位学生掌握1-2项运动技能，提升学生综合素养。

推进校本课程建设。深入实施足球、篮球、田径、跆拳道、八段锦、跳绳等校本课程。持之以恒抓好田径队、篮球队、足球队校级训练，重点落实田径、长绳、毽子的日常训练，抓好阳光大课间，举办体育节、“校长杯”足球比赛、跳绳比赛、运动会等活动，引导学生积极锻炼，养成习惯，达标争优，进一步增强体质。

以赛促练提升技能。积极参加参加全区“体彩杯”中小学生田径运动会暨阳光体育展演、篮球比赛、“区长杯”足球比赛、阳光体育比赛，组织参加济宁市第八届“市长杯”校园足球联赛等赛事。

抓实课间十分钟微型体育。课间十分钟，让学生走出教室，走进操场，充分利用课间十分钟开展微型体育活动，由学校组织安排跳绳、跳皮筋、篮球等活动，营造积极向上的体育锻炼氛围。

体育家庭作业促体质健康提升。家校携手，布置“体育家庭作业”，利用天天跳绳app、keep等信息化工具，坚持每日跳绳、跑步、拍球、投篮、仰卧起坐等体育运动，切实促进学生体质健康。

3.以美为贵,打造美育特色。

全面落实“美育浸润行动计划”，充分利用本地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，将任城汉文化博物馆汉园作为学校艺术课程研学实践教育基地。深度实施“古韵剪影”“走进汉碑”“方寸石上”“墨韵书法”“汉乐舞”“汉乐府吟诵”等艺术课程。利用红领巾广播站播放校园歌曲，陶冶学生情操、渲染艺术氛围，认真组织学生艺术素质测评，六月份举办艺术节，全面展示学生艺术素养。

4.以劳为基，强化劳动教育

习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”。

立足《劳动课程标准》，制定《任城实验小学学校“劳动+”特色教育品牌实施方案》，分学段分年级制定《济宁市任城实验小学日常生活劳动清单》和《济宁市任城实验小学职业体验项目清单》,明确了劳动教育的组织形式、条件场所、评价方式、师资保障等，保证每周1节劳动课，明确学生每天的课外、校外劳动时间。家务劳动课程从我的物品闪亮亮、小小收纳家、营养小厨师等部分进行开发，分学段分年龄设置不同学习内容，从小培养学生的劳动习惯和劳动意识，促进学生健全人格的发展。社会实践课程主要从环保活动、垃圾分类、节日教育、志愿服务等公益活动部分进行开发，把社会作为劳动实践的场所，让学生们参与、了解、感受社会，在社会实践劳动中有所启示、有所学习。

5.阳光心育，加强心理健康教育

学校坚持“生命至上、健康第一”的理念，逐步探索出心理健康教育与学科教学相结合、心理健康课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的“三结合”健康教育模式，助力学生关爱生命、热爱生活，养成健康生活方式，提升健康素养。

依托《小学生健康生活方式教育的实践研究》等课题持续深入研究，基于学生实际把脉定向，增设《生命健康成长课程》，形成立体的“阳光心育”课程体系。聚焦师生心理健康，开展心理健康教育月活动。三月份各年级开展不同主题的“生命教育”活动，五月份，推出心理健康教育微课，开展“关爱生命，健康成长”班级辅导活动。

（四）“全素养”专业能力，守正创新强课提质

教师是立教之本、兴教之源。依托师德工程、名师工程、读书工程、青蓝工程赋能教师专业成长。

1.校本培训多轨并行，成就厚德乐学教师团队

（1）线上线下双轨并行，多样培训促进提升。组织教师积极参加国家省市区级线上、线下培训，将学习收获运用到实践教学中，用以改进教学，提炼有效的教书育人方法。组织教师参加外出参加教育教学培训，学习新知识、新理念、开拓新思路，在交流中博采众长，取长补短，在专家的引领下提升教育教学水平。

（2）青蓝相约，共促成长。随着学校办学规模的扩大，学校青年教师团队越来越强大，为更好地促进青年教师专业化成长，采用“师徒结对”的形式，师傅对青年教师从课堂教学、班级管理、基本功训练等方面跟踪指导。青年教师每学期完成“四个一”，即，读一本教育专著，每周听师傅一节常规课，每学期上一节高质量的青年教师汇报课，每单元写一篇高质量的教学反思。

（3）锁定研究目标，教研活动专题化。每周二下午4:30——5：30语文教研活动，周四下午同一时间是数学学科，周三上午8：20—9：20是综合学科教研活动；教研组长提前谋划，定好中心发言人，单元研究课执教者，全体教师提前调好课，确保每一次教研活动顺利开展。教研核心围绕“大单元教学”“项目式学习”“跨学科学习”开展研究。

其一，聚焦“读-思-研-行”校本教研思路，解决真问题。基于学校实际情况，聚焦“新课标”“大单元教学”“跨学科学习”等教学重点问题，以教学改进和师生共同发展为研究目的，开展专题式教研活动。聚焦单元研究课，通过“读-思-研-行”等系列活动，引导教师持续进行核心素养导向的教学改进，实现教师从理念到课堂教学行为的转变。

其二，深化“和润课堂”教学模式，寻找好方法。继续深化“和润课堂”教学模式改革，和润课堂秉持“和而不同、启智润心”的教育理念，以学生核心素养的培养为着力点，把“以生为本”作为最核心的教学理念，聚焦“导学-自学-互学-展学-拓学”五个环节，构建“五学五润”教学流程，注重启发式、探究式、参与式、互动式，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。各教研组集思广益，共同研究制定本组教研专题，本学年围绕这一专题持续研究，学习相关理论及课例，执教专题研究课，共听共评，撰写反思，以科研的思路开展教研组校本教研活动。

2.科学双减提质量，创新管理促发展

（1）创新作业管理，力促学生发展。落实双减政策，发挥作业育人功能，落实学科核心素养，把作业管理作为“五项管理”的突破口，推进作业的优化设置与创新，加强作业管理，严格落实《作业设置与批改制度》《作业公示制度》《学科作业设置指南》。学科教研组长会同教师结合学科特点、具体学情科学设置作业。根据作业难易、不同学生学习差异，通过集体研究，合理预估每项作业平均完成时间，明确一周学科作业总量，形成每周学科作业计划。此外，教研组坚持家庭作业上报审核制度，提升作业设置的质量。

实施“基础作业+拓展作业+特色作业”的作业设置模式；基础类作业，重在夯实基础，扎实巩固所学知识。拓展类作业，重在举一反三，拓展延伸，深化理解；特色作业，鼓励学生联系生活、走向实践，创意表达。对布置的作业教师全批全改，批改规范，用激励性评语或图文并茂的小奖章，调动学生完成作业的积极性，注重培养学生良好的书写习惯。及时进行作业的反馈与讲评，作业中典型、共性的错误集体进行讲评，个性的错误面对面反馈。

（2）“四点半”课程超市，助力双减实施。学校利用课后服务平台，将课后服务定为“四点半”课程超市时间，开设“汉文化传承”“读书明理”“杏林本草”“生命健康”“科技探索”等十余门课后服务课程，让学生根据自己的需求自主选课，课程主要由承担课后服务的教师负责实施，每周 2 课时。

（3）创新考试评价，引领双减落地生根。一、二年级学生实行以 “落实双减，快乐闯关”为主题的游学乐考活动，活动将学科知识与闯关游戏巧妙融合，通过趣味闯关的方式，让每个学生在期末检测中都能体验到学有所成的快乐。

3.科研引领谋发展，精研深思笃前行

坚持“科研兴教、科研兴校、科研强师”的发展道路，立足学校实际，着眼大环境，聚焦真问题，开展“主题”式教科研研究。“主题式”教科研研究以主题为单位，聚焦教育教学中的真问题，以科学的方法在教学的实践场开展主题研究。研究的形式注重多样化。坚持理论与实践相结合，线上线下相结合，量化与质性相结合，日常与研究相结合。

4.狠抓毕业班教学工作，力争抽测成绩稳步提升

成立备考领导小组，以业务校长为组长、教务主任、教研组长等为副组长，各班班主任及科任教师为组员的领导小组，全面贯彻和落实校长对毕业班的具体要求及所要达到的目标。加强对毕业班教师的业务检查工作，合理开展复习观摩课，采用“抓两头带中间”的策略提升平均分，大力推进课后服务机制，提升五年级在全区的竞争力，力争抽测成绩稳步提升。组织教师积极参加组内听评课活动，切实提升教师专业成长，科学安排教学进度，实施分层教学，同时抓两头带中间，有计划、分步骤提升教育教学质量。各科要制定切实可行、详细的学科复习计划，交流、探讨、改进复习方法，提高复习效率。复习资料要精心筛选，资源共享。以人为本，做好学生的管理工作。继续加强学生的励志教育，让学生保持高昂的斗志与坚定的信心，加强对学生的心理辅导工作，让学生以健康的身体和心理，扎实的基本功面对毕业考试。

（五）主题项目研究，特色立校启智润心

1.《指向创新素养培育的汉文化校本课程群开发与实施研究》

2023年2月，我校被评为首批山东省创新素养培育实验学校。依托2022年5月立项的山东省创新素养专项课题《指向创新素养培育的汉文化校本课程群开发与实施研究》，尝试将济宁具有社会影响力和文化塑造力的地域性文化资源作为核心内容，将汉代的碑刻、画像石、简牍、建筑、篆刻、历史、文学、乐舞、民俗等资源进行聚焦式整合，以汉文化校本课程群的开发与实施为抓手，塑造学生的创新人格，培育学生的创新思维，提升学生的创新能力，体现创新素养的全面融合和渗透。

2.《济宁地域传统文化资源融入拓展性课程建设的实践研究》

依托2023年8月立项的济宁市基础教育教学改革项目《济宁地域传统文化资源融入拓展性课程建设的实践研究》，充分发挥学校教育主阵地的桥梁作用，立足于中华优秀传统文化传承与发展构建拓展性课程群，打造拓展性课程资源库及共享平台，探索育人模式，在提高学校育人质效的同时传承地域传统文化、丰富课程资源、提高课程内涵、凸显教育特色。

3.《基于重叠影响阈理论的幼小一体化家校学习共同体建设与实践研究》

提托2023年11月立项的山东省基础教育教学改革项目《基于重叠影响阈理论的幼小一体化家校学习共同体建设与实践研究》，在以“大教育”理念转型和新时代家校社协同育人相关政策驱动背景下，针对家庭教育“边缘化”、家校关系“失衡化”、学习资源“碎片化”、社会角色“缺位化”等问题，结合学校及其附属幼儿园一体化办学优势，联合市教育科学研究院、区妇联等教育联盟，以贯彻全环境立德树人为主线，着力建设幼小一体化家校共同体，全面提升了家校社协同育人的实效性。

4.“大思政”项目化学习，融汇传统文化于思政教育

习近平总书记强调，要把推动社会主义核心价值观有机融入思政课，推动党史、改革开放史、中华优秀传统文化生动嵌入思政课。

全面推动学校思政课建设，推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，发挥思政课铸魂育人主渠道作用。在贯彻落实《习近平新时代中国特色社会主义读本》课的基础上，将开发的校本课程《用典注释》融入道德与法治课，引导学生勤学、修德、明辨、笃实，在优秀传统文化的浸润中成长、成才。

思政课程与学科课程相融合。国家课程各学科虽教学内容不同，但最终都指向落实立德树人根本任务。思政课程作为“源头活水”，需要引入各学科课程的“田地里”才能起到“植根润苗”的育人效果。

思政课程与德育教育融合。思政课要全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求。德育副校长、思政教师、班主任结合党的二十大以及全国教育大会精神，开展德育活动，实现思政育人。设计“赓续红色基因 弘扬革命精神”“学习党的二十大 争做好队员”等主题活动，活化教材，培养学生爱党爱国爱家乡的情感，坚定理想信念，传承红色基因。其次，结合重大节日、纪念日、入学礼、毕业礼等开展感恩教育、劳动教育、生命教育，铭记自我成长珍贵瞬间，感悟祖国源远流长的文化传统和日新月异的发展。

思政课程与优秀传统文化与历史融合。中华优秀传统文化、中国历史博大精深，是涵养中华民族精神和智慧的沃土。思政教学中，充分挖掘相关资源，融入教学，优秀传统文化和历史文化在思政教学鲜活的教学情境之中，为课堂教学打下深厚的人文底蕴和文化亮色。

5.整本书阅读，海量阅读促素养提升

立足于学生语文素养的全面提升，有效实施整本书阅读教学。《家校阅读共同体建设》课题组，已按照分年级、分门类的原则，整理了丰富的阅读书单，包括绘本类、经典童话类、快乐读书吧推荐书目以及1—5年级推荐阅读书目，汇编了“校本童话码书”推介书目。在此基础上，2024年做好以下工作：一是家校阅读共同体建设的深化研究；二是整本书分类阅读课堂展示，三是班班共读优秀成果评选。

6.双杏联盟，促健康生活方式养成

2019年，我校率先成立教医联盟，多年来，开展线上线下主题活动 50 余场次，惠及师生家长十万余人次，有效提高了家校健康生活意识及健康生活方式的养成。

2024年，继续依托“学生健康生活方式养成”课题，持续开展“美好生活•健康永相伴”健康生活方式宣教活动，邀请济宁附属医院专家团队入校义诊、讲座，从卫生习惯、生长发育与性健康、营养与健康、疾病预防、烟草、酒精与毒品、心理健康、运动与健康、安全教育等8个领域，不断强化和促进健康生活知识与技能的掌握、健康生活知识与观念的树立以及健康生活方式与行为的养成，一做到凝聚社会家庭学校三方力量，协同育人，整体推进；二做到关注学生用眼卫生；三做到关注学生心理健康。

7.中医药文化进校园，传承中医药文化

作为山东省中医药文化进校园试点校，学校中医药校本课程已独具特色，建设了岐黄文化课程“20个一”工程，在班队会、美术、体育、传统文化、课本剧、综合实践等课程中，以多样化的授课方式进行中医药文化的宣传，并进行了中医药文化进校园成果展示。2024年，中医药特色课程将继续推进：语文课通过“1批中医药成语”讲解渗透中医药文化；班队会通过讲故事、演讲、座谈会等形式开展中医药文化进行校园活动；美术课进行与中医药有关的漫画（1本中医药漫画）、简笔画等课程；综合实践课通过“1顿养生餐”、中药香囊制作等彰显中医药文化；音乐课进行《中医童谣》让学生了解中医药文化；体育课学习“八段锦”“五禽戏”“太极拳”“易筋经”等（1套养生操、1套中医拳）；中医药专家开设小儿常见病健康推拿、中医药花卉药用等课程。

8.关注习惯，涵养玉成

一年级围绕“快乐适应·习惯先行”的研究主题，以课程教学为纽带，立足习惯养成，创新评价方式，达成快乐适应，促进小幼科学衔接。新生入学后，第一周专门进行入学教育，带领学生参观校园、队室，观看学校宣传片，培养学生热爱学校的情感；围绕“听说读写算”讲清常规要求，学生学习常规、练常规，赛常规，以星级奖章激励学生逐渐养成良好的学习及行为习惯。教师要有爱心、耐心，做到心勤、腿勤、嘴勤，有时间就到教室，不仅关注学生在自己课堂的表现，而且关注学生在综合学科及课间、路队的表现，全面培养学生良好习惯。

二至五年级教师应关注学生课堂倾听、清楚流利的表达、声情并茂的朗读、落落大方的交流、真情流露的写作等良好习惯，培养任城实小勤思、乐写、能言、善辩的优秀学子。

（六）“智慧+ ”校园建设，提升信息化素养

1.全面推进智慧校园建设。加强智能教室建设，多媒体设备普及率达 100%。推动创客空间、录播教室、数字实验室、校园电视台建 设，推动智慧后勤、智慧安防、智慧场馆，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境。

2.以重组教学资源、重构教学流程、重塑教学生态、重建评价体 系等为基本目标，深入研究混合式教学、移动终端教学、小组合作学 习、项目化学习、跨学科学习等现代教学模式和理念，打造智慧课堂 教学模式。促进教师信息化教学能力、显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

3.通过教育信息系列培训、参加教育信息化交流展示活动，以赛促练、以赛促用，提升教师信息素养，提升学生信息素养。

（七）弘文明树新风，创全国文明校园

根据《济宁市教育局2023年深化全国文明典范城市创建活动》要求，开展创建文明典范城市系列活动：核心价值观教育实践活、传承弘扬中华优秀传统文化建设活动、倡导文明健康绿色环保生活式宣传教育活动、劳动创造幸福宣传教育活动、助学支教相关活；加强学生思想品德教育、健康教育、劳动教育、节能环保教育、安全教育的活动；落实未成年人保护法、加强校园欺凌行为预防治理，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人等相关活动。

（八）强化协同育人，提升家长满意度

1.增强家校社协同育人合力。制定学校家庭教育教师发展方案， 开发家庭教育实践课程，推动家庭教育网上平台建设，探索“线上+线下”“学习+实践 ”家庭教育模式，提升家长胜任力。

2.畅通诉求渠道，化解家校矛盾。利用公众号，做好学校正向舆论引导工作，排查学校舆情风险点，及时回复舆情件、信访热线等。继续推行包保导师制，建立包保台账。完善“接诉即办”机制，畅通学生诉求反映渠道，及时解决学习生活存在的问题和困难。

3.提升课后服务水平，满足学生多样化需求。进一步完善学校课后服务方案，利用学校“四点半”课程超市，满足学生多样化需求，提升课后服务水平。

4.千名教师大家访，画好家校同心圆。依据市区教育局要求，制定教师全员大家访方案，实行校领导包年级、中层干部包班级、班主任和科任教师分组，明确家访时间点、责任分工，细化家访内容，确保教师全员参与，学生全体覆盖，提升家访的实效性增强家长对学校工作的认可度，提升满意度。

（九）幼儿园特色发展，开启育人新格局

幼儿园以《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》为指导，坚持”保身体之健旺 养天赋之美材 习善良之言行”的办园目标，进一步深化和传承任城实验小学幼儿园的办园特色；强化师德师风建设；加强教师培训力度，全面提升教师队伍业务能力和专业素养；不断完善各项制度建设，促进常规性工作的规范化进行；开源节流，不断改善办学环境；密切联系家长，构建和谐家园关系。把幼儿园建设成为家长充分信任，幼儿快乐、幸福的学习、生活乐园。

围绕《指南》对五大领域课程建设的要求，结合“十争章”活动，不断完善园本化课程体系。

（1）基础课程：生活、运动、游戏、学习，通过在幼儿的一日活动中实施基础课程，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面发展。

（2）优质课程：经典阅读、传统教育、生态教育，以游戏为载体，促进幼儿动作发展、语言与认知、情感和社会性等方面的发展。

（3）阳光体育课程：以足球、篮球课程为抓手，强化我园体育特色教师的强项，充分利用各种体育器械，加强特色体育活动的开展。不断补充、完善活动器材，以自制与采购相结合的方式，以丰富、多样的活动内容进行成果汇报展示。

（4）特色课程：每班根据幼儿的年龄特点、发展水平、教师的经验专长等情况，慎重确定班级特色研究内容，制定详细的计划，要有预定的目标、具体的实施方案，阶段的发展记录，每学期中期以不同形式汇报一次孩子的发展情况。

（十）绷紧安全教育弦，牢守安全生命线

1.家校携手做好安全教育。召开全体教职工安全教育工作会议、安全培训工作会议、班主任管理工作会议等。积极与家长沟通，发放安全教育致家长一封信、开展安全教育专题会议，引导家长绷紧安全教育弦，提升交通安全、防溺水安全、防踩踏安全、反电诈安全、疫情防控安全、饮食安全、用电用气安全、冬季采暖安全、防火安全等各项安全防护意识和自救能力。

2.线上线下推进反电诈工作。利用主题班队会、升旗仪式、宣传条幅、反电诈微视频、线上家长会、班级群通知等形式，积极推进反电诈宣传教育工作，提高师生家长防电诈意识，也将防范电信诈骗落到实处。