一、指导思想

踔厉耕耘教学路，思教研学育芳华。本学期，教导处将在接驾山小学校委会的领导下，紧密围绕邹城市教体局教研室工作意见和学校工作计划，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力实施素质教育，聚焦“减负提质”，推动“双减”政策落地见效；突出“爱国主义教育”，推进大思政课一体化建设；强化“五项管理”，以课程、课堂、课题研究为突破口，创新教育教学模式，深化教育教学改革，助力教师专业成长；注重学生思想品德、学习习惯和意志品格培养，增强学生“四个自信”，培育爱党爱国、自立自强、奋发向上的新时代好少年；夯实教学常规工作，规范教学行为，营造积极有序的教学环境，实现学校教育教学高质量发展。

二、工作目标

（一）完善常规管理，提升教育教学质量。严格落实立德树人根本任务，稳步推进“五项管理”，落细落实“双减”政策，促进学生健康全面发展，实现教育教学增质提效。修订和完善教学常规管理制度，明确教师教学任务、要求、职责及教学常规评价标准，落实教学常规实施细则，全面规范教育教学行为，确保教学工作的规范化、精细化。

（二）多措并举，聚焦高效课堂。积极尝试前沿教学模式，借助一系列思维工具，实现知识的可视化和操作化，让学生展开活跃的探究，激发求知欲望。师生彼此相互尊重，倾听学生的见解，允许质疑，鼓励发声，促进对话的提问，唤醒学生创新思维。充分利用人工智能、大数据、VR等先进信息技术，增强学生学习体验，激发学生学习兴趣，提升学生学习效率。

（三）指明教师队伍建设方向，树立教师成长发展标杆。着力建设具有教育家精神的教师队伍，重视教师的职业道德和职业操守培养，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。建立教师持续学习机制，掌握现代化信息技术。鼓励教师积极参与教育科研项目，立足实践，解决问题。发挥骨干教师的引领作用，重视青年教师的专业成长。

（四）深化学生评价改革，实现全面动态监测。完善综合素质评价、德育评价、过程性评价与结果性评价有机结合的学业考评制，改进学业评价，强化体育评价，深化美育评价，健全劳动教育评价。

（五）提升科学教育质量，厚植创新人才培养沃土。全面落实《教育部等十八部门关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，推动科学教育高质量发展，助力教育强国建设。在“双减”中做好科学教育加法，加大科学学科建设力度，提升科学教师专业素养，配备学科硬件资源，社团辅助发力，全面提升科学育人水平。

（六）加强思政课一体化建设，打造专业教师队伍。始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力。着力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。

（七）构建家校协同育人新格局，凝聚优势显合力。

联合开展多样化的家校共育活动，建立家校联合的心理健康教育体系，壮大家委会和家长志愿者团队，参与学校的日常管理、活动策划等工作，增强家校合作的深度和广度。

（八）丰富学校办学特色内涵，建设学校特色品牌。通过教学活动主题月、读书节、家长进校园、学生语言类比赛、主题实践德育课程建设、教师素养大赛等形式多样的教育教学活动，展示学校教育教学特色，做好学校特色品牌建设。

三、具体工作要求及措施

（一）细雨润物细无声，教学常规铸根基。

1.严格落实课程管理要求。按照国家课程方案开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时；严格课程管理，做到总课表、班级课程表和教师任课表三表统一，坚持不占不让；积极做好巡课工作，严格执行调课审批、登记制度，教师严格按照课程表上课，不得随意调、缺、改课。

2.教学常规检查真实有效。实行每月一次月度检查和不定期的抽查相结合，确保检查过程客观公正。及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见并跟踪整改情况。采取“两查、两看、一分析”的管理措施，即查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析质量监测成绩；落实“不打招呼推门听课”管理制度，检查结束后，利用工作群及时将检查结果反馈给相关教师，并对存在的问题提出整改意见，规范教学工作。

3.突出教学中心地位，创新备课、课堂教学、作业布置，力促“双减”软着陆

（1）备课：鼓励教师采用三课互动即“写课+辩课+洗课+创课”备课模式。写课即教师单独备课，在阅读课标、教参、教材后，初步形成自己的教学设计；辩课即同组教师之间各自展示自己的教学设计，针对重难点破解策略、学生达成目标依据及检测手段等重要内容进行争辩，达成共识后，集各自模块优化后的优秀设计合成初稿。洗课则是对初稿进行精简，洗去表层、作秀内容，沉淀本质、精华。创课则是依据洗课后的共案，结合各班学情，形成最终的教学设计。

（2）课堂教学：结合所教学科、学段及学生情况，选自适合的教学模式如问题学习式、项目学习式、体验学习式等展开教学，发挥学生学习的主体地位，指导学生自主展开探究，让传统的“记忆课堂”转变为“探究课堂”，从而培养学生的创新思维和能力。充分利用现代信息技术，收集丰富的网络教学资源，开展多样化的教学活动，让课堂变得更加生动有趣，提高学生学习效率。尝试借助大数据和人工智能技术，分析学生的学习行为，为个性化教学提供依据，同时提供即时反馈，帮助学生及时调整学习策略。

（3）作业：建立作业审批制度，分级包保。教师要精准设计、布置作业，作业布置做到“精、实、细”：“精”指作业布置要适量，要有质量，禁止随意布置机械性、重复性甚至惩罚性作业，提倡布置分层作业、弹性作业和个性化作业；“实”指作业布置目标明确，针对性强，对不同层次的学生有不同的要求；“细”指作业批改要及时、仔细，要全批全改并及时进行反馈，对重点学生要面批面改，强化对学习有困难的学生的辅导帮扶。一、二年级不布置书面作业，高年级作业总量不超过1小时，要在课后服务时间段完成。

4.改革学生评价方式。完善综合素质评价，推行学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价，强化评价激励、诊断功能，促进学生全面发展、充分发展、差异发展。改革德育评价方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，多维度、多渠道收集学生表现情况。改进学业评价，着重评价学生实践和创新能力、发现和解决问题能力、沟通和合作能力，坚决破除简单用分数评价学生的做法。强化体育评价，完善日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。深化美育评价，重点评价学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。健全劳动教育评价。细化劳动素养评价制度，落实劳动清单制度。

5.加大教学常规检查力度。级部主任、学科组长要随时进行教学常规工作检查，发现问题及时纠正,坚持月查上报制度。教导处至少进行三次大型全面的业务检查，检查结果记入教师业务考核档案，真正做到“以检查促规范，以规范促提升”。

6.认真组织开展常规听评课活动。加大力度进行推门听课。分管领导要加强班级随机听课，强化对日常教学的监督，注重指导实效。其中，业务领导听课不少于40节，其他中层及以上干部听课不少于30节，深入参与评课活动，并指出亮点、不足及下一步建议。40周岁以下教师听课不少于25节，40周岁以上教师听课不少于20节。教师要将听课记录写全面记清楚，课后要及时与授课教师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。

（二）各科教学夯基础，减负创优行大道。

1.学科课程

语文教学：以新课标精神为指导，通过研修学习读懂新课标的内涵，积极施行大单元教学，重视学习任务群设计。重视课文内容，通过培养阅读习惯、课文研读、阅读策略教学和文学欣赏等方式，帮助学生深入理解和掌握课文的内容，提高学生的阅读、理解和分析能力。注重学生的写作训练，通过设置多样化的写作任务，提供指导与反馈，进行课堂写作活动以及结合阅读与写作的方式，锻炼学生的书写、造句和表达能力，帮助学生培养良好的写作习惯和思维能力。继续推行“整本书阅读”“大阅读”“亲子阅读”等语文实践活动，让阅读与语文教学相辅相成。

数学教学：在数学知识与学生经验的连接之处，精心设计相关的探究活动，引导学生在真实问题情境中独立思考、动手实践、自主探索、合作交流，经历数学概念的形成过程、数学规律的发现过程以及数学问题的解决过程，感悟数学思想方法，积累数学活动经验，涵养严谨求实的科学态度和探究真理的科学精神，从而真正用好教材。

英语教学：在训练学生听、说、读、写能力的基础上，转变传统的以孤立记忆和机械操练语言点为主的工具导向教学，将语言学习与内容学习有机融合，引导学生思考不同文化，丰富文化体验，感悟优秀文化。坚持与现实生活相结合，选用和创设现实生活中富含真实语言交流活动、与问题解决紧密关联的情境，让学生在现实生活情境中接触、体验和理解所学语言，不断提升学生的口语表达能力。

其它学科：在严格执行课时计划的基础上，要在“教好”上下功夫，力求提高课堂效率。道德与法治学科要引导学生向生活学习、向榜样学习，用学生的生活经验展开教学，调动学生的积极性、主动性，以培养具有爱心、责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童为根本方针，使社会主义核心价值观得到落实。科学学科教学重视实验教学，让学生在动手实验中探索知识，提高能力。体育学科重在加强体育锻炼，提高学生体质达标率，努力降低近视率，锻炼学生强健的体魄。音美学科重在通过艺术的熏陶，培养学生对艺术的欣赏感知、创意表达、审美情趣和文化理解。

2.校本课程

成立校本课程建设团队，开展学生需求调研，制定校本课程建设规划，充分挖掘本地及学校特色教育资源，调动教师开发和实施校本课程的积极性与创造性，与国家课程、地方课程相互配合，协同育人。全力引入社会教育资源，将校本课程与课后服务相结合，关注学生个性，开发学生潜能，培育学校特色。

3.思政课建设

建立专职思政课教师队伍，躬行实践打造思政课大课堂，拓展思政课教学资源，用好社会实践资源和学校隐形资源，让思政课“活起来”，让学生“动起来”，实现习近平新时代中国特色社会主义思想内容“有形+无形”双重渗透。促进思政课教师联合教研，实现跨学段跨学科协同机制，找到习近平新时代中国特色社会主义思想与学科教学的契合点，提高思政课的针对性和有效性。开展形式多样的主题教育活动，引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。

4.劳动教育

建设精品劳动教育研究和实践教师团队，开展常态化劳动教育活动。引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动能力、发扬积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，全面提高劳动教育质量。

（三）多措并举助培养，师资队伍绘蓝图。

1.以师德为核心，塑造教育新风貌。开展各类师德师风教育活动，坚持分类培训、系统设计、注重实效等原则，完善师德素养培训体系，将师德师风教育贯穿教育培养、培训、管理全过程，构建全链条师德素养培训体系。广大教师要自觉遵守职业道德、打造师德师范标杆、完善师德素养培训体系。依据“四有”好老师标准，大力选树优秀教师典型、树立师德楷模，健全表彰奖励制度。

2.夯实教学基本功，提升专业知识素养。广大教师要树立终身学习理念，紧跟时代步伐更新知识结构、拓宽知识视野，不断夯实专业基础，具备将所学知识转化为实际行动的能力，提高业务能力与教育教学水平。坚持潜心问道与关注社会相统一，努力提升职业素养，做到勤于治学、潜心钻研、不懈求索、勇于创新，成为业务能力精湛的人民教师。

3.搭建成长舞台，助力教师全面发展。深化名师培养工程。完善教师专业发展成长档案，发挥骨干教师的引领和示范作用，通过专家指导、名师引领、课题研究等方式，促进骨干教师专业提升，力争培养2—5名市区名师。完善青年教师培养体系，实施“青蓝工程”，助力青年教师成长。充分利用邹城市教育资源公共服务平台等网络学习平台开展教研活动，建设教师学习共同体。深入推动优质教学课例、作业设计精品课例和习题库建设工作。组织学科组长示范课、青年教师研究课、师徒同上一节课、基本功比赛等，集中展示教师专业水平，提升教师整体教学素养。

（四）科研引领启智慧，探索教育新天地。

1.落实“ 科研兴教”战略，优化校本教研活动。在活动的形式、方法及内容上不断创新，探寻多元共存的教研新形态。学校领导下沉到各个教研组，全程参与集体教研，指导集体备课，遵循“个人备课现初案、集体研讨形成教案、课堂实践、教后反思”的教研流程。

2.加强新课程标准培训，落实“六个精准掌握”指标。认真学习践行教育部新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，精准掌握培养目标新要求，全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人。精准掌握课程设置新变动，落实“五育”并举和创新性人才培养要求。精准掌握课程内容结构新变化。围绕发展学生核心素养，设置“跨学科主题”学习活动，强化学科间的相互关联，增强课程的综合性和实践性。精准掌握学业质量新标准。把握教学深度、广度和教学提示，借鉴教学和评价案例，特别是“如何教”的具体指导。精准掌握学段衔接新内容。注重“幼小衔接”，特别是小学一至二年级课程的活动化、游戏化、生活化的学习设计要求。精准掌握课程实施新举措。正确理解教材编写者意图，明确教学改革方向和评价改革重点，健全课程实施机制。

3.发挥教研组长和骨干教师的作用，带领学科教师积极开展多种形式的研究活动，学理论、学案例、学方法。各教研组要制订切实可行的教研计划，要进一步领悟新课程精神，探究新课标下各学科最新教学模式。精准把握教学目标、重难点并明确突破方法。统筹规划作业分层设计，确保作业轻量高质。

4.调动广大教师的科研积极性，积极承担课题研究工作。重视问题导向，“挖”出问题，“读”出问题，“挑”出问题，“聊”出问题，扎扎实实解决教育教学现实中存在的问题。已立项课题的工作开展要做到“面对真问题、开展真研究、获得真发展”；把课题研究落实到日常教学工作中，多思考，多实践，做好过程性资料的收集，为顺利结题做好准备。

（五）课后服务展特色，精彩纷呈促成长。

1.丰富课后服务内容。在现有社团的基础上充分挖掘校内潜力，同时采取“请进来、走出去”等方式，按照有关规定有序引进具有资质、符合条件的社会组织和专业人员参与课后服务，发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用，增强课后服务有效性和吸引力。

2.充实课后服务队伍。在坚持以学校教师为主承担课后服务的基础上，充分挖掘家长以及社会资源，引进科技人才、文艺工作者、体育教练员等专业人员参与课后服务，丰富课后服务内容形式，注重学生个体差异和兴趣培养，促进学生全面发展，满足学生多样化需求。

3.招募家长志愿者。每周增设一天“零作业”日，把课后服务时间合理规划起来，开展特色班级沙龙活动。招募有时间、有专长的家长策划参与，进行“亲子讲堂、美食制作、艺术提升、体育运动”等主题活动，渗透安全教育、动手实践、视野拓展、理想追求等，全面培养学生素质，促使学生德育体美劳全面发展。

4.坚持课后服务巡课机制。每日随机抽查社团活动的开展情况进行巡查，重点查看社团授课教师态度认真与否，专业素养如何，能否想方设法激发起学生的学习兴趣，引导学生体验社团课程的乐趣；作业辅导相关教师是否做到认真督促学生在校完成书面作业，是否进行作业答疑解惑，有无针对性的加强对班级学困生的辅导。

5.强化条件保障。健全课后服务收费机制，规范收费行为，保障课后服务健康发展。设立课后服务监督举报电话或信箱，真正实现课后服务的三个“承诺”：不上基础性文化课、不集中辅导、不加重学生课业负担。

（六）踏实耕耘，拓展学生发展新空间。

1.学科竞赛如火如荼，文体活动多姿多彩。

通过举办语文听写大赛、数学口算大赛、英语演讲比赛等激发学生的学习兴趣和竞争意识，帮助学生挖掘和发展自己的潜力。组织丰富多彩的文娱活动，如队列队形比赛、跳绳比赛、趣味运动会、“庆元旦”文艺展演等，检测“双减”落实成果，培养学生团队合作精神，帮助学生在实践中成长，全面提高综合素质。

2.心理健康心灵成长，德育教育润物无声

开设每周一节的心理健康课程，普及心理健康知识，提高学生心理素质。充分发挥心理咨询室的作用，为学生提供心理辅导，帮助其解决心理问题。定期组织心理健康讲座、心理拓展活动，每学期两次，增强学生的心理调适能力。通过班主任、心理教师及家长的共同努力，及时干预和处理学生心理问题。

（七）携手同心谋发展 家校合力育英才

1.开展联合教育活动。组织亲子活动、家庭教育讲座、家长开放日、家长进校园等，增进亲子关系，同时提升家长的教育素养和育儿能力。实施家校共读、共育项目，鼓励家长与孩子共同参与学习，营造良好的家庭学习氛围。

2.实施个性教育计划。充分了解学生的家庭背景、兴趣爱好、学习特点等，与家长共同制定个性化的教育计划。针对学生的不同需求，提供差异化的教学资源和辅导支持，促进学生的全面发展。

3.强化心理健康教育。建立家校联合的心理健康教育体系，关注学生的心理健康状况，及时发现并解决问题。开展心理健康教育讲座、心理咨询等活动，提高家长的心理辅导能力，共同营造积极向上的成长环境。

4.发挥家长资源优势。鼓励家长根据自身职业、特长等，参与学校的课程建设、社会实践等活动，为学生提供丰富的课外学习资源。

5.建立评价机制与反馈体系。定期对家校协同育人工作进行评估，总结经验教训，不断完善合作机制。建立双向反馈机制，确保家长对学校工作的意见和建议能够及时得到回应和改进。

（八）认真做好其他工作

1.做好学籍管理工作。加强学籍电子化管理。对长期 病假、病休或转出的学生，班主任要及时告知教导处，并作存档记录。

2.做好贫困学生资助工作、学生保险工作。

3.管好用好教学用品，力争使图书、档案管理智能化。

4.搞好档案的收集、整理工作，使档案整理更规范、 及时、系统，真正发挥其功能作用。

5.严格执行考勤制度，做好请假销假记录。

6.定期核算好教师的绩效工资，并及时公示。

附表一：大事安排表

9月：

1.制订各类计划，检查计划制定情况。

2.检查教师开学初备课情况。

3.开学典礼暨养成教育月动员会，强化学生养成教育。

4.书香香园建设暨各年级假期整本书阅读素养测试。

5.召开六年级教学工作会议。

6.第二届青蓝工程教学展示。

7.开展课后服务工作。

8.检查作业设置情况（第一次业务检查）

10月：

1.书香香园建设暨第二届“美文美读”读书活动展示。

2.庆“十一”国庆活动。

3.举行跳绳比赛。

4.爱我校园暨第四届校园解说员评选。

5.进行新入职教师“推门课”等随堂听课活动。

11月：

1.进行语文、数学、英语等学科活动竞赛（听写大赛）。

2.优秀学生作业展评、优秀教师业务展览；

3.期中教学质量检测与反馈；

4.期中业务检查。

12月：    

1.新入职教师研究课。

2.六年级教师座谈会。

3.书香香园建设暨“我读书我成长演讲比赛”。

4.庆元旦文艺汇演。

1月：     

1.进行各科各项能力抽测。

2.对实验室等各功能室的器材使用情况进行检查。

3.制订复习计划，进行期末质量检测。

4.学期末教学工作检查。（第三次业务检查）

5.交齐各类总结材料。

6.对师生读书活动进行表彰。

7.休业典礼。

8.假期工作安排。

2024年8月16日