济宁市霍家街小学2024—2025学年度

第一学期教学工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以实现优质均衡发展为目标，落实立德树人根本任务，根据本学期教育集团整体工作规划，立足学校教育教学发展实际，对照新形势、新目标、新要求，紧紧聚焦“强课提质 提升学生的核心素养”开展教学工作。坚持“树立以学生为中心的课程意识，立足课堂教学、深化教学改革、加强校本教研、提高专业化水平”的工作思路，努力将高质量发展落到实处，实现学校教育教学工作的高价值，促进每一名学生健康、和谐、可持续发展。

二、任务目标

1.细化常规流程，完善教学管理制度

2.强化课程意识，提升课程实施能力

3.加强校本培训，促进教师专业发展

4.推进校园文化活动，建设活力校园

三、主要工作及措施

（一）夯实常规，向管理要质量

1.严格落实课程方案。学校严格按照国家2022版《义务教育课程方案》的精神，规范设置课程方案，科学编排各校区各年级课程表。一二年级周课时量26课时，三至五年级周课时量30课时。任课教师严格执行课程表，备好课，上好课，上足课时，保证课程实施质量。

2.坚持十项制度。学校秉承“精严相融，规范高效”的管理原则，常年坚持十项常规管理制度：业务领导蹲级包组制度，教研组长负责制度，周三教研活动制度，研究课上报和率先执教制度，推门听课制度，教学质量监测制度，严格执行课程表制度，提前2分钟候课制度，课堂安全负责制度，导师学员研训制。本学期十项制度的精细化持续实施，以保证各科教学的优质高效，促进学生的全面发展。

周三教研活动制度。每周三的教研活动是一项常规工作，它的意义非常大。团队教师成长是否快、团队的教学质量是否高，和教师自身的业务能力有关系，更与每个团队的教研能力和研究氛围息息相关。教研组长做到科学设计教研活动内容、提前安排布置各项任务目标，组内老师们要服从组长的安排和调配，大家互帮互学，促进团队发展。教研活动内容除研究教学课例外，各教研组重点研究本册教材的教学重难点、课标要求，以及大单元任务如何设计、如何落实，学生素养达成的检测办法等。对课例的研究继续采用“模拟课堂”“同课异构”“评议课堂”的方法，巩固学校“一课二上三讨论”的常规教研方式。组内的研究课，同组教师要全程参与，用好观课量表，提升研究能力，促进质量提升。教师每学期听课节数不少于20节，教研组长30节，业务领导不少于40节。

课堂安全负责制度。课堂安全是教学质量的保障，每位任课教师要提高安全意识，上课前查看学生的出勤情况，发现问题及时与班主任老师联系。对各班级的特异学生，各学科教师要共同关注，确保每个学生的安全；组部长老师对组内教师的安全意识做到多提醒，常督促，共同庇护孩子们安全成长。

3.科学组织考试与评价

（1）关于命题

※ 多元情境融合，体现综合性；

※ 关联真实生活，体现应用性；

※ 加强命题研究，在借鉴中创新；

（2）单元练习  单元过关做到三个统一：检测时间、讲评时间、质量分析时间。每次过关检测情况及时上交各校区教导处，教导处做好跟踪指导，努力缩小班级间、校区间的差距。

（3）综合学科检测  各综合学科教师要立足常规课堂，心中有目标，眼中有学生，上好每一堂课、进行扎实的素养指导。另外，教师要主动与家长交流沟通，让家长意识到学生综合素养能力提升的重要性，了解各学科达标标准，努力取得家长支持，做好家校共育工作，期末质量检测亮出精彩。

（4）用好特色章和各种评价表  

日常教学工作中重视过程性评价，用好红领巾争章榜、好人好事墙、每月之星奖章、校园光荣榜等平台，调动学生内驱力，鼓励学生积极向上，培养良好的行为习惯。

4.扎实做好一年级学生“零起点”教学工作计划，认真落实。

组织教师认真学习省厅《山东省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织一年级教师开展专题培训，确保“零起点”教学的顺利实施。通过开展一年级任课教师的专题培训、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，加强一年级新生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

（二）细化课程实施，助推学生健康成长

1.国家课程，规范实施全过程。

（1）课程纲要。课程纲包含“课程目标、课程内容、课程实施、课程评价”四个方面。大单元教学设计要求创设真实情境，前期的大单元备课中存在情境过于虚化，学生在现实生活中无法实现的现象，本学期，各教研组对大单元备课进行修改完善，组内教师共商共议，了解课程实施的方法和措施，课堂上落实教研组的备课精神。

（2）备课。今年暑期我们使用了“新教材”，新教材其实是原有版本基础上的修订，变化不大。以语文学科为例：课文只有少数增删，拼音、识字适当降低了难度，大家只要遵循课标精神，尊重教学实际，就能用好新教材，备好课，落实教材的编者意图，做到课堂教学、作业设计、实践活动的“高价值”。

（3）上课。本学期，学校继续以“两主两全一评价”育人方式改革为途径，积极探索服务于学生核心素养提升、具有霍小特色的“四有”好课堂，让学生真正成为学习的主体。

共同学习——新课标背景下课堂教学的走向是什么？

①从教走向学，实现从学生中心到以学习为中心；

②从课时教学走向单元教学，从关注课时目标到系统化设计单元目标；

③从关注知识的全面性到关注学科素养达成，实现从教分到育人转变；

④从关注概念理解到关注概念迁移运用，实现从做题到解决问题，从理解概念到运用概念，在此过程中达成素养；

⑤从关注课堂情境导入到关注大情境链创设，实现以激发短暂兴趣到长时段学习探究欲望；

⑥从关注课堂高效率到关注课堂高价值，实现效率为价值服务；

⑦从关注高活动行为到关注高认知行为，实现课堂温度与高度、开心与开窍统一；

⑧从关注模式化的自主、合作、探究到关注做中学、用中学、创中学的学科实践活动，实现真合作、深度个性化探究；

⑨从采用终结性测评走向有导向性的量规评价，实现评价激励功能。

⑩从巩固知识为主的课时作业走向概念运用、创新整合的单元作业，实现作业的多元功能作用，变成从课堂教师指导学习到独立学习的载体。

（4）作业设置与批改。

作业种类：基础类作业、实践类作业；要求：每个教研组批改符号统一，评价方式多样，提倡等级加评语式批改，等级一律采用优、良的形式；作文二次修改的能力，循序渐进，养成习惯，作业本上能看到学生的发展。

2.校本课程，深入推进见成果。

“红色教育”与“炫彩科技”两大校本课程已成为我们学校的特色。本学期我们将继续发挥两大课程的育人功能，大力推进用项目化学习的方式助推两大课程的深入实施。

关于“项目化学习”几点提醒：

* 精选有价值的项目主题：选择能够激发学生兴趣、贴近现实生活且有助于核心素养培养的项目主题。

* 鼓励跨学科的项目化学习，将不同学科的知识和技能有机整合，促进学生综合运用知识解决问题的能力。

11月进行两大课程项目化学习成果展。

3.社团活动（6大类70个社团）

社团活动做到“三定” “一爱护”：即①定人员：在学生自愿选择的前提下，辅导教师明确学生名单，每个社团的人数不低于35人。②定时间：每周三或周五下午，活动时间和课后服务的时间一致，无特殊情况不轻易变动。③定地点：根据社团特点和学校功能教室实际情况，固定活动地点。“一爱护”，是爱护学校设施、设备，并作好卫生保洁工作。活动结束后，有序组织学生列队放学，将学生安全交到家长手中。

本学期请各位社团辅导教师继续秉承“挖掘学生内在潜力，张扬学生个性，丰富学生特长”的原则，丰富社团活动内容和形式，为学生特长发展奠定基础，学期末进行社团活动成果展。

（三）加强“四大工程”建设，促进教师专业成长

四大工程即“师德工程”“名师工程”“读书工程”“青蓝工程”。

1.全体任课教师都要静下心来学习新课标，深刻领会新课标内涵和学科核心素养的精髓。关心关爱每一个学生，努力减少学困生。

2.学校将继续加大对青年教师的培养力度，着重从课堂教学、班级管理、基本功训练等方面进行跟踪培训，促使青年教师尽快成为学校的骨干、名师。本学期青年教师继续完成“三个一”：上好一节汇报课，进行一次基本功展示，参加一次读书演讲活动，对成绩突出的青年教师期末进行表彰。

（四）推进校园文化活动，建设活力校园。

校园文化活动是“教育回归生活”的一种体现，教育的成功与否，往往与教育氛围有一定的关系。校园文化活动是创造教育氛围十分有效的一种手段，必须引起全体教师足够的重视。本学期学校将继续以丰富的校园文化活动为载体，建设活力校园，让学生在喜闻乐见的活动中规范行为，陶冶情操，增长本领，锻炼能力，快乐成长。

新学期，我们乘势开新局，凝心再出发。霍小全体教师将共同挑起集团发展的重担，进一步增强责任意识、创新意识，为学校高质量发展贡献力量。

济宁市霍家街小学2024—2025学年度

第一学期教学工作配档表