孟子湖中学自2021年8月正式成立以来，秉持“有教无类，全面育人；因材施教，多元发展”的学生培养方针，致力于构建素质教育立体生态圈。充分运用和发挥导师制的教育教学管理优势，以多元的视角和发展的眼光来看待学生，注重特色教育，强调个性发展，不仅使学生在高中阶段——正式迈入人生成长的关键阶段，学到了知识和专长，同时也为他们初步树立良好的人生观、价值观、世界观起到了积极的促进作用。现就学校成立以来艺术教育方面各项工作做如下汇报：

一、艺术课程

以课堂教学为基础，以课程为依托，增强艺术教学的体验性，让学生在日常的艺术教学中逐渐提高对艺术的审美感知和审美情趣。以艺术鉴赏课为例，教学中，在艺术鉴赏的同时，加入互动式教学环节和艺术技能学习环节（如声乐、舞蹈等），在艺术教师的引导下，使学生在互动中学习艺术知识，掌握艺术技能。通过让学生多参与、多唱、多体会的方式，培养学生对艺术的兴趣，提高学生艺术审美素养，促进学生身心健康发展。

通过全体艺术教师的不断努力，我校学生的艺术综合素养有明显提高。不仅在艺术审美感知方面具备了一定的能力，同时也丰富了内心的精神世界，由被动学习逐渐转向主动学习，由被动聆听到主动表达，艺术课程的推进较为顺利，课堂教学效果显著。学生在每年的艺术综合测评中，通过率为100%。

二、艺术活动

以艺术社团为主导，以全体学生为主体，着力推进艺术素质教育提升，弘扬社会主义核心价值观，倡导健康向上的审美格调。建立健全各类艺术社团，如合唱、舞蹈等，让学生根据自己的兴趣爱好参与社团活动，通过社团活动学习相应的艺术技能，定期组织艺术社团进行成果展示，如校园歌手大赛、合唱比赛、元旦晚会等，以社团活动带动校园艺术文化氛围，培养学生发现美、感受美、欣赏美、表达美、创造美的能力。截止到去年年底，学校各项艺术活动的学生参与人数基本上达到80%以上，基本实现了艺术美育的全面推进。

三、艺术教师

我校自正式成立至今，全校共6名艺术教师，其中研究生学历1人，本科学历5人，均为专业艺术院校和艺术师范专业毕业，在专业方面具备较为扎实的功底。同时也存在问题，6名教师年龄普遍尚轻，教育教学经验不足，往往对于课程和教学的理解和把握不够。为此，艺术学科以校级学科委为单位，定期开展听课、评课、磨课等活动，积极参与学校和教体局组织的公开课、展示课、优质课等活动，定期进行阶段性教学教研，通过线上线下多种渠道，积极参加关于艺术教育教学的各项培训，并形成学习总结，相互交流。截止目前为止，参与线上教育教学培训11场，线下教育教学培训6场。教师在艺术教育教学方面的能力有明显提高。

四、条件保障和特色发展

我校在全面推进艺术美育的同时也不忘艺术特色发展。主要体现在对于艺术特长生的培养。学校依据自身教学特色重点推出“寄宿制艺术特长生培养模式的实践及发展规划”，旨在发现和培养具有艺术天赋和潜力的学生，在教学管理与课程安排上，力求严格规范流程，力求专业学习规范化，专业训练制度化，专业考核标准化，为他们提供更加专业、系统的培训和指导。截止2023年底，我校艺术特长生在全国艺术统考中的通过率为100%。同时，学校加强琴房建设和环境优化，购买了大量的艺术器材和设备，如钢琴、电子钢琴、双簧管、单簧管、小号、长号、抱号、古筝、二胡、琵琶、中阮、柳琴、中国鼓、小军鼓等，学校的支持与重视为艺术教学提供了良好的物质保障。同时，学校还加强了艺术教室和排练厅的建设和改造工作，安装了窗帘和空调，为学生提供了更加舒适、宽敞的学习环境。

随着教育改革的不断深入和推进，我校艺术教育将更加注重学生的实践能力和创作能力的培养，同时加强与其他学科的交叉融合和相互促进。此外，随着科技的不断发展，艺术教育也将借助更多的科技手段来提高教学效果和学生的学习兴趣。相信在不久的将来，高中艺术教育将会迎来更加美好的发展前景。