新学期，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大、二十届三中全会精神，以党建为统领，用学校特色文化培根铸魂，用邹城二中教育信条引领学校内涵发展。坚持“党建统领、理念导行、目标指向、问题导向、改革驱动、内涵提升、重点突破、整体推进”的办学总思路，践行师生至上的核心理念，落实立德树人根本任务和以文化人时代任务，以教学为中心，以质量为核心，建设高素质教师队伍，强化全方位管理，推动学校各项工作上台阶、攀高峰，奋力推进邹城二中高质量、有特色、多样化发展，保持并巩固我校本科录取率的领先地位，努力把邹城二中建设成为邹城老百姓最满意的优质高中、广大初中毕业生最向往的品牌高中、省内外有广泛影响力和知名度的特色高中！

一、党建引领，深学实学，努力推动学校发展争先。

1.全面加强党的建设。始终坚持党的领导不动摇，切实加强基层党组织建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，确保党对各项工作的全面领导，提高党的决策力、执行力和战斗力。把政治建设放在首位，积极探索创新党建工作方式方法，通过开展形式多样的教育活动，强化党员教育管理，坚持用党的创新理论武装头脑，推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。教育引导全体教师学习贯彻党的二十届三中精神，对其进行创造性转化、创新性发展，用以指导我校各项工作，实现学校工作守正创新、争先进位。

2.认真落实“第一议题”制度。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大、二十届三中精神，在“三会一课”及重要会议中，落实第一议题学习制度，坚决拥护“两个确立”，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，进而形成学校发展强大合力。

3.落实意识形态工作责任制。坚持育人为本，将党的教育方针政策贯穿到教育教学全过程，把社会主义核心价值观贯穿办学治校和人才培养全过程，确保社会主义办学方向。加强对学校网络意识形态的管理和引导，维护校园意识形态安全；坚持“一岗双责”和“谁主管谁负责”的原则，推动意识形态工作责任制具体化、程序化、制度化，牢牢把握意识形态工作的领导权、管理权和话语权。

4.构建拓展式党建融合体系。通过党建与教育教学、学校管理、师德师风等方面的深度融合，不断提升学校办学质量和教育水平。结合学习实际，积极探索“党建+德育”“党建+教学”“党建+管理”“党建+服务”的新模式，发挥党员教师在教育教学中的先锋模范作用，营造积极向上的校园文化氛围，进一步提高师生的凝聚力和向心力。

5.不断加强党的作风建设。坚持全面从严治党不放松，加强党员日常管理监督措施，严肃党内政治生活，严明党的纪律规矩，营造风清气正的政治生态。结合“三会一课”“主题党日”等活动，持续开展党风廉政建设教育，对党员和干部进行党性教育和宗旨教育，坚持“教育经常化、管理规范化、学习制度化、发挥作用具体化”，使党员干部切实筑牢思想道德防线，党员教师充分发挥战斗堡垒作用。

二、立德树人，德育为首，合力共促育人水平增效。

6.全面深化核心价值观教育。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把社会主义核心价值观融入各门课程、社会实践、校园文化以及日常管理等各个方面，融入学生学习成长的全过程。把德育与课堂教学进行有机结合，在教学中有机渗透德育，探索新时期德育教育的新途径。借助社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、感恩教育、诚信教育、孝道教育、立志教育等主题教育活动，引导学生自觉将个人理想与祖国发展紧密联系起来，努力成长为社会主义建设者和接班人。

7.用特色文化引领发展提升。注重文化兴校，以文化人，把学校建成文化高地、文学殿堂。坚持用“敢当大木柱长天”的校训引领师生，用独具特色的邹城二中特色文化培根铸魂。学校经过四十五年发展，总结了应奉为圭臬的教育信条，并使之嵌入师生灵魂，融入师生血脉，以此塑造和培育师生的思维习惯、精神品格、价值取向和行为方式，成为指导邹城二中师生争先创优的强大精神力量和不竭动力源泉，成为终生受用的精神财富、发展动力，从而实现师生心灵的丰盈、精神的高贵和人格的完善。

8.抓习惯重养成促进学生全面发展。以学生行为规范教育为抓手,严肃治理手机使用、男女生不正常交往、课堂睡觉等非学习行为，营造校园良好的学习氛围。年级巡查组要加大巡查频次，关注重点时段、重点场所，持之以恒形成高压态势。发现问题及时处理，处罚和教育相结合，更加注重对问题学生的日常引导和督促。科任教师要坚持“谁的课堂谁负责”的原则，规范学生课堂行为，根治分心走神、上课睡觉等现象，坚持严格管理，标本兼治，全年级形成合力，严肃治理各种非学习行为，推动学生学习状态的再提升。

9.全员育人完善德育网络。创新德育工作方式，多措并举，进一步完善德育管理网络。推进全员育人导师制，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，即“人人在育人、处处有育人、事事见育人”。每一位老师都要从思想意识、身心健康、学习状态和行为习惯等各方面关注学生，与学生经常交流。逐步构建学校、家庭、社会三结合教育体系，形成以学生为本的立体德育结构。

三、立足课堂，狠抓落实，奋力实现教育教学提质。

10.精准备考，确保2025年高考再创新高。高三年级要结合本年级实际，科学优化班级组合。依据高考要求和年级实际，明确高考目标和评价机制，进一步激发教师的工作热情。全体高三教师需戮力同心、竭力而为，发挥团队智慧，落实好各项备考措施。

高三年级各学科要深入研究课程标准、高考评价体系和高考试题，切实准确把握高考的基本要求，要坚持每日小教研和每周大教研相结合，挖掘内部潜力，凝聚全组合力，提高备考效度，扎实有效地做好一轮复习。各学科要根据班级学生实际水平，精准掌握各类学生的学情，制定详细的教学计划和针对性的教学策略，准确定位复习难度，提高复习的针对性，聚焦一轮复习实效性的提升。充分用好专家引领，把握高考备考方向和规律，要认真梳理教材中的必备知识点，广泛搜集材料，精心编选、命制训练和模拟试题，在保障基础性的前提下，突出综合性、应用性、情境性，适当体现创新性，考后认真分析，及时反馈，对症下药，精准施策。关注不同层次学生的学习需要，实施分层教学策略，坚持拔高尖子生、拉升中等生、提高边缘生、狠抓特长生的总策略，通过班会、励志活动等形式，持续激发学生学习动力，营造紧张有序的学习氛围，充分挖掘每个学生的潜能。特别注重分析2024年高考录取情况，对理化组合的学生真正“从最后一名学生抓起”，尽最大努力提升理化组合学生上线人数；对偏文组合学生要精准定位边缘生群体，班级组形成合力重点帮扶；切实抓好特长生专业训练，协调好文化课教学，提高学生的专业过关率和文化课成绩，从而全力提升高考本科录取人数，确保我校在高考中的领先地位。

11.抓实常规，确保基础年级的领先位置。高一高二年级要加强对学生的常规教育，通过抓规范、抓基础、抓落实，培养学生以自律、自觉的态度投入到高效学习中，达到“严管理、强规范、促发展”的目的。高二年级要进一步深入分析各种组合的学生特点，精心组织各学科的常规教学，实行精准有效的师生评价制度，充分调动教与学的积极性。高一年级重点在抓衔接、重基础、促养成上做文章，要面向全体学生，抓好学习习惯的养成和初高中的教学衔接，加强各学科的学法指导，使之尽快适应高中教学的要求，防止出现两极分化；及早谋划，适时引导动员日语生学习；从高考录取的角度审视，思考布局学生选科工作，确保升学方阵布局的科学性、合理化。

12.精准提升，打造日语升学名片。日语学科的高考改革，让我校日语教师面临全新挑战，对日语教学也提出了更高要求。全体日语教师，必须进一步强化研究意识，深入研究考情，及时搜集、准确把握高考命题的方向，紧跟日语教学改革的步伐。日语骨干教师要充分发挥引领带动作用，定期组织教研活动，立足于我校日语生的实际，更精准地开展好日语教学，提升日语教学质量，确保我校日语升学的优势地位。贯彻“搞不好管理就别谈教学”的理念，日语班班主任要规范强化日语生的管理，优化日语学习氛围，把日语升学打造成我校靓丽的名片。

13.更新理念，持续深化课堂教学改革。着力推进136高效课堂教学模式的深度探索，结合当今教育形势，不断更新教学理念，加强学生核心素养能力的培养。课堂教学要凸显教师对学生学习方法的引导，尤其是思维方式的训练，重视学生学科兴趣的培养和良好学习习惯的形成，把方法教给学生。坚持以学生为中心，基于学生学情制定教学策略，把时间还给学生，重视课堂上学生的高度参与。注重学生的需求和特点，分组合、分水平因材施教，采取针对性的教学策略和方法，注重细节和过程，及时反馈和评估教学效果，以课堂小切口带动教学大变革，用教师的“教”点亮学生的“学”，努力提高教学效率和教学质量。依托合作学习共同体、“兵教兵”展示，着力培养学生在分析、评价和创造等高阶思维方面的目标达成，进而推进学生学科思维和关键能力的培养。

14.注重实效，不断提升教研效能。继续加强并突出学科组和备课组建设，发挥学科委主任和备课组长的引领作用，把学科建设和集体备课落到实处，实现智慧共享、资源共享、思路共享，切实保障课堂主阵地的质量。围绕课程标准，站在“学者”角度进行教材分析和文本挖掘；围绕素养目标落实，进行教与学的基本策略设计；围绕课堂主问题，体现知识问题化、问题层次化、问题探究化、问题情境化。积极开展指向学科核心素养的教学设计论坛和展示课活动，营造备课组内集体备课、教学观摩、研讨交流的良好氛围，提升教师的课堂高效操作技能，以点带面，充分发挥活动的辐射作用。鼓励全体教师在备课组长的带领下，加强命题研究，分析各级各类考试命题趋势，拟定应对策略和措施，积极参与各类考试的命题，不断提升原创试题的命制能力。

15.重视艺体，搭建好高考升学立交桥。认真梳理近几年我校艺体高考的实际，总结反思艺体教学的经验和不足，进一步优化艺体特长生的培养模式，搭建好高考升学立交桥。加强艺体特长生的日常管理和培养，引导专业课提升和文化课学习并举，班主任、专业教师要落实到人，既要从严管理，又要讲究方法，帮助其增强信心，共同关注其发展，从而更好地助力学校本科录取人数的大幅增加。

四、建设队伍，提质增效，助力引领教师成长争优。

16.加强师德师风建设。以树师德表形象为重点，强化师德教育，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，积极践行“教育家精神”，清清白白做人，勤勤恳恳工作，干干净净做事，突出课堂育德、典型树德、规则立德，多维度涵养教师高尚师德，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，积极打造师德高尚、业务过硬、锐意进取的教师群体形象。

17.加大青年教师培养力度。围绕教师专业发展，从德育素养与教学水平发展两个维度，搭建专业成长平台。为青年教师专业发展提供学习平台、工作平台、支持平台和展示平台。通过专家培训、榜样示范、提升展示等方式，营造专业发展的氛围；通过校本教研、专业达标、汇报交流等活动，给青年教师提供专业发展的机会。持续推进“青蓝工程”并加强过程性督促，充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。组建“青年教师发展共同体”，引导青年教师增强自我提高的主动性和紧迫感，鼓励他们虚心好学，刻苦自修，尽快步入快速成长的轨道，成为学校发展的生力军。

18.努力锻造高素质干部队伍。广大领导干部要锤炼过硬本领，积极担当作为，在新起点新征程上育新机、开新局，勇于担当，敢于负责，积极面对困难和挑战，为学校的发展贡献智慧和力量。学校应坚持德才兼备的标准，选拔政治素质高、业务能力强、群众基础好、有发展潜力的优秀年轻教师，为他们搭建展示才华、实现价值的平台，鼓励其参与学校各项活动和事务管理，在学中干、在干中学，以提升业务能力和管理水平，进而促进学校干部队伍的梯队化建设，全力培养一支高素质、专业化、有担当的干部队伍，从而推动学校的可持续化发展。

19.全力促进教师业务整体提升。教学各部门要从学科教学和年级发展层面组织开展好听课、评课活动，定期开展好教学工作研讨活动；要集思广益、增强沟通，以目的明确、务求实效的态度开展工作，并在听评课的过程中，强化教师之间相互学习、资源共享的良好风气。规范考试反馈评价，推进考试的规范组织与实施，做到“定时考、强化练，精选题、精批阅，找问题、勤反馈，及时改、促提升”。通过提高分析诊断水平，持续提升考评对教学质量的促进效果。继续组织一线教师研究近年高考试题，要求高考学科教师跟随任教年级参与大型考试试题的解答，继续鼓励并支持一线教师外出参加高质量的高考备考研讨会，继续推选优秀中青年教师参加高考阅卷工作，同时继续邀请全国知名专家来校为师生作备考专题讲座，以促动教师业务能力的整体提升。

四、安全为本，依法治校，构筑教育健康发展屏障。

20.重视学生心理健康教育。切实加强学生的心理健康教育，开展生命教育、挫折教育等专题讲座，培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质，增强学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神，培养学生适应社会生活的能力，提高学校心理健康教育水平，保障学生健康成长。定期开展心理健康筛查，不断完善学生心理健康教育档案，对存在心理问题的学生及时进行心理干预，确保学生的身心健康。

21.强化学校安全管理。安全是学校各项工作的底线，学校各项工作的开展务必首先考虑安全问题，在保障安全的基础上予以开展与落实，切实维护校园平安。落实好新学期安全教育第一课、节假日安全教育、道路交通安全、食品安全、防火安全和季节疾病防控等专题讲座，定期组织应急逃生演练，积极做好防溺水教育及校园法制教育工作，增强师生的安全法律意识。各部门结合工作实际成立相应的安全工作小组，健全各方面的安全管理材料。

22.规范管理教辅征订。认真落实好上级教育部门的各项工作要求，进一步规范教辅资料的选用和征订制度，修订完善《邹城二中教辅征订管理制度》。各学科必须遵循“一科一辅”的原则，按照规定程序征订教辅，形成备课组选用、年级组汇总、教导处审核、学校审批的规范征订流程，严禁从目录外推荐和征订教辅，严禁任何单位或个人进入学校宣传、推荐、推销教辅材料。

23.进一步规范食堂管理。按照上级教育部门要求，积极推动食堂的规范化、制度化管理。加强餐厅人员的管理，提高工作水平与思想素质。规范食品采购，做好厨房卫生监控，落实采购物品索证制度和饭菜留样制度，建立完善台帐制度，抓好餐厅膳食和卫生管理，不断改善师生的用餐环境，提高师生满意度。

24.优化完善宿舍管理。宿舍条件改善的同时，也带来了更多的问题，也给管理提出了更高要求。政教处联合年级部加强宿舍管理，以建设文明宿舍、全本宿舍为导向，加强思想引导；完善宿舍管理细则，细化督查措施，并做好常态化落实，全力建设管理规范、安全有序、整洁舒适、文明和谐的学生公寓。

五、主动作为，全力保障，营造良好发展环境。

25.全面履行好督察职责。学校督察组作为学校督察管理的重要机构，所有成员必须认真履行督察职责，全方位全覆盖地开展巡查，妥善处理巡查中发现的问题，及时规范公布督察通报。各年级处室要关注通报情况，涉及到自身职责的问题要亲自过问，及时解决，举一反三，提升效率，消除隐患。

26.不断提升学校美誉度。校领导干部牢记孔子“务先民始之”和孟子“民事不可缓也”的教诲，践行我校“迅速反应，马上行动，日事日毕，日清日高”的效率文化，对服务师生的事要马上办理，并且要一次性办好，全心全意、保质保量、高效率地为师生服务。全体教师要真正践行人人成材理念，把学生当成自己的孩子来关爱，全心全意地为全体学生和家长服务，助推每一名学生都能得到最优化的发展，维护邹城二中和邹城二中教师的良好形象。

27.贴心细微服务教育教学。学校工会、党办、办公室、教导处、政教处、总务处、财务处、安监办、教科研中心、艺体中心、信息中心、团委、妇委会、纪检办、实验室、图书室、档案室、心理咨询室等职能科室同志，要牢固树立为教学一线服务的思想,不断提高工作责任感，提升工作质量，以高质量高效率服务师生为目标，以师生满意为标准，各司其职，各尽其责，密切配合，切实提高服务质量和服务水平，热情地为全校师生提供优质服务。

乘势而上开新局，凝心聚力再出发。我们的目标是星辰大海，我们的追求是高峰之上再造高峰。我们所有的“只争朝夕”，都是为了这里的“日新月异”；我们所有的“争先创优”，都是为了邹城二中教育集团的“独占鳌头”。让我们目标同向、事业同心、工作同步、携手同行，马上行动起来，致力创造邹城二中更加美好、更加壮丽的明天！

邹城市第二中学

2024年8月25日