锚定教育发展高质量，迈开矩阵发展新步伐

——济宁市实验初中2024-2025学年度第一学期教育教学计划

本学期，我校以市、区教研室制定的教育教学总体思路为基础，以学校年度整体工作计划为指向，制定我校2024—2025学年度第一学期教学工作计划。

本学期学校着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步打造“润德尚优”德育品牌、“和谐合作”教学品牌，进一步提高办学品位，落实立德树人根本任务，优化队伍建设和作风建设，全面提高办学水平，凝心聚力、务实奋进，努力开创学校教育工作新局面。

指导思想：

2024-2025年度，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，以提高教育教学质量为核心，  以新课程、新教材为导向，以“高效课堂”为阵地，以“教育科研”为抓手，以“特色活动”为载体，以“团队共赢”为评价依据，落实学校“凝心聚力、合作共赢、遵循规律、释放潜能、提升质量、校兴我荣”理念；以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育，促进学生的全面健康发展；以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为研究主体，紧紧围绕课程改革进行科研探索；努力打造优质教育品牌，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

一、进一步加强队伍建设，凝心聚力共谋发展

1.努力打造一支作风过硬、战斗力强的干部队伍。领导干部要不断提高政治素养。带领老师们落实好“尚精、尚细、尚实、尚优、尚学”的优良作风，进一步提升学校品质，提高办学整体效益。

2.努力打造一支团结协作、扎实肯干的党员队伍。全体党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行党的二十大精神，工作中敢于担当，以身作则，在学校各项工作中发挥模范先锋作用。

3.强化师德建设，深化师德师风教育。9月份，学校组织青年教师师德主题教育，组织青年教师进行师德“每月一讲”活动，增强教师的责任感，引导教师干事创业，努力争当“四有”好老师，努力打造一支无私奉献、勤奋钻研的教师队伍。

4.强化两种意识。一是要进一步强化“规范从教、廉洁从教”的意识，认真学习并执行教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件。二是要进一步强化教师的专业化发展意识，强化师能提升，明确个人专业发展的方向和目标。三是要进一步加强教师顾大局、精服务意识。新学年教师调整要服从学校整体工作、服从学校大局。集团校发展已到第四个年头，学校规模大、师资紧缺，尤其这两年骨干教师和班主任尤其缺乏，每一位教职工既要考虑个人自身实际情况和需求，更要服从服务于集团校整体工作需要，讲政治、

顾大局，无条件服从学校工作安排。

二、落实立德树人根本任务，促进学生全面发展

主要加强以下五方面的工作：

一是加强特殊学生管理，做好特殊学生帮扶转化工作。切实关注留守儿童、孤儿等六大特殊群体的教育和成长，在全员做好心理健康教育的同时，切实加强对有心理障碍、心理疾病学生的辅导。尤其对于经过学校心理测试后反映出有心理问题的学生，要格外关注，加强跟踪，时常谈心，找准问题，科学指导。

二是挖潜家庭教育资源，激活育人“源动力”。充分发挥协同育人的主导作用，依托“家长进校园”，定期开展育人专家讲座、咨询服务，通过家委会、家长会、学校开放日、家长接待日、家长恳谈会等途径，普及科学家庭教育知识，全方位提升家长育人能力和水平；重点走访弱势、困境学生家庭，坚持对学生关心关爱到位，对学习、生活引导到位，对家庭教育指导到位、对校内外安全提醒到位。

三是不断完善评价体系，助力学生多维发展。注重综评系统过程性评价，开展秋季运动会、科技节、体育节、艺术节、合唱节等特色活动，以节促训，为学生搭建展示自我、实践锻炼、体验成功的平台。加强成果化评价，普及每生掌握篮球、排球两项运动技能，一项合唱技能，持续打造足、篮、排、跳绳、拔河、合唱等丰富多彩的“十个一”精品赛事，为学生搭建多彩展示平台。

四是坚持五育并举，落实立德树人。

（1）积极推动体育课与阳光大课间、体育社团建设、课后托管服务灵活组合。构建“家校社一体化”课外体育锻炼指导体系，创设性开展远足拉练、户外拓展等群体性活动，加强对学生家庭体育运动的指导。进行体育期中、期末考试，将体育成绩纳入期中期末教师、学生、班级考评。

落实“足球特色”，打造校园品牌。以迎接“全国青少年校园足球特色学校”复核为契机，继续扎实推进校园足球工作的广泛普及和深入开展，创新足球后备人才培养模式，全力打造我校足球特色品牌。

（2）深挖劳动教育价值。根据年级劳动清单，开设厨艺、研学、馆校等课程，让学生切身参与到实践操作、服务家庭、服务社会过程中；分级部开展成果展示活动，认真践行“每天一劳动”倡议，体验劳动的艰辛与快乐。

（3）构建科技特色课程。充分利用“空中云课堂”资源，开设人工智能、机器人搭建与编程等主题科普社团课程，开展通识科普、科学实验、编程等内容，并通过校园科技节，展示科技成果。

（4）丰富法治教育形式，营造法治教育氛围。邀请法治副校长入校，常态化开展法治教育，通过讲座、科普活动、实地参观、线上宪法普法答题等，扩大法治宣传覆盖面，持续提升青少年法治素养。

（5）扎实推进语言文字建设，打造“书香+”阅读品牌。开展校内普通话大赛、经典诵读、阅读等活动，利用教师节、国庆节、重阳节等节点，开展形式多样、内容丰富的语言文字赛事活动。

三、延续精细化策略，合力塑造高品质课堂

（一）优化课程管理，涵养核心素养

遵循课标要求，完善三类课程。严格执行《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，全面启用义务教育新教材，继续开齐开足国家课程、地方课程、校本课程，继续完善心理、劳动等课程组织实施，提供多元化课程体验。

开齐、开足、开好音体美、劳动教育、校本课程、心理健康、中华优秀传统文化等综合学科课程，制订相关课程的管理制度。认真执行课程计划和课程标准，进一步优化各学科教学过程，着力进行教学方法的改革，积极组织观摩课、示范课、研究课，努力上好学科课程、活动课程。

（2）探索课程融合，推进多彩教育。探索跨学科主题学习活动，带动课程综合化实施，强化课程实践要求，以指导学生征文、竞赛、研究性学习成果等为抓手，聚焦学生核心素养，服务学生个性化学习需求。

为加强小学音体美劳学科建设，初步形成具有区域特色的学科基地建设示范性体系。在初中学科基地推进会的基础上，10月份召开“济宁市任城区小学音乐、体育、美术、劳动教育学科基地推进会活动”。同时，初中各学科基地积极制定活动方案，推进和引领本学科教研活动。

（二）落实常规要求，提高教学实效

（1）重视骨干引领，强化教研集备。分类推进党员干部先行课、教学骨干示范课、青年教师汇报课，教研组、集备组主动联系中层以上干部跟进教研、集备，强化对新课标、新教材、命题和作业的集备，各教研、集备组活动至少进行一次全校展示。

（2）规范听课评课，提升课堂品质。3年内青年教师每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。各教研、集备组及时安排评课，邀请跟进领导参加，反思及时、评课有效。

（3）推进“双减”工作，加强作业监控。严格落实规范化办学要求，持续做好“一科一辅”，落实作业定时定量，精选精讲，鼓励探究性、实践性作业，教师应对作业全批全改，强化对作业纠错的跟进，班主任统筹落实对本班作业的过程性监控。

（三）重视科研实践，提升教学水平

（1）推进课题研究，服务课堂教学。组织参加各级规划课题、教学课题、学会课题申报，尤其做好区教师小课题的推进，各学科至少有一项在研课题，协调做好两项在研市级课题的中期论证工作。

（2）组织赛课选拔，实现以赛促教。组织全体教师尤其青年教师做好校内赛课选拔，择优推荐参加各级优质课、开放课、公开课、一师一优课、命题大赛、青年教师基本功比赛等，助推个人成长。

（四）促使教学创新，激发学习动力

扎实基础备课。课前有效备课，严抓备课、教案。课前深入研读课标，切实做到“个人备课—集体备课—个人二次备课”，实现“个案”与“共案”的协调统一。

入职 3 年以内的教师必须书写课堂实录（含课堂上每一句话）；入职 3—5年的教师撰写详细教案；入职5年以上的教师可以撰写简案；教案书写过程严格按照教案条目书写，单元备课目标、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程等必须非常详实；二次备课要求详实，用红笔书写。

教务处组织备课组长、教师代表进行教师常规检查，做好记录，公示，检查结果直接反馈到教师本人。

推进课程改革。组织教师参加课程改革专题培训，邀请教育专家讲解课程改革的理念、目标和方法，提升教师对课程改革的认识和理解，暑期每个备课组都参与了新课标培训，开学前要向教研组进行传达到位。

2024年9月，与2022年版义务教育课程标准配套的各科新教材将在小学及初中阶段起始年级投入使用。

新教材使用既是对新课标科学性、适用性的检验，是促进教师专业发展的重要机遇，更是令所有相关者不得不深度卷入的变革实践。使用新教材，既不能形式化地遵照执行，也不能无视变化一动不动。

首先，用好教材是指能够充分利用教材提供的内容开展教学。其次，用好教材还指理解教材的编写意图，改革或改进教学方式，充分体现教材所承载的课程标准精神。用好教材的最终目的是促生高质量的教学，为了促进学生生动活泼主动地发展。

教材终究只是材料，是静态、可能的教学形态。同样的教材，不一样的用法，就会产生不一样的效果。用教材必然是基于教师自身经验、观念和理解基础上的“用”。从这个意义上讲，使用新教材，可以是教师以新教材为镜鉴，主动审视、反思、改造自己经验和观念的过程，但绝不是用教材来“覆盖”或“格式化”自己的经验与观念的过程。

（五）创新教学模式，完善评价体系。

我校构建“高效、优质、轻负”的“5105”高效课堂教学模式。

（1）内涵阐释：

“5105”教学内容：5分钟问题驱动或情景贯穿，10分钟自主学习和小组合作，5分钟成果展示和捆绑评价。

“5105”作业设计：5分钟基础性作业，10分钟拓展性作业，5分钟综合性作业。
     “5105”课堂评价：自评诊断性评价、他评增值性评价、师评总结性评价。

（2）具体措施

1.各教研组集中学习学校关于构建“5105”高效课堂的指导意见及高效课堂教学评价标准，讨论、领会高效课堂内涵。使全体教师从思想上领悟“5105”高效课堂的内涵，转变教学观念，更新教学方式，为构建高效课堂打好思想基础。

2.创新课堂教学模式或教学流程。各教研组要组织骨干教师进行本学科不同课型常态课的课堂教学模式研究，并进行不断的实验验证，提炼升华，使之进一步完善，形成基本固化的课堂教学模式，打造具有实验初中各学科特色的课堂教学模式。

3.开展高效课堂示范课活动。本学期有序开展骨干教师高效课堂引路课、示范课活动，各教研组确定不同校区、不同年级骨干教师上有关高效课堂模式建构的公开课，各教研组认真组织学科教师进行听评课活动，开展对高效课堂的研讨活动。

4.开展高效课堂评比课活动。各教研组开展组内教师同课异构高效课堂评比活动，同时推举优秀教师参加学校组织的“5105”高效课堂优质课竞赛活动。

5.建立质量评价体系。各教研组在逐步形成各种课型的有效教学模式或教学流程的同时，努力构建与高效课堂教学相配套的目标监控体系和质量评价体系，完善各学科高效课堂教学评价标准。

6.各教研组要完善常规作业设计要求和评价细则，加强对课前、课中、课后三个环节教师布置和批改作业情况的检查，组织作业设计研讨专题活动。

7.组织开展优秀作业设计案例评选、优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推进作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。

8.在构建高效课堂的同时，教师要转变评价观念，要及时、适度、多元地评价学生，鼓励引导学生自评和互评，评价时既要注重过程又要注重结果，达到有效促进学生发展的目的。学校将开展经验交流活动，逐步建立起符合高效课堂的学生发展性评价体系，为构建高效课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。　

高效课堂构建关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，得在当今，功在长远。我们仅有不懈地抓平时、抓细节，才能使“5105高效课堂”结出丰硕的成果。

三、加强青年教师系统化培训，加强先进教研组建设。

1.加强科研队伍建设。组织教师参加科研培训，增强教师的科研意识和能力。鼓励教师结合教学实际开展课题研究，解决教学中的实际问题。建立科研团队，积极申报课题研究，发挥团队优势，共同攻克科研难题。营造科研氛围。开展科研交流活动，如学术讲座、课题研讨会等，分享科研经验和成果。设立科研奖励机制，对在科研方面取得突出成绩的教师进行表彰和奖励，激发教师的科研积极性。推动科研成果转化。将科研成果应用于教学实践，改进教学方法和手段，提高教学质量。及时总结和推广科研成果，为其他学校提供借鉴和参考。

2.进行青年教师系统化培训。分层开展教师培训，加强对青年骨干教师、中坚力量、青年教师培训；成立名师团队宣讲团、教坛新秀宣讲团，开展个人成长、经验分享等青年教师培训活动；开展系统化培训活动，学校领导指方向、业务领导提要求、教研组长促规范、骨干教师做引领、教坛新秀为榜样，一系列教师培训课程有序开展；开展各项培训活动，每月一事、青年演讲、好书推荐、征文比赛等一系列青年教师活动有序开展，促使个人快速发展，积极融入教师团队。

加强青年教师培养。引导青年教师养成反思的习惯，定期撰写教学反思日记、教学案例分析等。通过反思，总结经验教训，提高教学水平。教师的成长离不开三个路径——专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。今年教师的成长主题就是“阅读·写作·交往”。

一是专业阅读。常说读书的有三个阶段：从浪漫走向精确再走向综合，要经历这样的过程，要有基本的阅读，要读基本的书籍。

二是专业写作。没有写作的教师很难成长。教师每天坚持写1000字，写十年一定会成功，为什么呢？因为只有活得精彩、做得精彩，才会写得精彩；只有写的冲动、写的习惯，才能倒逼你、帮助你不断地成长。写作是自我成长非常重要的基础，可以帮助你不断地反思自我、教育自己。

三是专业交往。交往是很重要的，三人行必有我师，更重要的是一个团队一起成长。把教师组成学习团队、学习共同体，在这个共同体里面想偷懒也偷不了懒，大家一块干，你想不努力也做不到，你和大家一起学习、一起在转。

学校重视培养教师，要逐步通过理论学习、专家引领、“青蓝结对”、课题研究、赛课赛题、互动交流，引导青年教师逐步从知识汲取与沉淀阶段走向能力实践与提升阶段，最终达到区域辐射与引领阶段。

一是为新教师量身打造“一训六课一交流”入职课程，即：岗前培训、新教师的亮相课和汇报课、骨干教师的引路课、导师的示范课、教研组长的引领课，以及期末分享交流；

二是通过采取“青蓝结对”“蒲公英工程”等措施，促进新教师、骨干教师、名师之间合作共享，全面提升新教师的专业素养和教学技能；

三是践行教师队伍培养路径，实施“1—3—5—7—9”的分层推进培养模式（一年入门、站上讲台，三年成型、站稳讲台，五年骨干、站好讲台，七年成熟、成就讲台，九年引领、成为名师、享受讲台）。要让学习、研究、实践、反思、交流、合作、共享、创新等成为教师们主动追求的目标和行为方式。

对于我校教育教学中涌现出来的先进人物和典型事迹，具有推广价值和指导意义的工作经验等，定期组织部门、年级、班级进行宣传，在学校微信公众号等平台上发布。

3.加强教研队伍建设。促进教师专业成长，提高教育教学质量，提升教育科研能力，使我校的教学管理进一步规范化、科学化，制定《济宁市实验初中优秀教研组评比办法》。

加强校际合作。各校区联研活动要加大力度，共享教育资源，共同提高教育教学水平。开展校际教研活动、教师交流活动、学生联谊活动等，促进学校之间的相互学习和共同发展。

四、集力备战中考，达成提升目标

锚定中考目标，加强学情研判。组织阶段性教学质量分析，分学科、分级部召开部分教师座谈会，科学研判教学工作的重点、难点，研究有效提升策略，巩固壮大优秀生群体，着力提高学困生成绩，紧抓临界生转化，持续营造争先创优良好氛围。

优化教学组织，加强策略指导。总结、借鉴往年中考成功经验正确做法，针对新的考情、学情，创新性调整、优化教学组织，落实分层教学工作；加强学生学习方法、复习策略、应试心理指导，采取集体座谈、个别谈话等方式，一一对接目标学生。

强化精准施策，实现中考达标。生物、物理、化学注意落实实验教学；信息科技、体育艺术坚持日常训练；生物、地理重视夯实基础；自主招生备考提前谋划，提前启动；梳理优等生、一批次、普高、低分学生队伍，组建学生合作备考团队。 

通过以上措施的实施，学校将不断加强队伍建设，提高教学质量，重视科研创新，推动五育并举，构建家校共育网络，营造良好的校园文化氛围，拓展教育资源，为学生的成长和发展提供更加优质的教育服务，共创实验初中教育新辉煌。

以梦为马未下鞍，逐梦前行再奋蹄。新学期，我们要用“规范管理、精细管理、严格管理、高效管理、科学管理”打造成为“团结的表率、自律的表率、实干的表率、执行的表率、奉献的表率、服务的表率”。

我们相信，只要全体师生齐心协力、奋勇拼搏，就一定能够在新学期里创造更加辉煌的业绩。让我们携手共进，为了我们的梦想，为了学校的发展，为了学生的未来，努力拼搏，不懈奋斗！在这个充满希望的新学期，让我们以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加扎实的工作，书写属于我们的精彩篇章！

附：明确中小学教辅材料征订政策“明白纸”

一、“八个坚持”

1.坚持目录内征订。各市根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从山东省中小学教辅材料评议公告目录中，一个学科每个版本推荐 1 套教辅材料，形成市级中小学教辅材料推荐目录并报省教育厅备案。学校须从市级中小学教辅材料推荐目录内，推荐选用教辅材料。

2.坚持“一科一辅”。小学 1—2 年级不使用教辅材料，小学 3 年级以上，语文、数学、英语各学科可从市级中小学教辅材料推荐目录中选择 1 本同步练习类教辅材料使用；初中、高中各学科可从市级中小学教辅材料推荐目录中同步练习类、学习辅助类、复习辅导类三类教辅材料各选择 1 本使用。

3.坚持自愿征订和使用。学校应通过召开家长会、发放致学生和家长一封信、班级群、公众号等方式，广泛宣传教辅征订相关政策，明确学校推荐使用版本、价格等，学生和家长自愿订购和使用。

4.坚持学校无偿代购。学生自愿购买市级推荐目录内教辅材料并申请学校代购的，学校可以统一代购，原则上，组织家长通过“山东评议教辅管理服务平台”或市级指定的规范平台征订缴费，学校协助做好教辅材料发放工作。

5.坚持报备确认制度。春秋学期征订季，市县教育行政部门须在“山东省基础教育管理信息化平台”按时进行本地教辅目录确认，并组织学校填报选用版本及数量，及时完成教辅征订、核定和上报确认工作。

6.坚持“三公开、两承诺、一监督”。市县教育行政部门通过门户网站、微信公众号等多种途径公开市级中小学教辅材料推荐目录；征订季，学校须在公示栏等显著位置公示学校代购教辅材料的版本、数量和实际购买价格等信息；每学期，学校校长和所有任课教师均须书面承诺不在学校选用目录之外推荐教辅材料；将教辅材料使用情况作为市县责任督学挂牌督导内容，强化工作监督。

7.坚持减轻学生家长负担。鼓励有条件的地区和学校，在不增加学生课业负担的前提下，组织开发供学生免费 使 用 的 教 学 辅 助 资 源 。 坚 决 杜 绝 使 用 需 家 长 付 费 的APP、小程序等进行教学或布置作业。

8.坚持畅通问题反馈渠道。市县教育行政部门和学校要通过门户网站、微信公众号等多种途径，公开违规征订教辅材料举报电话和邮箱，畅通问题反馈渠道，接受学生、家长和社会各界的监督。对群众反映的问题要建立问题台账，实行销号管理。

二、“十个严禁”

1.严禁学校及教师征订、使用或代购市级推荐目录外教辅材料。

2.严禁学校及教师以任何形式强制或变相强制学生及家长订购教辅材料。

3.严禁学校以家长委员会名义统一购买、使用教辅材料。

4.严禁学校及教师暗示、诱导或公开推荐学生到指定地点购买教辅材料。

5.严禁学校及其他单位随市级推荐目录内教辅材料捆绑搭售其他教辅、读物等材料或其它学生用品。

6.严禁教育行政部门或学校默许或协助任何单位、个人进入学校宣传、推荐、推销教辅材料。

7.严禁学校协助第三方通过小程序、网站、微信公众号、二维码或通过家长群发送征订信息、链接等。

8.严禁学校从为学生统一代购教辅材料中牟利。

9.严禁学校将教辅材料费与学费、住宿费等合并收取。

10.严禁学校通过需要家长付费的教育移动互联网应用程序布置学生作业、考试等。