一、聚焦党建统领核心，不断强化党建统领地位

1.坚决做到“两个维护”。深入贯彻中央和省市委关于加强党的政治建设的决策部署，坚持把党的政治建设放在首位，深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，把坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”、树牢“四个意识”、坚定“四个自信”贯穿教体系统党建工作全过程各方面，引导党员干部坚持和善于从政治上认识问题、推动工作， 不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

2.严明党的政治纪律和政治规矩。把学习和遵守党章作为基础性经常性工作来抓，做到深学细照笃行。加强政治忠诚教育、党性教育和理想信念教育，推进政治监督具体化、精准化、常态化，及时纠正政治偏差，引导党员、干部始终做政治上的明白人、老实人。严格执行重大事项请示报告制度，做到重大问题、重要事项、重要工作进展情况及时请示报告。把遵守政治纪律和政治规矩情况贯穿到干部考察、年度考核、评先评优、谈心谈话、日常监督各环节。

3.严肃党内政治生活。加强对党员领导干部民主生活会的组织指导，全过程坚持标准、从严要求，总结经验、梳理问题、持续改进。严格落实“三会一课”、谈心谈话、组织生活会、民主评议党员、主题党日等组织生活制度，推动党员领导干部带头过好双重组织生活，强化组织生活熔炉作用。积极开展纪念日缅怀、入党宣誓、重温入党誓词、重温入党志愿书、党员过“政治生日”、退休干部荣退等政治仪式，增强党员政治荣誉感责任感。

4.深入学习宣传贯彻党的二十大精神。将学习宣传贯彻党的二十大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，将习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神纳入学校党员教育培训内容，组织开展精品党课、艺术党课、微党课等展演活动，指导下设党支部和党员干部开展多形式、分层次、全覆盖学习培训，深入开展党的二十大精神宣传。实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，持续推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，推动学习宣传贯彻党的二十大精神走深走实。

5.坚持不懈强化党的理论武装。聚焦学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想，深化“领悟.体悟.践悟”活动，推动活动出亮点、见成效。坚持“第一议题"制度，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记重要讲话和指示批示精神作为党支部“三会一课”及其他会议“第一议题”，及时跟进学习习近平总书记最新讲话精神。切实发挥“学习强国”“灯塔——党建在线”等平台作用，丰富学习形式，提升学习质效。

6. 严格落实意识形态工作责任制。落实主管主办责任，加强对论坛、讲座、报告会、研讨会等阵地的建设管理，牢牢把握意识形态领域主导权和话语权。将意识形态教育纳入党员教育培训计划，加强国防教育、国家总体安全观教育、法治教育和保密教育。及时了解、分析党员干部思想动态，坚持解决思想问题和解决实际困难相结合，增强思想政治工作针对性和实效性。将意识形态工作纳入党组织书记抓党建述职评议考核和党建督导内容，督促各党支部落实研究汇报、分析研判、自查督查、考核评价等制度，每半年分析研究一次意识形态工作。严格落实网络意识形态工作责任制，建立校内巡察机制，加强校园网络信息安全管控，做好网络舆情引导处置。加强意识形态工作队伍建设，开展相关舆情培训。

7.实施“双带头人”引领突破行动。深化“双带头人”培养工程，全力培养打造一支会创新、敢破难、讲奉献的领头雁队伍。进一步落实把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教育教学骨干的“双培养”机制，按照“一切工作到支部”导向，推动教师党支部书记“双带头人”引领高质量发展攻坚突破，小切口探索党建与业务深度融合的路径，筛选一支政治强、业务精、作风好的高素质党员教育教师队伍。向上推荐党支部书记“双带头人”工作室。

8.压实全面从严治党主推进党风廉政建设责任。严格落实党风廉政建设主体成果，对省市委巡视巡察反馈的问题持续抓好整改，完善长效工作机制。召开全面从严治党工作会议，建立领导班子成员履行全面从严治党主体责任提醒制度和负面清单制度，夯实主体责任和一岗双责”。建立“三重一大”决策纪实制度，督促党员领导干部严格执行领导干部报告个人重大事项等规定，加强对落实党风廉政建设责任制的监督检查。积极推进党务政务校务公开，打造阳光教育形象。

9.持续抓好作风建设。进一步加强和改进干部作风建设，开展“作风建设专项行动”，把作风建设作为学校党建工作的一个重要内容， 锲而不舍纠“四风”，树新风，持续不断的整治官僚主义、形式主义等突出问题。动员全学校党员干部解放思想、改革创新、狠抓落实，“争一流、争第一、争唯一”.推动全学校广大党员干部以新思想、新作风展现新担当、新作为，把作风建设成果转化为打造教育新高地的强大动力，持续优化工作作风，提升工作效能，在推动学校高质量发展中始终走在前、做表率、当示范。

二、聚焦立德树人初心使命，稳步提升德育水平

9.抓实常规管理工作.加强班主任队伍建设班级是学校组成的基本单位，班主任是班级的直接负责人，班主任素质的高低直接影响着班级教育的质量和水平。所以，选择一个优秀的班主任就成为做好班级工作的首要前提。下一步，学校将围绕“择优聘用、优胜劣汰”的原则制定《班主任选拔制度》。同时出台一系列班主任评价机制，组建一批责任心强、具有先进管理思想的班主任。

班主任工作能力、效率的提升，离不开工作热情地提高，新学年，学校将在绩效考核、评先树优、职称晋升等方面，提高班主任待遇，并逐步完善班主任奖惩机制，让班主任成为具有新引力的工作岗位。

10.完善班主任培训、培养制度。每学年开学前对新班主任进行岗前集中培训，由学校德育处负责邀请校内有经验的班主任老师或联系有关专家、有经验的教育工作者对班主任进行培训，培训结束后提交心得体会。每学期初召开一次“班主任工作经验交流会”。在工作中，注重发现典型，培养典型，树立典型，推广典型，让典型引路，发挥榜样的导向作用。年级培训：年级内部、级部内部可自行开展不定期的培训，组织班主任之间的主题班会观摩活动，开展班级之间的经验交流。外出培训:每学年定期组织部分优秀班主任参加上级教育主管部门组织的班主任外出培训活动，每次培训结束，个人写好培训总结，并利用校会、班主任论坛等分享学习心得。

11.细化年级德育目标.完善《凫山小学班级量化管理制度》《凫山小学学生日常行为规范》，推进德育一体化建设，使凫山小学学生的行为规范再次提升。进一步完善校园文化、班级文化建设，鼓励创建文化特色班级，实现文化育人。规范学生各类成长档案。

12.扎实开展系列德育活动。强力推进“三色袖章在行动”“六岗十员”等自主管理模式，提升学生自主管理水平。规范班级常规量化评比工作，继续从纪律、卫生、路队等方面加强学生的常规管理。结合学校社团活动，合理利用“阳光大课间”助推学生身心健康。锁定学生“厚德敦礼，笃学至善”的校训，将“凫山小学学子小学生涯开笔礼、成长礼、志学礼三个里程碑仪式”品牌化。重视活动育人，针对校园中出现的各种问题，结合活动改善改进。

13.进一步推进全员家访、重点家访、家长会、全员育人等工作，并讲求家校工作切实有效。完善家委会、家庭教育指导中心各类规章制度，不断提高家长素养，使家委会真正成为家校互通的桥梁和纽带，真正实现“三位一体”育人新格局。

三、聚焦人才兴校发展理念，塑造德艺双馨的教师团队。 

14.扎实开展“业务技能大比武”活动。通过多层次、全方位的大练教学基本功、课堂实践，如：三字一话、优秀教学设计评比、骨干教师示范课、名师引领课、青年教师提升课、单元研究课等，引导全体教职员工对标典型、比学赶帮超，不断提高专业能力和教学素养。积极组织全体教师参加省互联网+教师专业发展工程、信息技术与学科教学的融合、三个课堂等专业培训工作。

15.搭建平台，助推青年教师快速成长。继续利用“青蓝工程”“名师工程”，采取“师徒结对”、跟踪上课、听课、评课，业务讲座、专业技能比赛等形式，教育青年教师敬业爱岗，帮助青年教师尽快学透课标，熟悉教材，掌握教法，引导其快速成长。40周岁以下的青年教师，必须苦练基本功，积极参与各种教育教研活动，夯实教学基本功。学校优先推荐青年教师参加各级各类学校组织的业务培训和外出学习，并且从优秀的青年教师中推荐各级各类的学科骨干教师和学科带头人，使他们尽快站稳讲台，适应教学，助推学校教学。

16.继续借助“三个课堂”落实好城乡结对帮扶工作。一是继续开展“三个课堂”的操作和应用培训工作。重点解决在线同步课堂、网络教研操作实践过程中遇到的问题，增强教师“三个课堂”应用的基础能力。二是充分利用名师、骨干教师、教研团队的集体智慧做好、做实“三个课堂”的应用与开发。三是通过开展教学比赛、专题教研、举办应用展示活动等方式，坚持不懈地探索“三个课堂”的教学教研组织与管理以及名师指导下的自主学习模式，形成区域特色，实现与帮扶学校的教学共研、资源共享、教学质量共提升。

四、聚焦质量立校，扎实抓好教育教学质量提升

17.严格遵照学校课程表上课。按照国家课程方案开齐、开全、开好三级课程，全面实施素质教育。所有任课教师严格执行学校课程表，坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。不经教导处允许不能随意私自调课。凡造成班级空堂、课时不足的，将按照《邹城市凫山小学教学事故认定及处理办法》严格追究其责任。学校教导处对课程计划的执行情况进行不定期检查，还将以学生调查的形式来监控教学全过程，不断增强教师执行课程计划的法规意识，使之逐步转化为自觉行为，确保开设的每一门课程落实到位。

18.加强教学常规管理，落实“八个精心”。根据《山东省教学基本规范》的要求，全体教师树立“上好课就是最大的师德”观念，扎扎实实备好上好每一节课，教好每一个学生，切实提高课堂教学质量。教导处加强对教学常规管理的力度，深入落实教导处人员包保学科制、教研组长、学科组长包保年段（级）学科制、周三教研活动制、推门听课制、教学质量监测制、综合学科抽测制、教学业务三查制、两分钟候课制度、课堂安全负责制等十项制度。在夯实教学流程“八个精心”的基础上，进一步改进对教学各环节的督查机制。

19.采取有效措施，抓两头促中间。重点加强一年级良好学习习惯的养成教育和毕业年级备考指导，督促二至五年级不放松。根据不同年级学业、升学考试的特殊需求和实际，增强教学的针对性和实效性，切实提高学习效率。坚持“知识为基、能力为重、价值引领、素养导向”的原则，加强教学研究，做好分层分类。