一、指导思想

以党的二十大精神和2024年全国教育工作会议精神为指导，落实立德树人根本任务,贯彻“以生为本，全面发展”的教育理念，继续推进“双减”“五项管理工作”，在学校全面工作的框架下，以提升教育教学质量为核心，夯实过程管理，引领教师专业成长，培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育教学改革，推动学校教育教学工作的高质量发展，实现学校可持续发展目标。

二、工作目标

1.修订和完善教学常规管理制度。

落实一系列精细化的教学常规管理（包括教学计划、教学进度、教学质量评估、教学反馈等），考试管理等。进一步明确教师的教学任务、职责，完善教师教学常规评价标准，确保教学工作的规范化、精细化，提高教师对教学常规管理制度的认识和执行能力，努力实现激励机制的建设，对学校质量提升的促进作用。

2.加快学习促进中青教师成长。

以工作量认定和绩效考核为推动，为教师提供多样化的专业发展机会，开展中青年学科教师的教学技能、专业技能、基本功的培训及专业技能展示和基本功比赛活动。

3.优化校本课题研究。

通过开展小专题研究活动，查找影响教学质量的关键因素，以教研促发展。开展跨学科融合，开发校本课程，尝试将各学科的内容有机渗透和融合，为跨学科教学和研学课程的开发做好初步的尝试和探索。

4.全面提升教学质量。

 结合我市“济宁好课”的要求，抓好“达标课堂”的课前备课，课中授课、复习和小结、课堂管理、评价与反馈等教学环节，通过课后服务抓好课外辅导，对学生的学习进行个性化的指导和帮助，满足学生的个性化需求，提高学生的学习效果和成绩。

5. 加强教研组建设，创新教研形式。

教研组作为学校教育教学研究与实践的重要组织单元，其建设质量直接关乎教师队伍的整体素质提升、教学方法的创新以及教学质量的持续改进。从明确组织与管理、强化师资培训、优化教研活动、构建信息平台、实施项目化教研、注重文化建设、强化对外交流等七个方面，详细阐述教研组建设的具体措施。学校计划从明确组织与管理、强化师资培训、优化教研活动、构建信息平台、实施项目化教研、注重文化建设、强化对外交流等方面开展。

 6.抓好毕业班备考工作。

探索有效的复习教研模式。督促老师提前制定好2021级的复习备考计划，对本级学生的情况有一个详细的分析和并确定适当的目标。指导学科教师做好中考试题的研究与分析，结合考生成绩总结经验，查找遗憾。做好复习经验的传承。组织新旧毕业班老师开展经验交流。

7.规范课程设置和课程实施

严格按照国家课程标准安排各学科课时，强化课程设置建设，力争开全开齐学科，做好劳动、综合实践活动、艺术、体育、心理健康教育等工作，满足学生多元化发展需求。全面稳步提高教学管理水平。

三、工作措施

（一）关注常规，优化过程管理

1.教学常规检查真实有效。

实行每月一次全面检查和不定期的抽查相结合，确保检查过程客观公正。及时反馈检查结果，对存在的问题提出整改意见并跟踪整改情况。采取“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析质量监测成绩；落实“推门听课”管理制度，检查结束后，及时将检查结果反馈给相关教师，并对存在的问题提出整改意见，规范教学工作。

2.建立教学质量动态监测机制。

一方面通过听课、评课等方式，对教师的课堂教学效果进行评估。另一方面对测试结果和评估数据进行深入分析，找出存在的问题和不足。在教学过程中及时收集学生的学习情况反馈，对教学策略进行调整。全面掌握教学质量状况，为教学决策提供科学依据。

3.完善教学评价体系。

建立多元化的评价指标，综合考虑学生的学业成绩、学习态度、创新能力等方面。加强过程性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。开展教师教学评价，将教学效果与教师的绩效考核、职称评定等挂钩，激励教师不断提高教学质量。

（二）关注教师，促进专业成长

1. 个人成长。

要求教师明确自己在教育教学、班级管理、教育科研等方面的短期和长期目标，对自己的教育教学能力、专业素养和个人品质进行全面梳理，明确自己的优势和不足。根据教师的不同层次和需求，提供有针对性的培训课程和学习机会，提升教师的专业素养水平。组织教师参加各类教学竞赛、观摩活动，拓宽教师的视野，更新教育教学观念。坚持“走出去、请进来、沉下去”的工作思路，积极组织教师参加上级教育部门组织的各种教科研培训、比赛活动。

根据年龄、性别、学科、学历、经验等方面的比例，合理组建不同层次、不同类型学科教研中心组，分类培训。实施“定向培养，定课教研”育人计划，使中青骨干教师快速成长起来。每个教研组培养至少5名校级骨干教师和1名以上区域内有学科带头人。

2.青蓝工程。

依托“青蓝同辉，梦想社团”系列活动，抓好对青年教师的培训，尤其是对新上岗教师的培训，指导他们做好个人专业发展规划。

通过师徒结对的方式，充分发挥骨干教师的传帮带作用，做好经验丰富老教师和年轻教师的优化组合，以组合为最小单位进行业务捆绑评价，推进教师集体与个性化快速发展，从根本上提高年轻教师的教育教学能力。

3. 教学反思。

建立教师教学反思制度，鼓励教师定期对自己的教学实践进行反思和总结，撰写教学反思日记和教学案例分析，不断提升教学水平。

（三）关注课堂，实施“达标课堂”建设

1.深入推进课堂教学改革。

落实大单元教学及学科核心素养的教学效果，继续推进，完善“任务驱动下的问学智慧课堂”模式，各教研组继续研究适合学科特点的不同课型下的电子导学案形式，立足学生本位，着眼真实问题的创设，设计教学任务模块，注重学科素养的渗透，探索跨学科教学研究，多元开放的思维，让课堂“活”起来，课堂强化开放探究，注重过程方法，强化师生互动、生生互动。

2.优化教研活动。

教研组教研活动聚焦教学实际问题，确保实效性，高效性，针对性，围绕教学难点、热点问题，开展专题研讨；选取典型教学案例，深入分析，提炼有效教学策略。实施项目化教研，贴近教学实际，精选项目主题，选择与学生实际、课程标准紧密相关的项目主题，激发教师的研究热情和创造力。

3.加强课堂教学的指导和评价。

加强对课标的学习，围绕新课标下的育人指向、课堂教学评价的目的意义、课堂教学评价的方法与策略、课堂教学评价量表的设计四个方面对新课标背景下的课堂教学评价策略进行了分析。组织开展课堂教学研讨活动，定期举办骨干教师公开课、示范课，促进教师之间的经验交流和共同提高。

（四）关注科研，引领质量提升

1.课题研究

（1）制定各级研究课题，组织构建研究团队。

积极鼓励教师结合教学实践中的问题，申报各级各类课题研究项目，以教研促教学，业务副校长和教导主任为课题负责人，部分骨干教师参与研究过程、收集资料等，以“短、小、实、快”为教育科研工作指导方针，进行专题培训，学习与课题研究有关的教育理论等。

（2）加强课题研究的过程管理。

课题组成员定期组织课题研究进展汇报和交流活动，围绕研究目标和内容，深入探讨，解决研究过程中遇到的问题，确保课题研究按时、高质量完成。对目前已经结题的项目，特别注重课题研究成果的推广和应用，将研究成果转化为教学实践，提高教学质量。

2.校本教研

（1）制定校本教研计划。重点围绕“研读课标、解析教材”、“教学评一致性教学”、“同课异构”、“集体备课”、“教学模式研究”等活动进行。有效开展教学“四个一”活动，即：每周一次集体教研、每周一次集体备课、每周一次集备展示课、每周一次教学经验交流，切实提升研训的时效性。

（2）建立校本教研资源库，包括教学案例、教学设计、校本题库、导学案等，为教师的校本教研提供丰富的学习资源。

（五）合力做好毕结业年级工作，提高学校的教学质量

1. 加强毕结业班的教学管理和指导。

毕结业年级老师要制定比较系统的教学计划，认真参加各类教研活动，要加强教学模式的研究，不断改进教学方法，提高教学效率。加强习题的精选、精练、精讲、作业批改反馈；加强学生学习方法和考试方法的指导，注重学生错题积累和纠错指导，加强培优帮困工作的扎实落实。

2.做好每次考试的质量分析。

利用阶段测试、区统考认真做好质量分析、学情分析，及时进行教学策略的调整。定期召开任课教师、各层次学生座谈会，任课教师要建立优等生、困难生的学习档案，争取让各层次的学生都在原有的基础上有较大幅度的提高。

3.教研组全体老师齐心协力。

初四工作是学校工作的重中之重，做好新老初四的教师之间四的经验交流，发挥教研组协同作战的优势，在教研组长的带领下，共同研究初的教学并制定切实可行的策略方案。

（六）关注学生，促进全面发展

1.将劳动教育，综合实践课程纳入学校课程体系。

各年级每周安排1节课劳动课，1节综合实践活动课，落实日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动3种类型10大任务群的相关教学要求。以“学校劳动实践基地”为阵地做好学生劳动教育，建立科学的劳动教育评价体系，对学生的劳动态度、劳动技能、劳动成果进行全面评价，激励学生积极参与劳动。倡导家长在家庭中给予孩子适当的劳动任务，培养学生的家庭劳动习惯。

2.加强心理健康教育工作建设。

提高教师的心理健康教育专业水平。开设心理健康教育课程，进行心理健康知识普及；设立心理咨询室，为学生提供个体和团体心理辅导。定期对学生进行心理健康筛查，建立学生心理健康档案，及时发现和干预心理问题，组织学生进行了每学期一次的心理普筛，并规范一生一档材料。组织丰富多彩的心理健康活动，如心理健康讲座、心理拓展训练、心理剧表演等营造积极向上的心理氛围。

3.作业设计

按照双减工作要求，精心设计作业做到增效减负，作业形式要讲求多样化，适应不同发展程度的学生。对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，作业批改及时正确，反馈纠错即时显效，做到科学客观，严禁以罚做作业来变相体罚学生。定期举办优秀作业展评活动，每次对检查情况做好过程性记录，并进行量化评估，及时总结。

4.多彩活动全面成长。

继续开展好大阅读活动，打造书香校园。努力提升学生的阅读能力，让师生从学科阅读、专业阅读走向全面阅读，终身阅读。

组织读书节、阅读分享会、征文比赛等活动，发挥学生的特长，培养学生的艺术修养和体育精神。开展各类学科竞赛，如数学竞赛、英语演讲比赛等，提高学生的学科素养和竞争意识。