2023—2024学年度

第一学期学校工作计划

一、指导思想    　　

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和国家及省市教育工作会议精神，紧紧围绕市区教育局的工作部署，着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步提高办学品位,落实立德树人根本任务，优化队伍建设和作风建设，全面提高办学水平，凝心聚力、务实奋进，努力开创学校教育工作新局面。

二、工作目标：

1.注重教师队伍建设。一方面学校管理人员要多深入课堂、深入教学教研一线、深入工作实际，集中精力抓课堂，围绕质量抓服务；一方面学校教师以树师德表形象为重点，强化师德教育，做到依法执教、廉洁从教、文明施教,积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师群体形象。

2.提高教育教学质量。以教学质量为中心,狠抓课堂教学,向课堂要质量。认真做好“六抓六清六盯”检查机制，促进学校整体教育教学质量发展。

3.彰显学校科研特色。以学校教育科研为特色，不断促进教师专业成长和学校的后续发展。在学校科研工作中，积极做好校本培训工作，努力促进教师群体的专业成长，为他们的专业发展创造机遇、搭建舞台，积极塑造一批具有一定影响力的教师群体。

4.注重德育工作实效。注重德育建设，以学生行为规范教育为抓手，不断拓展德育活动载体，创新德育工作方式,进一步完善德育环境网络和德育管理网络，以家长学校建设为阵地,建立学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。

5.加强校园文化建设。不断改善学校办学条件和基础设施,营造和谐、民主、向上的良好发展氛围，努力做好各项教育宣传工作，展示学校发展动态和教师个人风采，营造成充满文化，充满智慧，充满人文情感的精神家园。

三、工作措施：　

（一）强化法制安全教育，优化育人环境

1.为提高学生法制观念，德育处有针对性开展普法教育、禁毒教育、“世界无烟日”教育等，利用班会、黑板报、宣传栏等形式，广泛、深入学习法律知识，寓教于乐，在日常生活中自觉依法保护自己，依法规范自己。

2.安全教育活动系统化。根据学校和学生的实际情况，编制学生安全教育手册，每周侧重一方面的安全教育，打造学校安全教育品牌特色。开展系列安全教育活动，交通安全，防溺水教育，防校园欺凌教育，学生心理健康教育，特殊学生教育等等，将安全教育贯穿于学校教育教学各个环节。

3.加强心理辅导，拓宽交流渠道。完善学校、家庭、社会三位一体的教育网络，共同关注外来学生和特殊学生，要重点做好家庭经济困难学生、学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生，以及留守儿童、进城务工人员子女、单亲家庭子女等群体的关爱工作，及时做好思想引导、心理疏导和矛盾化解。

4.严格执行1530的安全教育要求，每天放学1分钟安全提醒，每周放学前5分钟安全提醒，三天以上假期不少于30分钟的安全提醒。在开学以后和放假前都要做到学校、班主任、家长、学生等多方签订安全目标责任书。做好了安全教育讲话、组织了安全逃生演练和安全教育主题班会“十个一”主题活动。在日常的教育管理中，尤其是重大节假日前，时刻要求班主任反复对学生进行安全知识教育和安全意识教育。由于高度重视安全教育工作，一学期以来学校无发生学生伤害事故。

5.落实安全管理制度，班主任为班级安全管理第一责任人。各班要加强学生安全管理和教育，强化学生的安全意识，确保安全无事故。建立学生安全信息通报制度，各班主任把学校规定的学生到校和放学时间、学生考勤情况、学生身体健康情况及心理有异常状况及时通报给家长。

（二）坚持“德立至微”，切实抓好德育工作基础是德育工作的基石和支撑点。

1.以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为要求，充分利用国旗下讲话、文明示范班级评比和班队会等活动，加强学生“爱国、诚信、守法、文明、感恩、励志”等养成教育，强化学生的行为习惯、语言文明、规范学生仪表，使学生做到“文明守纪、尊敬师长、爱校如家”。结合各类主题活动的开展规范学生的日常行为。广泛开展纪律、学习、两操、安全、卫生教育活动。要求学生养成良好的行为习惯，培养良好的情操和自我素质与能力的提高。

2.抓好爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育。进一步开展爱国主义教育。利用开学第一课、主题班队会，并结合雷锋日、清明节、劳动节、端午节等重大节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。加强学生文明礼仪规范教育，从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德，从而引导学生做到“语言文明，行为规范，形象得体”，为创建文明和谐校园打造良好氛围。

3.加强环境创设，活跃校园文化。充分发挥师生的审美能力和智慧资源，创设激励、健康、陶情、益智的校园文化。通过开展班容评比活动，加强班级文化建设，营造良好的学习环境。

4.以四声教育，即大声诵读，低声课间，小声交流，无声自学为依托，打造品牌班级、示范班级。通过文明班级、示范班级的评选，打造有学校特色的“四声教育”品牌。在班级教育活动中要重点教育学生讲究卫生、文明用语、遵纪守法、注重公德、勤俭节约、艰苦朴素、爱护公物、尊敬师长、孝敬父母、团结互助等。积极营造健康、文明的校园文化氛围，并且通过专题教育、学科渗透、环境熏陶、纪律约束等多种途径帮助学生逐步养成健康文明的行为习惯。

（三）加强德育队伍建设，努力增进管理能力和水平

确立以班主任为主，班级学科教师为辅的德育工作队伍，构建全员参与、全员育人的德育工作网络。坚持全员、全方位、全过程的大教育观，明确全体教职员工都是学校的德育工作者，真正做到“教书育人、管理育人、服务育人”。

1.重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开班主任例会、班主任工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育;二是加大力度进行日常班级管理;三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间;四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。

2.加强学生干部队伍建设。学校提倡学生自主管理，做好学生部选拔工作，设立红领巾监督岗，设置课间秩序、安全和食堂监督员，充分实现学生的自我管理和监督。

3.加强“三位一体”合力教育。充分发挥家长委员会和优秀家长的带动作用，实现家访工作常态化、途径多元化。注重加强对家庭教育工作的专业指导，帮助家长解决家庭教育过程中亲子沟通、教育观念等问题，更好地实现合力育人

4.继续做好班主任、副班主任绩效考核工作，提高班主任工作的积极性和主动性。对各班的黑板报、班容、卫生、纪律、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面进行评比，以考核促提高。鼓励班级在班风、学风上力争上游，激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。进一步完善学生成长评价体系，做好学生学期的综合素质评定。

（四）狠抓班级管理，着力提升学生的养成教育。

1.坚持抓好班会、晨会等重要的德育阵地，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育，及世界观、人生观、价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。

2.抓好学校卫生工作，开展爱国卫生运动。本学期加大卫生检查的力度，除值班领导、值班老师检查卫生外，再安排学生会人员每天检查两次卫生，重点检查室内外、校园卫生的打扫、保持工作，计入班级量化。同时开展“垃圾不乱丢”“随手捡一捡”的爱护卫生的宣传教育工作，让每一位同学成为校园卫生小卫士。

3.继续规范路队、小步操。

根据学校的《方案》，进一步推进“阳光体育运动”的开展，培养各班集体主义精神和组织纪律性，规范学生路队、小步操，促进良好班风校风的形成和学生的安全。同时开展形式多样的体育活动，丰富学生的课余生活，强身健体，提高学生的身体素质。

4.搞好班级文化建设，班级黑板报、宣传栏有专人负责，要保证质量，使班级文化气息浓厚，给学生以薰陶与教育。

5.提高班会的质量，班会课用以做学生的思想工作，杜绝挪作它用。每一堂班会必须先备课，并做到主题明、条理清、针对强。班会课宜形式多样，调动学生积极参与，让学生能受到心灵的启迪，有所收获，真正做好帮助教育的作用。

（五）抓实教学常规，规范教学行为

1.完善课堂教学各环节。依据《济宁市任城区关于加强中小学教学常规的若干意见》，确保做到精心制定教学计划、精心备课、精心上课、精心布置和批改作业、精心组织好学生质量检测和阶段性考试、精心辅导、精心进行教育教学反思。强化班主任的班级教学管理责任和教研组长学科教学管理责任，从严、从细、从实抓好管理、教学两条线。

2.落实教学常规监控。为规范和加强对教学常规过程性管理，促进教师施教能力的提升。学校明确常规管理流程：细化教师专业发展手册、集体备课记录、教案、作业的设置与批改、周周清测试及阶段性学情调研、教师听评课记录、教研组计划总结、教研活动记录、理论学习记录、教学反思等量化检查方案。

3.强化课堂教学过程监控。值班领导、业务领导和包级部领导全天候不定期对晨读、课堂、课间操和课外活动进行巡查，确保教师准时到岗，规范上好每一节课，组织好每一次活动，精心组织好学生评教活动。坚决杜绝课堂和活动组织散漫、拖沓现象发生。学校执行领导巡课和领导推门听课相结合的制度，随时监控课堂教学工作。

（六）深化教学改革，打造生本课堂

1.优化教学方式。以“基于情境问题的课堂教学设计”为切入点，参考十三中本部“五动五思”教学模式，倡导“以学为主”的课堂教学理念，将学生放在教学的主体地位，引导学生进行自主、合作和探究式的学习，促进学生自主质疑、自主探究，突出以学为主，构建基于学生感受和疑问的课堂。要结合实际，认真研究，大胆创新，以改革课堂教学模式为切入点，积极构建符合学校、学情、学段和学科特点的优质高效课堂教学模式。

2.深化教学研究。坚持把解决课堂教学的实际问题，作为教学改革的立足点；把促进教学理念与实际的结合，作为教师发展的着眼点；把教学方式与学习方式的转变，作为教学研究的切入点。既要加强课程改革的研究、教师发展研究等教学方面的中观研究，更要鼓励每位教师对一生、一问、一事、一疑等教学细节进行微观研究，以实现教学研究的全员化、本土化和草根化。

3.组织参加区“城乡联谊、名师送课”活动。以此为契机，推动教师深入研究教情、学情，研究教学规律，研究学生四年的成长规律，研究学科教学规律和学生学习规律，突出以学为主，以生为本。

4.加强作业研究。作业的布置要根据学生的年龄特点和学科特色，精心设计，内容多样，形式灵活，到达最优效果。学校和教研组对学科作业设置统一管理监督，避免随意性：一是严控作业总量，减轻学生过重的课外作业负担；二是学校加强对作业设计把关，作业设计要有弹性，提倡形式多样；三是作业布置要结合学生实际，难、易适中；四是分层布置作业，每天作业分为常规题、提高题、优化题，控制作业量，不布置重复机械性作业；五是作业批改要及时、全部，尽量做到面批面改，批改采用等级制或写鼓励性的评语，及时反馈，及时订正，跟踪辅导。

（七）加强教师培养，提升能力素质

1.优化教师培训。充分依靠集团化办学优势，将十三中本部优秀教师引进来开展“名师讲座”、“教师大讲堂”等活动，带动我校老师的快速发展。另外，在此基础上充分挖掘本校资源优势，发挥好骨干教师的辐射作用，开展形式多样、针对性强、立足于校本的教师培训活动。尤其是对青年教师的培训采取集中培训与跟进指导相结合的方法，通过课标培训、名师带动、同课异构、结对帮扶等帮助新教师尽快胜任教学工作，指导青年教师做好个人专业发展规划，实现青年教师的师德修养与专业成长同步提升，帮助他们尽快向骨干教师和名优教师转变。通过骨干教师示范课、青年教师汇报课、青年教师展示课、同课异构等活动，提升青年教师专业技能。

2.搭建发展平台。本学期有市教学能手评比讲课，我校会积极组织老师听课，通过观摩讨论，让各学科老师，特别是青年教师，立足岗位，夯实基本功，提升业务水平，提高课堂教学能力。学校也将组织教学能手示范课活动，促进课堂教学技能提升。