学校

 教师

 讲课班级及节次

课题

评价项目与标准

分值

得分

一级

二级

三级

100

教师

教学

行为

（25）

教学

设计

教学活动设计具有可操作性，关注育德、学科融合和学科育人价值。

5

教学

内容

对教学和活动内容能有效选择、重组和再创造，有利于学生掌握必备劳动技能，积累丰富劳动经验，习得良好劳动习惯。

5

教学

组织

采用参与和体验式教学，活动组织体现教师主导与学生主体的统一，构建和谐师生关系。活动思路清晰、结构合理，重点突出、难点突破、疑点化解。

5

教学

评价

教师的评价维度多向，评价方式多元，评价时机适切，具有导向诊断作用，能积极促进学生的学科素养的发展。

5

教师

素质

语言表述准确，逻辑性强，充满激情，有启发性。

用普通话教学，形象符合教师职业特点。板书规范、书写工整。

5

学生

学习

活动

（50）

学习

态度

兴趣浓厚，有强烈的参与意识及体验意识、善于反思、勇于探索和实践。

15

学习

策略

运用多种活动方式主动参与学习，积极探究、交流与合作，善于观察、倾听、思考与实践，形成劳动技能，积累劳动经验，习得良好劳动习惯。

20

参与

状态

全体学生全程主动参与活动，既积极独立思考，创新实践，又分工协作，充分互动，具有较强的团队协作精神。

15

课堂

教学

效果

（25）

目标

达成

当堂完成任务，学习效率高；学生劳动能力得到训练，劳动技巧不断完善，劳动习惯得到养成，劳动素养得到提升，有积极的情感体验。

15

教学

氛围

教学简洁明快，课堂秩序活而有序；师生和谐互助共生，课堂文化有特色；按时上下课，不延堂不拖堂。

10

总评

总分

评委签字：