奎文学校秉承“厚德博文”的办学理念，打造“阳光教育”品牌，构筑以“立德树人”为育人目标、以实践性和体验式为特色渠道的生活德育课程。

近三年来，我们积极建设德育育人课程体系，坚持“学科渗透+思政贯通相结合”的双体系并行的综合劳动实践教育课程，重视劳动教育与其他学科课程有机融合，实现以劳育德、以劳增智、以劳强体、以劳润美的大德育渗透，取得了一些积极的经验。

一、建设五育融合的劳动教育实践课程

（一）躬体力行，以劳强体

在家庭推进劳动课程，如全家总动员、亲子做饭、家务劳动我能行、劳动手册建档、家庭垃圾分类进行时。发挥家庭基础作用：有劳有动，学习基本技能，学会承担责任。进行家务岗位建设和亲子劳动实践基地建设（亲子采摘、亲子务农、亲子手工实践、感恩劳动）。

在学校推进劳动课程，如大扫除日、标准化教室建设、劳动创造美美化校园活动、种植春天、植树节、丰收采摘节、评选劳动小能手。发挥学校主导作用：设计劳动课程，设置劳动岗位，创造劳动机会，明确育人目标；进行卫生扫除（培养卫生习惯、学习垃圾分类知识、掌握劳动技能）；实践美化校园活动（除草、扫雪、捡拾树叶等美化校园活动）；设置真实劳动岗位（校园保洁员、校园安全员、纪律卫生岗、配餐管理员、校园广播员、绿化养护员）；开设劳动课；举办科技竞赛节（劳动小创造、小发明）；实践致敬节日活动（教师节贺卡作品、中秋节做月饼、元旦灯笼制作）。

在社会推进劳动课程，如志愿者在行动、小手拉大手、劳动基地实践、职业体验。发挥社会支持作用：参与社会实践，致敬劳动者，歌颂劳动精神，创新劳动发明，宣传劳动光荣意识。进行志愿者行动实践（打扫社区、清理小广告、党史宣讲活动）；进行小手拉大手宣传（节约社会、文明城市、规范语言文字、垃圾分类）；做社区小主人（宣传抗疫卫生知识、宣讲抗疫英雄、小小社区规划师、社区主人翁献计献策）。

通过劳动主题活动让学生体验劳动的乐趣，提高身体素质、磨炼意志、培养健全人格，使学生身体机能得到充分锻炼和发展。

（二）心灵手巧，以劳育美

在社团活动中，手工、剪纸、版画、科技制作、简易机器人、编织等社团，体现了以劳育美的理念，让学生在参与体验的过程中表达自己对生活的观察和审美感受。

任务型课程中，“我是设计师”、“舌尖上的美食”等课程，体现了以劳育美的理念，激发学生的美好本性和审美追求，实现以劳育美。

（三）科技创新，以劳增智

主推“劳动课程”，找准课程与劳动教育的结合点，“劳动课程”包括：劳动技能、劳动实践、收获田园，让学生了解植物特征、参观实践基地展馆、解说劳动实践，以劳增智。

利用主题月中的科技竞赛月，找准科技创新与劳动教育的结合点，以劳增智。科技竞赛月活动包括：科技小制作、发明创造、智慧校园小明星。这两种课程活动都用创造的方法来做劳动教育，更能激发学生的创新能力，不仅让劳动教育入脑、入心，还能让学生产生“问题导向”的思维方法，“发现问题”、设计项目、解决问题，也提高了学生的阅读、表达、思考、观察等能力，拓宽视野、加强认知，以劳增智。

（四）润品树人，以劳树德

通过劳动教育使学生在劳动实践中形成独立自主、勤劳俭朴、艰苦奋斗的高贵品质，在参加劳动实践中增强学生的自信心，形成乐观向上的积极品质，让学生体认劳动精神、锤炼品格和磨炼意志，使“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观根植于心。坚持以德树人，促进学生以劳求“善”，让学生成为有大爱大德大情怀的人。

综上，我校重点打造劳动课程，充分体现了五育融合的先进理念。智育方面：学习种植知识，了解节气时令，学会掘土、下种、培土、浇水、施肥、除草等劳动技能，了解蔬菜特征。德育方面：增强学生自信心，形成乐观向上的积极品质，体会劳动精神，锤炼品格，磨炼意志。把劳动成果带会家庭，给家人做一顿蔬菜晚餐，感受分享的快乐；把劳动成果分享给老师，培养尊师重教的情感。体育方面：增强学生体质，促进肌肉骨骼发展，扩大肺活量，调节学习压力负担，增强肌体协调能力。美育方面：采摘节、恬元劳动节、恬元劳动诗画比赛，设计劳动节宣传海报，宣传报道劳动最美丽，以劳育美。

二、践行“学科渗透+思政贯通”的劳动育人双体系

加强劳动课教学研究，努力探索劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。组织道法教师认真研究教育大纲和教材，理清知识目标、能力目标和态度、情感态度价值观目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新路子，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。“思品道法”学科渗透劳动教育，劳模走进课堂、学习劳模精神、宣讲劳模故事、传承工匠精神，增强学生的社会服务意识和奉献精神。

劳动，以身体力行的方式获取知识，是人类文明起源发展的最主要手段，是培养“德智体美劳”全面发展人才的关键一环，是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要途径，更是造就幸福的源动力。