一、指导思想

教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，落实新一轮基础教育改革新理念，提高课堂效率的有效途径。本学期本着以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以课堂教育研究与改革为切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，发扬“苦字当头，实干兴教”的拼搏精神，正确处理改革与发展，质量与创新的关系，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展。结合我校实际，特拟订本计划。

二、工作要点

1、加强理论学习，更新教育观念，转变教学思想，提高教学质量。

2、狠抓常规管理，改革课堂教学，向管理要质量，向教研要质量。

3、根据集团“336双向”课堂教学范式2.0版，深化单元整体教学及跨学科教学研究，提高命题研究，学困生转化研究等方面的工作。

4、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。

5、开展课题研究。

6、组织教师进行基于单元整体教学以及跨学科教学观摩研讨活动。

7、组织教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。

8、加大青年教师的培养力度。

9、开展学生特色作业、书画、作文展评等活动。

10、健全对后进生转化工作的管理和跟踪辅导。

三、具体措施及办法

(一)加强理论学习，发挥理论的引领作用

1、组织教师学习各科课程标准，学期初分组深入研究“课标”深刻领会“课标”新理念，能正确把握“课标”精神，能根据“标准”的精神对教材进行分析，能有创见地处理教材，使用教材，能有效地组织课堂教学，促进学生自主发展。

2、坚持理论联系实际的原则，组织教师进行理论学习。从理论的、高度的分析典型的案例，充分发挥理论的引导作用，使教师尽早进入课改的新角色，增强课改意识，树立正确的课程观、学生观、教师观、教学观，把握新课程改革的方向，大胆进行新课程改革的实践与研究，不断推进课程改革。

(二)、开展课题研究，建立以校为本的教学研究制度

1、围绕教研课题开展本校教学进行活动，采用依据学校总体研究课题，“学习理论和方法――进行课堂教学时间――讨论交流找出问题和不足――再进行实践检验的方法。”鼓励老师有微型课题、有小课题，让课题成为教师个人专业发展的途径。各教研组每位教师要根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例(每学期一次，学期末交学校)与反思，促进教师专业成长。

2、加强教学研讨，完善教研制度.加大集体备课的管理与监督，根据集体教研时间安排，由各年级分管领导监督并参与集体备课的全过程，确保集体教研有实效。按照集团“六定五讲四统一”的教研模式，组织核心备课组人员，深入研究新课标、教材。由核心备课成员制定学期教学计划，研究适合本学科的集体备课流程。各学科教研组，选定一个单元开展以学生为主体的任务驱动式学习，在真实的情境中发现问题、解决问题，努力构建“教、学、评”一体化，关注学生课堂上的信息量、思维量、训练量，引导学生深度学习，提升学生的核心素。结合集团“336双向”课堂教学范式，课堂中注重突显学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的发展需求，着力发展学生的核心素养。

(三)、加强常规管理

1、修改完善管理规定，落到实处，真正做到制度规范教学，靠管理提高教学质量。

2、加强常规管理，结合我校实际，从“备、讲、评、批、考、研”等基本环节抓起，进行检查、评定。具体做法是：

(1)每学期组织听评课(上课教师完成优秀教学设计，还有一位主评教师，指出优缺点，完成一次高水平的发言，评课后教学设计、评课稿交由学校存档)、示范课（核心教研组成员执教)、集体备课(按照集团六定五讲四统一的方式开展)

(2)每两周一次教研活动，时间不少于一个小时，并有效果;

(3)每月一次校本培训，其中包括远教培训;

(4)进行命题教学，结合教学进度以及学生的学习情况。考试学科设计符合本年级学生的命题，并进行检测反馈。

(5)不定期进行业务检查，学校每月检查一次。

(6)学生作业检查，学校每月检查一次，并有相关记录，教研组每周至少抽查一个班的作业;

(7)学期末对教师教案、教学情况、学生作业批改、非统考科目教学进行量比评分;每位教师每学期上一节示范课，设计一篇优质教案。

3、结合周末作业单，作好每学期一次的优秀作业，特色作业展评工作。

(四)加强对青年教师的培养

1.深入青年教师课堂，进行推门听课或跟踪听课，及时了解青年教师教学中存在的问题。

2.有针对性地对青年教师进行培训，及时解决他们教学中的困惑。

3.给予他们更多外出听课、培训机会，让青年教师拓宽视野，不断学习。

4.在学校教研活动中为他们搭建平台，鼓励他们多看、多说、多思、多写。