济宁市任城实验小学劳动教育

“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”——习近平

为锻炼学生的动手能力，提高自主意识和社会责任感，让少年儿童从小立志向、有梦想、爱学习、爱劳动、爱祖国、德智体美劳全面发展，长大后做对祖国有用的人才。任城实验小学开展了一系列的劳动教育课程。

课程一：【厚德教育】承岐黄文化，润健康校园——济宁市任城实验小学综合实践活动之走进中医药

一、提出背景，激发兴趣

习近平总书记指出，中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中国人民和中华民族的博大智慧。

任城实验小学作为山东省中医药文化进校园试点校，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持从小教育、从头教育的原则，深入开展“中医药文化进校园”系列活动，打造健康中国，弘扬岐黄文化，增进学生对中医药文化的了解和认同，增强中小学生的健康意识，提升学生的健康素养和医药素养。

二、引导认知，明确目标

依托中医药文化进校园活动，进一步传承优秀文化，弘扬中医国粹，让学生通过学习中医药文化知识，更多地了解中医、感受中医、学习中医、认同中医，丰富卫生健康知识，养成积极健康的生活方式，提升自身中医药健康素养；通过学习中医药核心价值观，培养学生崇尚中医、珍爱生命的观念，增强文化自信、民族自信，努力成为传承和弘扬中华优秀传统文化的使者。

       任城实验小学因校制宜制定了切实可行的“20个一”具体目标。

三、小组合作，确定内容

活动内容：

1.探中医药文化

2.了解中医药疗效

3.中医药专家进课堂

4.中医药保健

5.中医药艺术文创

四、开题指导，研究交流

老师们给我们上了一堂以“中医药文化”为内容的开题指导课，我们认识和了解了中医药基础知识，我们感慨于中医药的智慧和文化，感受到了中医药传统文化的独特魅力。

五、动身考察，实践探索

之一：探寻中医药文化

参观中医药文化长廊：

任城实验小学中医药文化长廊撷取中医文化精华，以中医药的起源为前景，运用典型人物特征表现精神气质，结合背景陪衬和相关文字说明，浓缩概括表现中医的文化特色，以具有开创性的历史名医为主线，按照时间的顺序来表现中医历史的成就。中医文化长廊既丰富了学生们的课余生活，加强了学生间思想交流与感情交流，又将专业知识和传统文化融入进去，形式新颖，寓教于乐。

之二：了解中医药疗效

学校为各年级学生配备了《全国中小学中医药文化知识读本》，并利用综合实践活动课指导学生学习，学生在读本中知道了一些趣味性强、实用性强的小故事。比如夏吃生姜益身体，南方的橘子北方的枳，四海为家的蒲公英，这些小故事贴近学生认知水平和阅读兴趣，通过学习，同学们了解了故事背后的中医药文化精华和智慧，学习了与故事相关的中医药知识，增进了学生对中医药文化的了解和认同，从小培养健康的生活理念，并把健康的生活理念和生活方式传递给身边的人。

认识中草药:

学校为我们配置了中草药标本，张贴了中草药功效，看，我们可以随时到中医药功能室参观、学习、查阅资料

之三：中医药专家进课堂

学校邀请济宁市中西医结合医院儿科门诊宋歌医生走进我们的课堂，给我们做了《儿童健康，中医护航》的知识讲座，宋医生从中医角度深入浅出的给我们讲解了感冒的预防与治疗、补钙中的误区、胃肠功能紊乱的预防与治疗，还教会了我们山东省中医院于娟教授预防近视保健操。

宋歌医生深入浅出的专题讲座，让我们我们进一步加深了对传统中医药疗效的认识和体验，在心中埋下了一颗爱中医的种子，激发了我们的民族自信心和自豪感，我们暗下决心一定要传承和发扬中医药文化。学校还邀请了济宁市高级职业学校的张立慧老师为我们带来《花卉药用与生活》讲座，张老师主要从5个方面进行了讲述：认识常见的花卉、花的药用价值、花卉如何用在食物中调理身体、花在精神上给我们提供价值、有些花是有毒的，不要乱采食。

同学们不仅能够结合老师所问进行回答，还能够结合生活所见，所闻，所想去拓展回答，引得讲课老师赞不绝口。

之四：中医药保健—做中药香包

中药香包里的中草药浓郁的香味散发，在人体周围形成高浓度的小环境，而中药成分通过呼吸道进入人体，芳香气味能够兴奋神经系统，刺激鼻黏膜，使鼻黏膜上的抗体——分泌型免疫球蛋白含量提高，不断刺激机体免疫系统，促进抗体的生成，对多种致病菌有抑制生长的作用，还可以提高身体的抗病能力。

药食同源—菊花饮

正所谓“养生之道，莫先于食”，我校关注学生们“舌尖上的健康”，把中医药文化的“食补”文化融合进综合实践活动教学中。

中医药保健——八段锦

近年来，我校积极开展阳光体育运动，将八段锦与体育教育相融合，相得益彰，树人健体，旨在于把任城实小建设成为健康、活泼、和谐的校园，从而实现学生的全面发展。

之五：中医药艺术文创中医药设计制作

 综合实践活动课上我们还进行了“识中药 做脸谱”活动。同学们利用黑芝麻、蒲黄粉、黄芪粉、木蝴蝶等中医食材制作本草脸谱，从实践中体验，了解中药知识，学习中医技艺，传承中医文化，进一步激发了我们学习中医文化的热情。

通过这次实践活动，我们还有这样的收获：日常生活中学习中医的一些思维方法，不但能够健身养生，而且对学习、生活都有益处。可以让我们的人格品德更优秀，考虑问题更全面，处理问题的方法更灵活，既有原则更有灵活性。只要掌握了祖先留下的宝贵智慧，就能更好健康成长。

交流评价，梳理成果

这次的实践活动，我们一起走近中医药，学习中医药知识，了解中医的悠久历史，不仅增长了知识，也使民族自豪感油然而生。学生们的研究成果可是很丰厚呢。如：中医药文创作品、中医药手抄报、中医药征文、中医药书法作品、中医药养生粥、中医药知识比赛和中医药故事大赛、中医药课本剧等。同学们收获满满

中医药历史渊源流长，承载着数千来中华民族与疾病作斗争的智慧，是中华民族宝贵的文化遗产。通过本次活动，进一步加深了同学们对中医药文化的了解和认识，拓宽了知识视野。希望同学们能够汲取祖国传统文化的精华，把传统中医药文化传播出去!

课程二：劳动励心智 实践筑梦想—济宁市任城实验小学开展劳动教育“小小美食家”主题活动

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，教育部新颁布了《义务教育劳动课程标准》。济宁市任城实验小学提高认识，助力我校学生德智体美劳“五育”并举，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。结合五年级学情，我校开展了劳动教育《小小美食家》主题活动。

一、活动背景

2022年新颁布的《劳动课程标准》中对每个年龄学段提出了不同劳动课程目标，其中第三学段(5-6年级）提出任务群2：烹饪与营养。要求如下：用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。素养表现：能进行家庭餐食的设计和营养搭配，并掌握简单的烹饪方法。初步养成营养搭配和健康饮食的习惯，具有食品安全意识。树立乐于为家人服务的劳动观念，初步形成家庭责任感。

二、活动目标

(1）懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理。认识到劳动者是国家的主人，“三百六十行，行行出状元”，体会普通劳动者的光荣与伟大。初步树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

(2）初步掌握基本的家庭饮食烹饪技法，制作简单的家常餐，具有食品安全意识。进一步增强生活自理能力和家务劳动能力，初步具有家庭责任感。

(3）根据劳动目标确定劳动任务，制订劳动计划，并根据劳动过程的进展情况适时优化调整，初步形成劳动效率意识和劳动质量意识，初步形成爱岗敬业、乐于奉献的精神。

(4）在集体劳动中团结协作，提升与他人合作劳动的能力。在劳动过程中自觉遵守劳动纪律，形成诚实劳动、合法劳动的意识。

(5）在劳动中主动克服困难，初步形成不怕辛苦、积极探索、追求创新精神。

三、活动内容

活动时间:2022年12月-2023年3月

课时安排:16节课

本课程以校内课程为主，以校外课程为辅。校内课程即学科课程，校外课程是居家劳动课程。本次《小小美食家》活动主题包括《甜品DIY》、《学做三明治》《学做面条》、《学做凉拌菜》、《花样馒头》、《包水饺》、《做青团》等课题。

四 、 活动过程

第一阶段：主题确定阶段 

教师制定活动主题方案，学生以小组形式制定每次活动计划

第二阶段：活动实施阶段

 在活动实施过程中，学生亲身实践，采用多种方式对感兴趣的内容进行探究。一幕幕劳动的场景，点点滴滴的努力，孩子们积极参与其中，勇于创新，在动手实践的过程中养成了在劳动中勤于观察、乐于思考的品质，正确的劳动价值观已然深深的植根于孩子心间。

第三阶段:总结交流阶段

在中期活动交流自己劳动实践中出现的问题，探究合理的解决方法。

第四阶段：成果展示阶段：

同学们不但拍摄了制作美食的精彩瞬间，还用手抄报、作文形式记录下了劳动的辛苦和喜悦，有的同学还拍摄的做美食的视频给大家分享呢。

第五阶段：课程评价

评价主体多元化既有利于调动学生学习劳动教育的主动性，又有利于培养学生正确地认识和评价自己与他人的能力。教师为学生设计了《厨艺展示表》，积极引导学生参与评价之中，通过自评、互评、家长评、教师评等形式，让学生在评价中掌握知识、运用知识、解决实际问题。

互联网给学生的劳动成果提供了很好的展示平台，钉钉平台的班级圈上，学生竞相展示成果，老师、家长、学生之间互相点赞，互相评价，极大地促进了学生进行劳动实践，激发了学生的劳动积极性。

五、活动效果

通过本次“小小美食家”劳动教育实践活动，使学生懂得劳动创造世界的道理，懂得一切社会财富和精神文明都是劳动血汗的结果，培养了学生动手能力和热爱劳动的习惯，让学生体会到劳动的艰辛、劳动的乐趣和劳动的光荣，树立自己的事自己做的劳动观念，懂得珍惜劳动果实，激发劳动热情，立志做个勤劳的人。

活动反思:教学反思一直以来都是教师提高个人业务水平的一种有效手段.通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，以便更好的开展活动。以下是本次授课教师活动反思。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。劳动是一种教育方式，也是一种学习方式。劳动教育的意义，绝非单纯为了让孩子学会做一顿饭，更重要的是，让孩子们感受劳动创造美好生活的美妙，引导孩子们尊重劳动、尊重劳动者，让孩子们在劳动中得到锻炼、掌握技能、获得成就感。

课程三：好景在春耕，劳动正当时”—济宁市任城实验小学开展种植活动

一、活动背景

立德树人，劳动为先。为了进一步加强劳动教育，落实“五育”并举，促进学生全面发展，济宁市任城实验小学开展了“种一株绿色植物”的综合实践活动，同学们亲身体验劳动乐趣，学习种植技能，养成爱劳动的好习惯。

 2022年新颁布的《劳动课程标准》规定：5-6年级学生应积极参与种植活动，要学会种植与养护1—2种当地常见的疏菜、盆栽花草、树木等，体验简单的种植生产劳动，初步学习种植的基本方法。能种植与养护1—2种当地常见植物，感受持续性劳动的艰辛和不易，懂得珍惜劳动成果，养成持之以恒的劳动品质，形成热爱自然、热爱土地的情感态度。

二、活动目标

1．通过本次活动，使学生能说出一些蔬菜、农作物的名称、生长特点等，懂得种植需要“翻土﹣整地﹣施肥﹣播种﹣管理”等环节，初步掌握一些种植方法，学会栽种一种植物。

2．培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

3．激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度；使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

5．通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动内容

活动时间:3月—5月

课时安排:6周

1.种蒜苗

2.种绿萝

3.发豆芽

4.植物名片我设计

5.“种植一棵小树，绿一方净土”户外实践活动

四、活动过程

第一阶段：主题确定阶段

精心进行教学设计确定主题后，教师精心设计活动过程，引导学生小组合作、自主探究、自主体验，在种植活动中感受劳动的艰辛，品尝劳动的喜悦，养成持之以恒的劳动品质，培养热爱自然、热爱土地的情感。

第二阶段：活动实施阶段

学生以小组为单位，根据每次劳动内容制定了切实可行的劳动方案具体如下：

1.我与植物共成长”活动

习近平主席强调，植树造林，种下的既是绿色树苗，也是祖国的美好未来。要组织全社会特别是广大青少年通过参加植树活动，亲近自然、了解自然、保护自然，培养热爱自然、珍爱生命的生态意识，学习体验绿色发展理念。

学生设计的种植方案:蒜苗种植方案、绿萝种植方案、各种蔬菜种植方案等等。并设计了植物观察记录表用来记录植物宝宝们的成长。

2. 植物名片我来做

“春有海棠夏有鹃，秋有丹桂冬有梅”，植物是季节的代言人。为了增加学生对各种植物的了解，普及植物知识，培养学生爱护花草树木的情感，任城实验小学举办本次“植物名片”制作活动。

植物名片我来做活动发起后，同学们深入挖掘校园内各类植物的生长习性、寓意、食用和药物价值等信息，制作了精美的植物名片。同学们制作的植物名片版面设计新颖、色彩搭配协调、主题鲜明突出。孩子们用彩笔勾勒出植物的样子，一段段详尽的文字介绍了它们的习性，有的还配上了诗呢！一张张的“植物名片”正在向师生们发出春天的邀请。

3. 种一棵小树，绿一方净土”为主题的植树节活动

 “绿水青山就是金山银山”，为响应国家植树绿化的号召，培育学生的责任意识和社会公益心，培养和提升学生的劳动素养，任城实验小学在植树节来临之际组织了“种下一棵小树，绿一方净土”为主题的植树节活动。

春暖花开，草长莺飞。在“种一棵小树，绿一方净土”活动中同学们热情高涨，纷纷参与到植树的活动中来，他们分工明确，有的刨坑，有的栽苗，有的浇水，忙得不亦乐乎。

第三阶段:总结交流阶段

同学们在劳动实践活动的中期，不断提出不同的问题，如何更好的采访别人？土壤改怎么松呢？多肉植物到底怎样浇水最合适呢？一个个问题在集体智慧的碰撞中得到了解决。

第三阶段：成果展示阶段

同学们的种植成果非常丰富有的同学拍摄了植物生长的照片，有的同学拍摄了照料植物的视频，还有的同学把种植好的蔬菜做成了美味的菜肴。还有孩子们制作的精美的手册报、电子小报、种植漫画等等。

第四阶段：评价阶段呢

劳动实践过程中的评价主要以劳动目标为标准，设计评价表，学生对照学习目标与评价标准进行自我评价，在劳动课堂教学中，教师及时对学生进行激励性的口头评价、课中评价、课后评价、阶段性评价及期末评价等系统评价，同时帮助学生学会反思和总结，再进行不断地改进，从而不断提高自己的自我教育能力。 

劳动教育已经成为孩子成长过程中不可或缺的一环。作为育人的重要形式，任城实验小学将会开展更多有趣、务实、创新！的劳动主题活动。为学生健康发展服务，切实落实“立德树人”根本任务，实现“为党育人，为国育才”的教育目标。