济宁学院附属小学2024年春季学期工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，秉持“办一所适合师生共同发展的精品学校”的办学理念，紧密结合教育部义务教育实验校的任务要求和建设全省教育高地“六个三年行动计划”的整体部署，落实钱广书校长在作风建设会议上针对本学期工作提出的育人意识、校本意识、品牌意识，全力以赴推动学校各项工作再上新台阶。

二、工作目标

1.围绕党的建设，持续实施“三同三融”工作机制，抓好抓实“党建带队建”“党风促师风”“党教助师教”三大建设。利用党员发展，强化对青年教师的政治引领，利用年度评优结果运用，提振干事创业的精气神，推进学校党建工作的制度化、规范化、特色化，向纵深推进。

2.围绕教育改革创新，实施“课例引领，评价紧逼”的双轮驱动策略。依托全国义务教育改革实验校、山东省大单元教学培育学校建设，将工作重点聚焦在深化课程改革、优化教学模式、转变评价方式、创新考试命题四个关键领域，着力转变教学模式和评价机制。

3.围绕全环境立德树人，实施“五爱课程”迭代升级、党史体验课程融入、校园环境渐进改造、体质健康稳步提升、劳动教育办出特色五大项目，通过多彩活动和课程，助推学生德智体美劳全面发展。

4.围绕教师队伍建设，实施“高线引领、底线约束”策略。在“书友行动、学习研修、课题研究，校本教研、强健体魄、品格修成”六个方面，大力倡树教育家精神，提升教师专业能力，涵养高尚师德。

5.围绕品牌特色打造，实施品牌党建、品牌课程、品牌教师、品牌做法创建工程，深挖特色优势，深耕育人沃土，形成一套可复制、可推广的“附小系列”品牌。

三、工作措施

（一）围绕党的建设，持续实施“三同三融”工作机制，多措并举加强党的队伍建设。

1.依托成立党委的契机，积极向上级党组织争取发展党员的名额；分别召开入党申请人、入党积极分子座谈会，明确入党动机，严把政治标准。

2.在全校党员中发出倡议，号召党员教师积极投身教学改革的实验中去，在教改一线当先锋；在学校微信公众号宣传各支部的先进共产党员的事迹，树立榜样，发挥榜样的作用。

3.组织党员班主任承担学管中心“爱国主义教育”相关主题的活动与教育；非班主任党员教师协助承担校园安全护导、学生安全教育等主题的活动，使“党建带队建”落到实处。

4.制定党员年度评优标准和评优结果使用方案，提振党员干事创业的精气神。

（二）围绕教育改革创新，实施“课例引领，评价紧逼”的双轮驱动策略。    1.以“大单元教学”为统领，落实新课程方案。

（1）骨干引领，分享经验

本学期，课教处将依托大单元学习共同体，制定计划，引导各学科骨干教师开展大单元实践经验分享，举办读书分享、实操培训和交流研讨等活动，采用“微分享”“微方案”“微说课”的形式，组织教师互相学习、相互交流、内化认知，落实大单元教学的形式和内容，使每一位教师对大单元教学做到心中有“样”。

（2）课堂实践，萃取成果

学期初，课教处协助学科组制定大单元教学实验计划。在实践中，根据各组计划，采用“齐头并进，重点突破”的形式，立足课堂，以单元教学的形式，开展学科实践，集中展示和交流，使大单元教学理念和设计能在学科组内推广，同时及时梳理材料，力求形成符合附小特色的大单元教学实践成果。

（3）搭建平台，多方联动

依托山东省大单元教学培育校，联合济宁、临沂、菏泽、枣庄四个地市九所实验校，共同开展大单元学习培训和教学研讨活动。每月制定大单元教学片区工作计划，通过搭建平台、教学展示、专家报告、主题培训、成果发布等形式，开展跨区域、跨学科大单元教学交流活动，汇编优秀案例集，做到资源共享，辐射大单元教学理念。

2.以打造精品课程为目标，规范校本课程开发与实施。

在经过师生双向选择后，本学期继续在课后服务中开展校本课程，丰富学校课程体系，注重学生个性化发展。对教师进行校本课程的开发培训，鼓励教师发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设。关注课程实施质量，体现校本课程“研-教-评”的一致性。

在2023年毕业课程成功实施的基础上，组建3.0版毕业课程研发团队，以“基于学生、满足学生、发展学生”为课程设计理念，从学生需求出发，采用多样化的小组合作、项目式学习、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣和提高参与度，鼓励创新；鼓励家长参与学生的学习过程，家校合作共同关注学生的成长；为学生提供个性化的学习支持，关注学生的差异性和特殊需求。重新制订课程目标和计划、修订课程内容，完成附小3.0版毕业课程的设计和实施。

3.健全与实施“3+N”常规评价和学科评价，保障各项常规工作有序开展，实现教师课堂教学方式的改变。

（1）常规评价

依据《教学常规各项评价标准》，按照“3+N”的评价方式，即开展3次定期评价，由教管处统一协调安排教研组分期初、期中、期末对教学工作常规进行量化评价；N次随机抽查评价，学校组织教研组长、相关业务骨干人员，确定一个评价重点，进行专项重点抽查。发现问题、及时当面反馈、督促整改。通过数据统计，强化教师目标意识，保障常规工作开展有序。

（2）学科评价

（三）围绕全环境立德树人，实施“五爱课程”迭代升级、党史体验课程融入、校园环境渐进改造、体质健康稳步提升、劳动教育办出特色五大项目，通过多彩活动和课程，助推学生德智体美劳全面发展。

1.落实五爱教育，开展多彩德育活动。

在课题研究引领下，依托济宁市博物馆校外实践教育基地，以大队活动形式，利用区域内爱国主义教育基地、革命场馆、烈士纪念设施、青少年教育基地、中小学生研学实践营地等场馆和社会资源，充分挖掘五爱背后的文化源头与内涵，通过开展少而精主题实践活动，组织队员以线上浏览和线下实践等方式参观打卡。并在活动课中融入政治启蒙，实现价值引领，努力打造我校德育教育特色课程体系。

（1）爱自己——做追梦阳光少年

校级活动：优秀小学生选树展评、落实“1530”安全教育机制，结合防溺水、消防安全、交通安全等主题，开展安全教育活动、每月开展疏散演练。

年级活动：开展少先队标志礼仪教育及展示活动、队前教育，新一年级分批入队。规范学生仪容仪表，进而促进精神面貌、品质修养的提升。

（2）爱他人——做追梦美德少年

通过“讲好雷锋故事，传承雷锋精神”-从身边小事做起等活动，开展榜样教育。

年级活动：队员开展“预防校园欺凌”主题活动。

（3）爱家乡，做追梦环保少年

以植树节契机，通过“环保小卫士”选树展评活动，开展主题升旗仪式、绘画、手抄报等实践活动，结合主题活动。

（4）爱劳动——做追梦诚信少年

开展完善红领巾监督岗培训，积极组织参加社会实践。年级活动：“最美班级”展评。通过劳动素养展评等评比，并通过综合得分评选“最美班级”。

（5）爱祖国——做追梦励志少年

扎实开展以价值观体系为内容的爱国主义教育活动。结合植树节、清明节、劳动节等节日开展爱国主义教育、安全教育、优秀传统文化教育等主题活动，引导队员们争做红色文化的弘扬者、优秀传统文化的传承者，使学生的思想行为习惯在日积月累的教育熏陶中不断提升。开展“旗帜领航 童心向党”主题教育活动，分年级开展“国旗（党旗、军旗、团旗、队旗）我爱你”、“敬礼旗帜”等主题征文、摄影活动。

2.依托儿童党史体验馆这一重要学习阵地，制定场馆使用方案，按照课程安排按时到馆上课；组建课程研发团队，更新学习内容、丰富学习形式，使儿童党史教育有效落地。

3.对校园环境渐进改造，完善百草园、千蔬圃的各项配套设施，打造符合育人要求的校园文化，增设新楼楼梯间平台，加强校园植被管理，营造良好环境。

4.体育固本，稳步提升体质健康

开学初进行一轮数据摸底，同时对寒假家庭作业完成情况进行反馈，学期中通过加大宣传、搭建平台、重塑课堂、个别训练等措施，增强学生体质，学期末进行一轮集体测试暨班级体测大赛，与开学摸底数据进行对比，用足评价。

5.依托田园课程，落实劳动教育。

借助课题研究的契机，充分发挥课题团队的整体力量，以“以劳融通五育”理念为抓手，建立以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美四个机制，初步形成田园课程五育融合的育人体系，为打造附小特色的田园课程亮点品牌打下基础。

（四）围绕教师队伍建设，实施“高线引领、底线约束”策略。在“书友行动、学习研修、课题研究，校本教研、强健体魄、品格修成”六个方面，大力倡树教育家精神，提升教师专业能力，涵养高尚师德。

1.以课题研究为抓手，促进新课程理念的落地。

围绕我校大单元教学改革实践探索，梳理经验提炼成果，做好济宁市基础教育综合改革实验项目以及相关课题的研究工作。依据各级课题管理要求对省市校级在研课题开展中期指导工作，组织申报2024年度各级各类课题。按照济宁市教科院《济宁市课题研究量化细则》中的相关要求做好市级课题结题工作。举办附小第三届“科研杯”优秀论文（大单元实践优秀案例和教育教学论文）展评，提升教师科研素养，提高教学实效。做好我校科研简报的编写工作，向全市各级教科研部门和学校推广我校科研成果。

2.校本教研

开展教研组每周一次集体教研（备课）活动，以备课、观课、评课为主，解决教学实践中的问题。做到四定: 定时间、定地点、定主题、定主要发言人，以保证活动的质量和效果。每月组织召开一次教研组长会议，传达精神、布置工作、汇报情况、研究对策、处理问题。

3.完善组织制度，加强德育队伍建设。

（1）通过对《中小学班主任工作规定》、新时代辅导员队伍建设意见、少先队活动课程指导纲要等文件学习，面向全体班主任、辅导员的集中培训学文件、悟原理；开展青年班主任的微论坛，明确职责、提高站位。调研副班主任设置、初步制定岗位职责及奖励办法，建立班主任后备队伍，加强校内德育队伍建设。

（2）修订完善《班级量化考核细则》，明确班主任对自身岗位职责的的认识，每月召开一次班主任专题交流研讨会，提供在班级管理、班级文化建设等方面的经验分享交流平台，并总结梳理，引导班主任关注过程管理的细节，注重班级管理的实效，促进班主任履职能力的提升。

4.通过签订师德师风承诺书、党风廉政责任书，开展党风党纪应知应会测试等多种形式，切实加强师德师风建设。