一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，认真贯彻落实全国教育工作会议的理念，立足立德树人根本任务，加快构建全环境育人机制。着力转变观念、守正创新，秉承“争第一、争一流、争唯一”的理念，团结一致，“像雁阵一样前行”，为办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。

二、总体目标

系统推进以保障“质量为主”的教育教学改革，以生为本，以落实各学科新课标要求为指导，增加学校发展新动能，以保证学校的可持续发展、规范科学发展、优质高效发展。

教育教学要借助教育现代化目标，加大对学校现代化的建设，进一步深化“五育并举”，重视体育教育、艺术教育、劳动教育，探索综合实践教育，培养学生努力做到“仁者不忧，智者不惑、勇者不惧、艺者不俗、劳者不惰”。

三、全盘部署重点工作

（一）贯彻推进“依法治校工程”，细化教务工作管理制度。

系统梳理并修订完善教务管理制度，增润优化学校原有教育教学工作制度，制度建设将涵盖教育教学、课后服务、教师评价、学生惩戒、评优树先、家校合作等方面。

（二）扎实做好“教学质量提升工程”，全面提高育人质量。

1.继续落实全国儿童青少年近视综合防控省级改革示范校建设。全面落实立德树人根本任务，加快构建全环境育人机制，促进学生健康成长、全面发展。

2.严格规范常规管理。

每一名老师做好备课上课、课堂教学、作业批改、教学质量评测等常规工作，不得随意调课，上课不允许接打手机等要求要做到考评实处，凡有所禁，违犯必惩。全面加强课堂教学的常规管理，加强业务检查与评测。

3.系统落实“双减”政策落地。

双减的关键不是减负担，而是在提质量，以“提”保“减”。先进行充分调研，以年级部为单位，以学科为分组，拟定出我校“双减”的详细方案，即拟定每个年级每个学科的双减目标和任务，以及落实策略，考评策略等，为未来学校发展提供3.0的参考样本，并在今年进行再调适优化。

4.进行作业编制2.0的探索。

开展作业研究与探索，落实作业超市管理，设置分层作业，加强作业公示管理。打破作业设计太多依靠教辅材料，各班级各学科教师作业布置各自为政、学生作业量不稳定、不均衡的壁垒。组织各年级、各班级、各学科对照课标要求，做好顶层设计，然后分年级、分学科、分学期、分单元、分月度、分周次到分课时，建立起我校的作业设计体系，作业设计中增强对目标达成的考评，作业作业设计也因材施教，基于学生的学习能力、学习层次、多元智能等个体差异，体现作业的设计的灵活性、弹性和创新性，增强对素养能力提升的考评。每学期组织开展一次作业设计创意大赛，基于考评要素进行评奖，纳入业绩考评范畴。要依靠年级学科组建立作业布置的管理流程。

5.提升课后服务品质。

努力让课后服务从探索阶段快速跨入到提升阶段、高质量阶段，全力打造成我校的教育品牌。要细化、规范、系统，教学评要一致。包括课后服务的结构可以调配成两块，一块课后作业辅导，一块社团活动或者大阅读活动；全面提升质量。

6.探索建构以生为本的“学思行”学习模式。

以前我们重点探索的是“学思行”课堂教学模式，现在我们调整为以生为本的“学思行”学习模式，加强“因材施教”教学，这是我们教育教学探索的新的转型。强化的不仅仅是课堂教学，这有助于突破课堂教学的局限性，探索从教程到学程的转化，推进跨学科、跨课程学习，开展专题研习、课程统整等综合性活动，指向的是全人发展和终身学习、自主学习，培养的是学生的核心素养。

7.进行全学科融合劳动教育的探索。

开设“一课与一育”融教课程，将劳动与语文、数学、科学、美术、音乐等学科融合，编制“全学科融合劳动清单”。本学期每位教师基于本任课学科提交一份本年级的“学科融合劳动清单”、教学设计案例、多媒体课件和课堂教学展示课。教学部门研制统一标准格式的表格模版，期末完成汇总，融合学科教师意见，建立分年级分学科“融合劳动清单”，并印刷成册。

8.加强教学资源库和方法策略库建设。

长期的教学工作让我们学校拥有了庞大的教育管理资源和教育教学资源，包括备课、PPT、教育教学视频。我们要将私密的、独立存在的、过期即逝的资源开动起来，由个人走向群体、有静态走向动态、由管理层走向全员层，给教师们的备课学习提供便利和发展阶梯，有助于提升业务能力、减轻工作负担。教学部门在本年度要完成学校教学资源1.0版本的系统建设，包括系统框架和本年度的教学资源建设。学校将成立以校长为组长的资源库建设小组，将建设工作推起来，坚决将资源库建起来，让老师们用起来。

（三）丰富校本课程建设。

虽然我们提出“国家课程校本化，校本课程特色化”，但就校本课程建设来讲，目前只有《走进孔子》和《最美甲骨文》，但是还比较单一，落地不实，效果不佳，模式粗放，推进不力。本年度重点推进工作如下：

1.不断优化校本学习材料。以校为本，加强本校各年级各班级的学情分析，培强扶弱，因材施教。围绕学科特点，以兴趣提升为目标，培养素养为要义，杜绝超越国家规定的课程目标和教学目标为底线。开设“演讲与口才”“中国古典诗词赏析”等特设课程，通过这种浸润的方式，帮学有余力的学生积累和丰富学科知识，提升学科素养。

2.加强课程整合。课程整合的意义在于让学生切实提高综合素养，实现知识和能力的贯通融合，促进学思行结合，达到学以致用。方式有专题研习、课程统整活动、全方位学习活动、实现跨学科/课程的融会贯通。

一是传统文化教育课程群，在《走近孔子》、《最美甲骨》课程建设基础上，建构二十四节气课程，经典诵读课程等。

二是构建劳动教育课程群，开展“家政服务课程”“半亩园农场”。

三是体育课程群。以落实曲阜济宁两级“体育跳绳项目”和“学生体质检测”为工作重点任务，以社团活动、争章活动、过关活动、考级活动为抓手，建设相关体育课程。

四是阅读课程，如“整本书阅读”“经典诵读”“图书推介”等课程。让学生的学习有更丰富更自由的选择。

4.开始数据化管理模式。

稳步推开进展性评估和总结性评估，加强质量监测，并强化数据分析，用数据说话，改变模糊化、主观性的表述，以数据分析科学客观诊断学与教中的问题，提高“学与教”的效能。每个学科都做好前测、中测和后测的总体样本和代表性样本数据收集与分析。基于国家课程和课标要求，各教研组确定学什么考什么的思路，拟定监测范围和内容。本年度建立1.0的范式，形成框架和初版内容，三年中持续建设优化。

5.盘活学校教育教学资源。

将益智器具、图书室、家政生活馆盘活用起来（尤其是图书室建设与大阅读活动的结合），建立阅读课程、家政课程、益智课程，本年度让所有学生能完成一轮课程的学习和考评。

6.坚实推进才艺教育。

艺术教育能提高人的审美情趣，提升人生品味，因此，我们要坚定不移地把才艺教育作为学生综合素养的有机组成部分，“让每个学生至少掌握一项终身爱好的才艺和有用的技能”。一要必须全力推进书法教育，“写好字、读好书、做好人”，写好字是人生成长第一步，字如其人，写一手好字是一个人的门面。作为济宁市曲阜两级青少年书法教育基地，我们的书法教育名不副实，以创建“楹联学校”为引领，大力创建书写氛围，建立师生书写教室，定期开展书法比赛，进行作品展示活动，在全校掀起“写好字”的高潮，让人人写好字成为附小人的光荣。二是以创生节目为目标，培植一批学校展演节目。既包括传统节目，如孔庙雅乐，也包括传统文化主题新节目，作为对外展示的才艺名片，为来宾参观、联片教研、元旦汇演、开学季做好准备。

四、扎实做好常规工作

（一）教学常规管理

明确备课、作业等各项要求，做好课堂教学、作业批改、教学质量评测等常规工作，全面加强课堂教学的常规管理，加强业务检查与评测，准备迎接各级教学视导工作。

（二）学籍管理

做好新生建籍工作。严格按照有关要求办理学籍登记变更，办理转入转出手续。推进教育“一次办好”改革，优化简化转学程序和材料，推进共享政务数据信息。过程性材料，及时归档。

（三）控辍保学

做好全校学生的摸排、管理工作，将学困、低保、建档立卡及各类特殊学生分类管理，重点关注，将过程性材料及时整理归档。

（四）课时量管理

针对本学期情况，对教学工作进行安排，后续及时优化调整，确保教学工作顺利开展。每月核算课时量，并报表。

（五）教材征订、教辅管理

定期征订教材；加强对教辅材料的管理；及时联系相关部门协调缺口教材；根据需要安排作业本。

(六）平台管理

教务部承担了学籍管理平台、国家体质健康平台、山东省体卫艺体育平台、山东省体卫艺艺术平台、青少年健康数据管理系统、济宁市义务教育学校音体美课程开设管理平台、山东省教材教辅管理平台、济宁曲阜、双减平台等8个平台、全校学生相关信息及每学期成绩的信息录入、填报管理工作。及时对学生进行测试，按照要求管理各级平台，按时报送相关数据。