新学年，邹城市实验中学将聚焦“四大工程”、“六大突破”，以提升教学质量为核心，以学科建设为载体，以深化课堂教学改革为动力，深入推行立足学科素养的任务驱动式教学模式，健全完善课程体系、教学管理及教学评价体系，稳步开展“教学质量提升工程十项行动”，奋力实现“2024，全面领先”的年度目标，推动学校教育教学高质量发展。

一、以学生发展为根本，全面提升学生核心素养，因材施教，实现全方位、多元化育人。

（一）构建五育并举融合育人的多元发展课程体系。

按照国家和山东省课程方案和课程标准开足课程、开足课时，坚持五育并举，五育融合；根据我校实际情况，积极探索国家课程的校本化，实现基础课程、拓展课程、特色课程的有机结合。各学科结合学科特点，开设学科拓展类课程；着眼学生终身发展，高一、高二开设职业生涯类课程；高三开设志愿填报课类程，心理教师开设心理健康类课程，培养学生健全人格；根据国家课程建设需要，着眼于学生的终身发展，三个年级每周开设一节劳动课程，实行专业教师、班主任、任课教师全元育人模式，培养学生的热爱劳动、勤俭朴素、乐观向上、吃苦耐劳的优秀品质；各年级与政教处、团委协同，探索成立文学社、爱心志愿者团队、辩论社、篮球排球协会、动漫社等社团，开设综合实践类课程；以校园文化艺术节、传统文化进课堂、书法演讲赛等活动为载体，为学生搭建展示自我的平台，促进学生个性化、差异化发展，提升学生的综合素质。

（二）打造精准帮扶的拓展大课堂，搭建学生升学成才的“立交桥”。

1、开设普通高考类边缘生辅导课程。采取班主任推荐、任课教师会商、成绩测评、学生自荐等方式，精准定位边缘生群体，包括双一流边缘、特控线边缘、一段线边缘、录取线边缘四类学生。坚持师生包保，集中辅导与个别辅导相结合，一生一策，精准帮扶；精心设计课程，选准时机和时间，建立成长档案，动态管理；对辅导教师进行单独或综合评价，形成精准帮扶工作的长效机制。

2、开设艺术、体育、小语种、航空航天、综合素质评价等拓展类课程。

按照保量重质的原则，适当扩大特长生数量，筛选有潜质、有希望、有兴趣的学生参加拓展类课程的学习，按照学一个成一个、教一个保一个的标准，专业早入手，学习重基础，条件早准备，渠道多畅通，为艺考、招飞筑牢基础。同时对文化课成绩优秀、特长突出的学生，组织专人进行专题辅导、强化训练，多方搜集招生信息，为强基计划和综合素质评价招生创造条件。为开辟新发展途径，发挥课程对学生的引导、推动作用，本学年高一、高二年级继续开展小语种教学，实现英语、日语、俄语教学相得益彰、相辅相成，适当扩大新高一俄语教学规模，为学生成长提供多样化选择；加强对小语种教师的聘任和培训，提高教师高考备考能力。

二、加强团队建设、制度建设，狠抓中段管理，聚焦高效课堂，全面提高教学质量。

（一）强化教学督导、监控职能，力促教研教改。

抓好教学督导，年级分管校长、教导处、年级组、学科委深入备课组，参加集体备课、学科教研；深入课堂，推门听课，参加评课，提出改进的意见建议，做好反馈和指导。开展组织第三届学校大比武、大比拼活动、开展第十届校级教学能手评选活动，调整、优化评选方案，突出课堂教学和教学实绩，以制度引导人，以优秀激励人，以赛促研，以研促教，力促发现、推广优秀课例，努力营造抓课堂、重实效、讲效率的教研教改氛围。

（二）落实教学常规，优化集体备课，健全教研制度。开展定期和不定期的教学业务检查、学情调查，对结果进行汇总、分析，评估教师教学状态、学生学习状态，反映较集中的问题，为年级教学管理提供指导，督促年级做好整改、落实。完善教研制度，本学期教导处将拟定我校一课一研制度，优化流程，明确要求，实现集体备课制度化、规范化。集体备课要坚持“五要求”、“三提前”：有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效；提前一周安排好主题、提前一天准备好研案、提前5分钟做好准备；进行“三段研究”：研究课前备课、研究课中上课、研究课后反思，实现功在课前、效在课中、思在课后。

（三）完善评价体系，加强质量监测，做好教学评估。强化质量意识，实行教学质量全员责任制，完善教师评价考核制度，实行捆绑评价，坚持结果与过程相结合，坚持以质量论英雄。

探索选课走班背景下年级教学质量评价赋分办法。各年级结合分班的实际分别制定教师、学科、班级赋分办法，细化赋分标准，用数据对每位教师、每个学科、每个班级进行评价。

发挥教导处承上启下的作用，协同年级抓科研、抓常规、抓备课、抓课堂、抓落实、抓质量，抓管理，督促年级抓实教学过程，维护教学秩序；结合学年重大考试，对三个年级的教学质量进行评估，出台年度学校教学质量评估报告。

（四）开展学科振兴、强科培优活动，打造优势学科群体。各学科对照学科振兴计划，制定阶段性目标，开展针对性工作，细化措施，任务包保，清单管理，逐项落实，力求学科振兴有新突破，强科培优有新起色，教学质量上新台阶。加强年级之间、年级与学科委之间的沟通，形成合理的人才培养、使用梯度；加强校内学科间的交流互鉴，实现智慧共享；加强与外校优势学科的沟通交流，培养更多的优势学科、强势学科，形成优势学科的群体效应。

（五）推进强课活动，建设高效课堂。本学期学科研讨聚焦高效课堂建设，通过学科系列专题活动，使老师们进一步明确任务驱动式教学模式的特点、要求、环节和评价要素，明确学科素养下推行该模式的时代价值及现实意义，提高实践的自觉性、主动性；各学科积极探索立足核心素养的任务驱动式教学为依托的新授课、复习课、讲评课高效课堂模式，落实教师为主导、学生为主体、素养为主根、任务为主线、能力为主攻、激情为主调的“教学六要求”，打造学科精品课堂，锻造一批站在教改课改前沿的优师、名师。

提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，努力构建和谐课堂、智慧课堂、生态课堂，落实有效教学。

（六）多措并举，提高教师的教科研能力。开展研讨课、示范课、过关课、名师讲堂、青蓝工程、教学能手评选等多种活动，以赛促研、以研促教，以活动为动力推动老师们研究新教材、新课标、新高考、新模式、新教法，提高老师们的教科研能力；开展专家进校园活动，更新教学理念，提高老师们的工作境界，拓展专业视野。参加市县研讨会、培训会，获取有效信息，提升专业层次。实行命题质量分工负责制，引导老师们命题组卷对接新高考评价体系，落实一核四层四翼要求。

三、加强学情调查，强化过程管理，开展分层教学。

（一）以考促教，以考促学。推行月考制度，对教学进行过程反馈与监控；积极参加校际联考，放宽眼界找差距、抬高标杆促发展。严肃考风考纪，考试高考化，考后进行年级、班级、备课组、教师个人四个层面的成绩分析，查摆问题，及时调整教学和管理策略。

（二）把握学情，精准施策，破局开路。学情是有效教学的立足点，推进学情调查常态化，通过师生座谈、调查问卷、考试成绩等，及时反馈调查结果，进行有效疏导、调整。坚持工作重心下移，实行每周分管校长预约听课、级部成员包保学科、班级。深入课堂，认真听课评课，把握教情；深入班级，倾听学生的心声和要求，了解学情；深入办公室，参加集体教研，了解老师的工作状态和需求。做到不走过场，不搞形式，确保教学教研活动科学高效。

(三)文化引领，优化环境。重视文化建设，大力营造“博学、严谨、合作、超越”的年级文化和“紧张、有序、规范、高效”班级文化。打造激情晨读、激情课间操、激情午宣、激情课堂，深挖学生潜力；倡导零抬头、零讨论、零违纪、静悄悄、投入学的高效自习课，增强学生内驱力和自控力，提升学生学习效率。利用宣传栏、电子屏、墙壁、楼梯、走廊等载体张贴、推送并及时更新名人名言、励志标语、名校巡礼、优秀试卷、光荣榜等，传递年级文化；班级开辟学习专栏、悬挂班级座右铭、班主任寄语，励志标语、倒计时牌，张贴“目标大学”，开展班级学习挑战赛；各备课组张贴备课组宣言、学科奋斗目标，营造学科文化；把文化变成制度，把制度变成行动，把行动变成成绩。

（四）坚持因材施教，做好分层教学。第一，做好分层备课，教师在充分挖掘教材、认真领会新课程标准的情况下，针对不同学生确定切实可行的教学目标。第二，做好授课设计上的分层。根据教材内容设计问题，任务驱动，由浅入深，层层递进，做到什么层次的学生解决什么层次的任务，真正体现因材施教和学生的主体地位。第三，作业设计上的分层，按基础题，探究题和综合题，由易到难组成阶梯式的任务群，以适应不同层次的学生学习，作业在量上也应有所不同。第四，加餐式分层，任课教师课内补弱和年级课外补弱相结合。

（五）抓好学生学习习惯的培养。以班级为主阵地，继续抓好学生良好的预习、听课、复习、自觉学习的习惯，落实学校提出的“七感官”听课法，规范听课行为，营造良好的班风和学浓厚风。继续落实“谁的课堂谁管理、谁的学生谁负责”的教学包保责任制，班主任、任课教师相互配合，既要关注学生的心理，又要抓好学生习惯养成；要鼓励学生在学习中多思、多问、多交流。

（六）加强艺体生管理，实现专业与文化课协调发展。各年级成立艺体学生管理团队，加大对艺体生的关心和管理力度，加大课堂巡查力度，狠抓习惯养成，规划好专业训练与文化课学习，确保“双过线”。时间要精打细算，内容要合理安排，起点要准确定位。立足课堂，围绕“落实基础知识、提升基本能力”进行教学，以激励为主，避免浮燥情绪，向40分钟要效率、要质量。

四、贯彻“强化高三、支持高三、奉献高三、服务高三”的理念，全面实现高考奋斗目标。

（一）实施“一把手”工程，成立以校长为核心的教学工作领导小组，每周一调度、双周一研讨，聚焦高三教学管理中的难点、疑点，坚持问题导向，开展汇报、研讨、交流，为高三会商把脉、出谋划策；坚持“说了算、定了干，按期完”，把建议迅速转化为行动。

（二）动员全校资源服务高三、成就高三。基础年级、教导处、教科研中心、政教处、总务处等部门要结合自身实际，挖掘自身潜力，向高三提供最大、最优服务和支持。

（三）创造条件，支持高三参加各级各类研讨交流。把教师送出去，把名师请进来，开展专家进校园活动，学习借鉴复习备考的思路，开阔师生视野。

五、做好实验室管理工作。落实各项实验教学安全保障制度，突出抓好危化品管理。制定危化品管理、购买、储存、领用、回收、处理等制度，制定危化品安全事故应急预案，并对师生进行培训教育；危化品存储室实行双人双锁管理，设置视频监控、红外报警系统装置。做好实验产生的危险废弃物的收集、存储、处理，确保危化品安全。坚持周例会制度，强化实验教师的安全意识、岗位意识，落实实验教学管理规定和实验操作规程，加强日常设备、仪器的安全检查，定期检查实验记录和药品仪器的使用记录，确保教学仪器设备始终处于完好备用状态。

六、做好教辅征订及学籍管理工作。严格落实省市“一生一辅”政策要求，规范流程，严格程序，坚持学生自愿、备课组挑选、级部把关、学校教辅征订委员会审批，确保征订工作符合公示目录及上级政策要求；严格落实“人籍一致”原则，对于休学、复学、转学、借读等情况，严格按程序办理，及时整理入档。做好学生综合素质评价信息管理系统的信息整理工作，确保按时按要求上传。

奋进新时代，实干正当时！新学年，实验中学将科学规划，守正出新，务实笃行，忠实履职，以一流的实绩、奋斗者的姿态助推学校高质量发展。