随着教育改革的不断深入，为进一步优化学校发展机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，提升学校文化品位，办好人民满意的教育，现制定学校2024年发展规划，作为学校未来发展的办学方向。

一、指导思想

以党的十九大报告对教育的重要论述和习近平总书记关于教育的重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实“立德树人”的根本任务，推进教育优质均衡发展。以人为本，基于人的全面发展，培养德艺双馨的教师和具有社会责任感、创新精神、实践能力的学生为目标,全面实施素质教育，全面提高教育质量，办好人民满意的教育。

二、学校基本情况

济宁市兖州区东御桥小学，最早成立于1927年，具有近百年的建校历史，随着时代的发展、城区大规模的拆迁改造及教育改革发展的需要，2018年9月经兖州区教体局批准成立了东御桥小学教育集团，现分为两个校区：东御桥小学和奎星楼小学。多年来，在各级领导的关心和支持下，学校教学规模、学生及教职员工人数逐步扩大，基础设施、软硬件配套设施及教学办公环境大幅改善，在学校管理、课程改革、教育教学等方面均有了显著提升，师资配置趋向合理，下一步随着周边城市的发展，学校的生源质量也将有逐步的提升，学校发展将逐步进入爬升时期。

三、学校发展的总体目标

（一）校风校训办学理念

秉承“尚礼,勤学”的校训，坚守“明德理，养才识；勤思省，善躬行”的校风，坚持把“每个学生都放在心上”的办学方向，树立“全面发展+个性特长”的育人理念。

（二）办学定位

办学定位：办一所有灵魂的学校,做有温度的教育

致力于“办一所有灵魂的学校”，为每一个孩子提供合适的特色课程，真正实现学生个性化学习，满足个性化成长的需求，着力于培养“正气、大气、雅气、灵气”的“四气”少年。

四、具体发展目标

（一）特色办学

1.工作目标：

以校本课程为依托，进一步探索多种特色课程。

2.主要措施：

（1）按照“一校一品”的办学思路，着力打造以传统文化教学为中心的“国学堂”特色课程，上学期利用每周三下午第一节课为国学堂授课时间，本学期在国学诵读的基础上开设了“知行学堂”。课程以新六艺为载体，以“释放天性 回归生活 体验真情 启迪智慧”为总目标，包括礼仪形体、经典吟唱、围棋等共计44门新六艺课程，形成了与奎星楼小学南北呼应的学校教育特色。目前，已实现全校范围内选课走班。下步我们将继续探索更多特色课程，充分挖掘教师的课程开发潜能，更新教师的教育观念，进一步促进集团办学特色的形成与办学模式的多样化，打造“一校一品”的特色教育。

（2）实施音体美课程整合，推行模块化教学。成立集团音体美工作室，教师实行集团“走校制”，打破校区和年级界限，进行音体美课程整合，让专业的老师教专业的课，通过专业引领等多种形式探索具有本学科特色的模块教学模式，最终形成具有本学科特色的模块教学成果，促进教学特色的形成。

（3）试行整本书阅读，打造“遇见书屋”。为培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，我们选择四年级试行整本书阅读，按照“三培三选”的原则：即培养学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，培养学生的阅读能力；学校优选专业教师，教师优选适合书籍，学生走班自由选择感兴趣的书目。最后，通过学期末的读书交流活动展示阅读成果，培养学生表达能力，提高学生的写作水平。下步根据试行情况将逐步推广到各个年级，并最终全面铺开。

（4）继续开展“阳光大课间”，让孩子们跑起来。以级部为单位，依托特色课程，充分利用阳光大课间和各类学校社团，开展丰富多彩的艺体活动，如:跳绳、踢毽子、花式篮球、足球、啦啦操、形体操、合唱、器乐演奏等，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。

（二）教育教学

1.工作目标：

优化课堂教学管理；提升教育教学质量；促进学生素质提升。

2.主要措施：

（1）严格按照《山东省中小学教学基本规范》，开齐、开足、开好课程，加强备课、上课、作业设计与批改、课外指导、教学评价等环节的监督检查，推进教学活动科学有效实施。

（2）在教师备课、听评课、作业批改、政治业务学习、各项记录等方面做到每月一自查，随机抽查,每期一评比。检查时抓实抓细，并及时将检查结果在教师会上进行反馈。

（3）采用作业批改、阶段小结、期中期末测试相结合的方式，对教学质量进行监督检测。严把质量检测关，有效发挥单元测试的教学诊断、补偿矫正功能。

（4）充分整合国家课程、地方课程、学校课程的德育资源，有计划、有针对性地实施系统的教学活动，真正使德育课程成为学生学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。其它各学科要结合学科内容不失时机地进行德育渗透，把知识传授与思想道德教育有机融合起来，着力培养学生良好的人文素养和科学精神，培养学生健康向上的审美情趣和坚韧不拔的意志品质。

（5）继续加强学生的心理健康教育，组织骨干教师进行心理健康教育培训，提高教师的心理健康辅导能力。

（6）认真执行课程计划，强化学生的养成教育。通过学校监督、抽查等方式提高教师们对品社课、阅读课、地方课程的重视程度，不断推进和规范这些课程，提高课程的开设质量。

（7）聚焦课堂教学，不断打磨，探索高效课堂，牢固树立“教学中心、质量核心”意识，强化教学管理，潜心教学研究，向课堂要质量，向教研要效益。优化组合相关教研组，切实发挥成长工作室的作用,各成长工作室制订了每学期教研专题，逐月落实，立足教材，团队研讨，让学习真发生，让教学更精彩，真正达到“教而不研则浅，研而不教则空”。

（三）教师队伍

1.工作目标：

做一个有温度的教师，着力打造一支“业务精、素质强、师风正”的教师队伍。

2.主要措施：

（1）加强教师德育队伍建设，加大学校德育队伍特别是班主任队伍的建设力度，继续完善实施我校班主任培训制度，成立“班主任工作室”，积极组织班主任参加培训，继续完善各项奖惩机制、激励机制。贯彻教学成绩不是唯一衡量标准的评优树先评选方案，多方面结合教师实绩、师德等，坚持“以校为本，逐级推选，校级参考评议”的原则，让更多默默付出的老师得到更加公平公正的评价机会。

（2）组织教师参加各级业务培训，积极选派教师外出观摩学习，坚持“走出去”与“请进来”相结合。带领骨干教师赴外地名校参观学习，主动邀请教研室教研员进校指导，不断更新教师教育理念，提升专业素养。

（3）持续关注新教师培养，促进教师专业成长。成立“教师工作室”，对新教师课堂教学的打磨，一方面通过级部内的集体备课和教研课，帮助、指导、提高新教师的教学质量。另一方面，通过集团两校区的示范课、汇报课、展示课等形式来提高新教师的课堂教学水平，实现两校区优秀资源共享，最终形成骨干带优秀、优秀带新秀的教师培养机制，不断提升教师业务素质。

（4）继续加强师德师风建设。按照上级统一部署，以“三大活动”为契机，加大作风纪律巡查力度，狠抓教师有偿补课，不断提升群众满意度。

（5）针对不同群体教师因人施策。针对老教师比例偏高的现象，遵循一线老教师自行选岗、选级部；积极组织老教师间的集体活动、座谈会等；在其他量化考核方面，给予更多人文关怀。

（四）家校合作

1.工作目标：

家校共育，为学生的终身发展奠基。

2.主要措施：

（1）创新家校合作方式。建立“校长接待日”，拓宽学校沟通渠道，制定了家校联系卡，公布校长信箱，及时解决好家长提出的问题，增强学校管理的公开化、透明化，提高办学水平。本学期，公开接待来访家长数十位，征求意见建议共计80多条，并做到事事有交代，件件有结果。“校长接待日”将作为家校合作的有效形式持续开展。

（2）构建和谐的家校联系网络。为进一步构建学生健康成长的家校沟通平台，师生和家长共同构建文明有序的网络群体空间，学校在广泛征求家长代表、教师代表等意见的基础上，推出了《学校班级网络群公约》，以“家长篇”和“教师篇”两部分，对家长和老师在使用班级网络群时的言行分别作出了规范性约定。

（3）成立“家长委员会”，每学期评选一次优秀家长。创新开展“家长开放日”活动，并融入感恩教育，让学生懂得感恩、学会成长。微信公众号、抖音随时推送孩子在校表现，让家长直观感受孩子的成长，家校沟通更和谐。

（4）开展落实好“大家访活动”。建立自上而下的大家访责任包保体系，从校级领导到中层再到级部长和班主任，层层包保压实责任，家访情况挂钩绩效考核，评先树优。

（五）学校文化

1.工作目标：

致力于“办一所有灵魂的学校”。

2.主要措施：

（1）开展主题鲜明的少队活动，增强教育实效。继续开展形式多样的红色教育活动，如组织队员开展网上寄语活动；“阅读红色书籍、重温红色经典”读书活动；开展“寻访抗美援朝老战士”活动，让少先队员听“最可爱的人”讲述保家卫国的真实感人故事，给孩子们上了一堂生动感人的爱国主义教育课。

（2）为充分发挥劳动的育人功能，强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，根据教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要》，注重课内外结合，在开设劳动教育课的同时，制订劳动实施方案，家校联合，采用学生先主动认领劳动项目，发放劳动清单，设立“劳动小达人”奖项，提高学生的劳动能力。

（3）开展一系列研学游活动，拓展学生视野。自2020年10月以来，组织了不同形式的研学游活动，增长学生见识，提高了学生社会实践能力。

（4）充分发挥全体教师的作用，全面打造校园显性文化。重点打造以班规、班风为主的班级和走廊文化。创建“精细化管理”体制，从细节着手，从学生、教师、课堂、班级、后勤服务等多角度建立和完善影响学校教育教学发展的必要规章制度。

（5）加强学校制度文化、校园文化、管理文化、班级文化、课堂文化建设，真正实现学生个性化学习，满足个性化成长的需求，着力于培养“正气、大气、雅气、灵气”的“四气”少年，致力于“办一所有灵魂的学校”。

五、实施发展规划的保障体系

（一）宣传发展规划，凝聚发展共识

组织学校全体教师共同参与学校发展规划的讨论、制订，充分把握学校发展理念，正确引导学校发展方向，集中全体教师智慧，通过学习、反思、讨论、交流等方式，理解规划实施对于学校发展的意义，使全体教师的行为自发转移到学校规划发展上来，创造规划实施的良好舆论氛围。

（二）形成发展氛围，培育发展环境

深入优化学校的人际心理环境，增强学校的精神凝聚力；健全学校的组织体制和规范制度环境，鼓励教职工遵循共同的价值基础和标准化规范，不断协调和完善学校现代管理体制；积极营造学校的科研探究环境，搭建学术舞台，开展学术交流，活跃学术空气，形成浓厚的发展氛围，使学校全体师生在发展规划引领下，自觉完成学校各项目标；优化、绿化和美化学校的设施环境，促使学校硬件建设和人文发展相统一，艺术性与教育性相结合，为学校的规划发展创造良好的物质和人文环境。

（三）加强后勤支撑，保障规划落实

完善学校后勤服务支撑，多渠道筹措资金，努力优化校园环境，不断改善办学条件，为师生的学习、工作、生活提供最佳的服务条件；采用现代化管理手段，完善校园信息化、现代化、规范建设，发挥学校发展规划蕴涵的效益；建设节约型校园，教育师生员工树立大局观念和节约意识，保证学校各项建设资金充足到位；强化学校安全工作，维护学校稳定，为学校发展规划的顺利施行提供和谐平台。