龙腾开新运，奋楫谱新篇——济宁一中召开2024年春季学期教育教学工作专题会议

新学期，新气象，新起点，新希望。锚定新学期，攀登新高峰；跨越新高度，起航新征程。2月25日下午，恰逢龙腾宵汉开新运，莘莘学子乐归校之时，济宁一中召开2024年春季学期教育教学工作专题会议，深耕全市教育会议精神，狠抓市教育局高质量发展动员会内核，部署新学期教育教学工作，推动新学期教育教学高质量发展，迅速激励济宁一中教师团队凝心聚力抓主业，攻坚克难促发展，着力打造济宁一中文化标杆，建设济宁一中教育高地。
济宁一中党委副书记、副校长李建，校长助理、教务处主任、任城校区执行校长房晓辉，校长助理、教科研处主任李成顺，教务处副主任徐传洋，教科研处副主任张岩及各年级部负责人，各学科教研室主任、备课组长参加本次会议，会议由房晓辉主持。本次专题会议中，教务处、教科研处分别传达汇报本学期教育教学工作安排，解读重点工作事项，学科教研室主任及备课组长代表分享集备教研经验，党委副书记、副校长李建作新学期教育展望，校长助理、教务处主任房晓辉介绍会议主题并作开场动员。

会议伊始，校长助理、教科研处主任李成顺立足新学期教育教学实际，落实落深落细教科研处工作实施细则；整体规划学校教学工作，全面梳理教科研处重点工作项目，着重强调青蓝相济，和合共进，明确我校139名35岁以下青年教师成长目标，制定青年教师培训方案，坚决打赢青黄接力攻坚战。同时，他强调：新学期教科研处将进一步加强与各处室之间的协作共通，齐抓共管，合力攻坚，凝心聚力谱新篇！

教务处副主任徐传洋立足学校高质量发展内核与教务处工作实际，梳理解读新学期教务处工作配档表，总结汇报教务处具体工作安排。他强调：新学期教务处将从学校课程建设、学校教学管理改革、学校特色创建的宏观维度纲举目张、高位谋划、深研设计，从教学常规、教学指导、招生考试等微观维度制定具体工作措施与分工，聚力发展、落实执行，将纸面上的路线图落实到学校高质量发展的项目中，落实到师生凝聚一心齐发展的实践中。教科研处副主任张岩围绕新学期教科研处具体工作进行梳理汇报，重点强调做好全员研修培训工作，做专课题工作，做优课程建设工作，做实青年教师培养工作，做强名师工作室建设工作，做细市教师教育科、教科院交办工作等六大工作，以“一师一优课”“三级课题申报”等助力教师科研能力提升，以组织青年教师培训、青蓝工程优秀师徒结对评比、建设名师工作室等助力青年教师成长，注重“三全”培养，“三课”提质，协同联动。英语教研室主任林翠菊老师强调当前英语教研室正处于青黄分界的“尴尬期”，如何破解“青黄对接”难题已成为英语教研室迫在眉睫解决的重要问题，对此，英语教研室未雨绸缪，通过谋划大教研、营造良好教学交流生态，唤醒、激活老师的学习力，拿稳了青蓝接力棒，打好了青蓝接力赛。同时，林主任强调，新高考创新性、灵活性的命题特点要求新一轮英语教学应更加聚焦于探索命题特点，总结高考规律；寻求突破点，靶向定位突破点；聚焦思维，提升语用能力等方面，对此，英语教研室分题型靶向提出框架法、十句五定法等解题方法，快乐学习，轻松应考。语文教研室主任孙伟老师言简意赅，指出青年教师要成长就应多收集优秀课例学习教学理论、广泛参与听评课接受实践熏陶、多写教学反思认识自身不足、做好“好课”研究上升理性认识；语文教师要进步就应找好题具体研究，推选近年来质量最高的两套高考题与三套模拟题进行好题研究，同时，语文教师还应做好“好文章”研究，多看多读多写，弄懂弄通弄清考场好作文，龙行龘龘“教”而行，前程朤朤“研”为先。2023级数学组备课组长罗旋对备课组集备经验进行介绍，强调集体备课一应回归本质，解决老师的问题，解决学生的问题，围绕题目，解决题目；二应突出重点，提高集备效率，全员参与，全员发言，变“负担”为期待，提高集备积极性；三应助力青年教师提升，提升青年教师课件制作能力，做题备题能力，进一步支撑优秀青年教师挑大梁、当主角。

济宁一中党委副书记、副校长李建在会议中指出：上一学期我校各部门上下心齐，气顺劲足，互相补台，密切配合，各项工作高效运转；坚持学生至上、教学中心，三个年级的期末成绩势头向好，教学质量明显提升；主动回应师生、家长和社会关切，社会满意度明显提升，教育改革发展成效日益凸显。李建指出，新学期，我们更应把济宁一中这个“家”过好、经营好。抓教研，提升整体教研能力；抓选题，提升训练质量；抓落实，确保教学效果。弘扬比业务、比干劲的精神，持续推进济宁一中教育高质量发展，主动对标对表全省第一方阵，敢于争先进位，争创一流，争当标兵。

会议最后，校长助理、教务处主任房晓辉作总结汇报，对教务处、教科研处的工作部署，各教研室与备课组的经验分享表示认同，并同时提出教研室主任必须承担三大任务：一、提高本学科的教学成绩，是主业，更是根本；二、提高教师的教学教研水平，是重任，更是基础；三、形成学科教学特色，做好题，听好课。新学期必须要理清思路，把控节奏，夯实过程，突出实效。首先抓好常规教学，严格落实教学常规，按照“节奏科学、措施精准、落实有力、督导及时、反馈有效”的要求，细化任务，明确路径，把控实效，确实做到实抓、实教、实学、实严，确保实效。其次坚持效果导向，树牢“以实绩论英雄、以结果论英雄、以贡献论英雄”的鲜明导向，发扬苦干实干精神，倡树担当作为风尚，形成通力合作、群策群力、精诚团结的工作氛围，高质量打响2024年教育教学“保卫战”！

新岁启封，佳绩自来——我校师生在第22届青少年科技创新大赛中斩获佳绩

近日，第22届济宁市青少年科技创新大赛圆满落幕，我校师生有6项作品参与比赛，经过激烈角逐取得优异成绩。我校获得4项市级一等奖，2项市级二等奖，其中3项学生作品1项教师作品被推荐参加第38届全国青少年科技创新大赛（山东赛区）。本次比赛由市科协、市科技局、市体育局、团市委、市妇联联合举办，旨在深入贯彻《全民科学素质行动规划纲要(2021-2035年)》，激发青少年科学兴趣，提高科技实践能力，弘扬科学精神，加快实现高水平科技自立自强与人才自主培养。本次活动采用现场学生自主展示和专家问辩相结合的方式进行。活动中，我校选手展现了极高的科学素养和实践能力，赢得了评委们的一致好评。师生们的参赛项目涵盖多个学科领域，体现了参赛师生们扎实的理论基础、独特的创新思维和出色的学习能力。近年来，我校技术教研室在校党委的坚强领导下，围绕“促进学生全面、个性、持续发展”这个中心任务做了诸多探索，立足学科核心素养在“编程”、“人工智能”、“视听技术”、“智慧造物”、“科技创新”、“三模一电”6个领域，开发了一系列多门类的校内选修课程资源，为我校科技教育的发展建设奠定了基础。展望未来，我们将以本次大赛为契机，进一步总结经验，不断提升科技创新教育水平，为培养更多具有全球竞争力的科技创新人才贡献力量。

共探项目式学习新路径，助力学生综合素养提升——技术教研室3月大集备会议

最美人间三月天，技术筑梦研致远。3月11日上午，技术教研室全体成员在学校教师发展中心齐聚一堂，召开了一场别开生面的集体备课会议。学校党委书记、校长李敬东，校长助理、教科研处主任李成顺，教科研处副主任张岩，教务处张建出席本次会议，并与老师们互动交流。

本次集备会议以“项目式学习在技术学科中的实践探索”为主题，旨在通过深入探讨和实践分享，为技术学科的教学工作注入新的活力与智慧。本次会议由王璇主持，共有三项议程，分别是教育理论讲座、项目式学习案例分享和课例展示。会议伊始，校长李敬东致辞。李敬东从对“项目式学习”的理解谈起，指出项目式学习在技术学科中具有得天独厚的优势，勉励老师们在项目教学过程中要立足两个实际：一个是学校的校情实际，学校的已有优势条件；一个是学生的学情实际，一定要关注咱们学生的发展需求。接着李敬东从技术教研室的学科特点到课程建设和发展谈了几点感受：技术学科是紧跟时代潮流的课程，对于学生发展具有不可替代的作用，我们培养的是未来社会的公民，他们如何在快速发展的技术革新中创造未来、在国际交流与合作中发挥作用值得思考。技术教研室在课程建设方面取得丰富成果，老师们团结一致、主动探索，这些年在助力学生创新发展方面做出了突出贡献，有自己学科的“拳头”成果，值得肯定。最后，李敬东预祝会议圆满成功，并鼓励老师们全力以赴、继续坚持不懈地做贡献，学校将继续做出相关努力，以期更科学地激励全体教师奋进作为。校长李敬东的讲话亲切、有力量，老师们备受鼓舞。

会议第一项内容是郑爱文老师的教育理论讲座《项目式学习的教与学》。她以丰富的学识和敏锐的视角，深入剖析了项目式学习的核心理念和实践方法，为老师们提供了宝贵的理论支撑和实践指导。郑爱文引导我们关注学习的本质，让学习自然而然地发生，从活动、学科和跨学科三个方面开展项目式学习。保护好学生的好奇心，教导学生具有问题意识，以系统性思维、创造性思维和批判性思维来进行项目式学习的方案实施。我们不能只局限于教材知识的传播，我们要学会以问题引领学生去主动思考、主动探索，去改变自己的先有概念，形成新的概念。

随后，商金芝老师分享了信息技术项目式学习案例《在线数字气象站》，张正美老师分享了通用技术项目式学习案例《未来火星车》和《”福慧双修“贺年项目》。这些项目案例生动展示了项目式学习在技术学科实际教学中的个性化应用实践，具有一定的示范引领作用，引发了老师们的热烈讨论和深入思考。

接着，王鲁燕老师和罗磊老师为大家分享了入选国家教育部基础教育精品课程《认识常见的传感器》和《人工智能的典型应用》。两位老师通过精彩的课堂展示，向大家呈现了如何在课堂中实施项目式学习，让学生在实践中提升技术素养和创新能力。

技术教研室主任杨艳对技术学科在项目式学习方面的探索和思考进行了总结。她强调了项目式学习对于技术学科发展的重要意义，并鼓励老师们要以”脚踏实地做好本职  仰望星空追求卓越“的态度，继续深入探索和实践，为学生的全面发展贡献智慧和力量。会议最后，李成顺主任发表讲话，他肯定了本次会议的意义，并从郑爱文的讲座谈起到老师们精彩的案例和课例分享，肯定了郑老师的理论造诣和教育情怀以及老师们的主动探索和教育智慧。李成顺从“育人”的本位谈起，鼓励老师大胆创新，超越教材，着眼学生的未来发展。

本次集备会议在热烈的氛围中圆满结束。老师们纷纷表示，通过此次会议，不仅加深了对项目式学习的理解，还从中学到了许多实用的教学方法和策略，相信在未来的教学工作中，将能够更好地运用项目式学习，推动技术学科的创新发展。

我校技术教研室将继续关注项目式学习的最新动态和实践成果，积极组织相关培训和交流活动，为老师们提供更多的学习和发展机会。同时，技术教研室也将加强与其他学校的合作与交流，共同推动项目式学习在教育领域的普及和应用。展望未来，我校技术学科将在项目式学习的引领下，不断探索创新，提升教学质量和水平。相信在全体师生的共同努力下，我校技术学科将迎来更加美好的明天。

“教”以潜心，“研”以致远——济宁一中数学教研室召开济宁一模考试分析研讨会

为打好2024年高考攻坚战，全面做好高考备考工作，为下一阶段全力冲刺高考提供科学的指导方法，实现精准备考、科学复习，3月11日晚上7点，数学教研室在北湖校区教师发展中心召开济宁一模考试分析研讨会。数学教研室全体教师参会，会议由教研室主任吴广霞主持。会议的主要内容包括：1.高三李腾老师、季长青老师说题。2.命题专家雷传华老师谈命题思路和对新教材的使用感受，并对下一阶段的高考提出建议。  

李腾老师以“夯实基础，熟练通法”为主题，从考点分析、命题立意与考察方向、解法分析与教学启示三个方面对一模数学第14题发表见解。李老师不仅利用几何画板演示了同底数的指数函数和对数函数相切的临界情况，还从代数角度出发，详细展示了利用单调性和零点存在性定理求解参数的取值范围的思路和方法。

季长青老师以“一题多解，创新思维”为主题分享了一模数学试题第17题的五种解法。季老师分别利用几何法（取中点，做辅助线），补形法（直棱柱，正方体），平面向量基本定理（基底法，坐标法），建系（借助法向量）五种方法进行了充分的讲解。并且提出了三点教学启示：第一，提出新的问题，培育深度思考；第二，加强技能训练，实现熟能生巧；第三重视推理过程，提升推理能力。

命题专家雷传华老师作为本次一模数学试题的出题人，首先对两位高三教师的分析给予充分肯定，接着从每道题目学生的得分情况出发，结合高考数学改革新精神，对题目的设计意图、设计方法进行分析。此外，雷老师还分享了自己多年以来长期坚持的对高考题和模拟题的积累、整合、分析、研究等好的做法，老师们对雷老师的恒心、毅力、敬业精神深表佩服。最后雷老师给青年教师指明了一条快速成长之路，提出了两点宝贵建议：第一，做有心人，研究近三年高考题，掌握所考题目的共性和思想方法；第二，注重教材课后习题的研究和讲解，为学生夯实基础。

吴广霞对两位青年教师的分析给予肯定和赞扬，并对雷老师毫无保留的分享和建议表示衷心感谢，也对老教师们对于数学组的贡献表达肯定和谢意，鼓励青年教师们多向老教师学习。为了更好地应对高考数学试题的改革，吴老师提议在基础年级备课组每周的小集备中加入对教材课后习题综合运用、拓广探索部分的深入研究，在每月的数学大教研中进行汇总、展示、分享。本次分析研讨会针对济宁一模数学试题，精准分析、靶向定位，为全力冲刺高考提供了有效的方法指导，让教师们进一步明确了教学的方向目标，有力增强了教学工作的针对性和实效性。数学教研室全体教师将以本次研讨会为契机，凝心聚力，科学施策，不断提升我校数学学科的教学质量。

研高考以定航向，聚合力以启新程——济宁一中历史教研室召开大集备教研活动

教以共进，研以致远。为更好地落实“三新“背景下课堂教学改革的要求，帮助教师精准把握高考命题的价值导向，高质量做好高考百天冲刺阶段的备考工作，3月11日，济宁一中历史教研室召开了本学期的首次大集备活动。本次大集备聚焦于济宁市高三历史一模历史试题的讲评以及高三备考策略的优化调整，由济宁一中教科研处主任、历史学科基地首席教师李成顺担任主讲人。

新高考实施以来，如何正确把脉新高考以及进行有效的复习一直是一线历史教师所关心的话题。为帮助教师认识高考命题的宗旨和特点，理清复习备考思路，李成顺结合着多年的命题经验及长期的教学实践，以2024年高三一模历史试卷为例，深入浅出地讲解了高考命题的价值立意与考察方向。在高考试题的价值导向上，李成顺指出，立德树人是高考的根本任务，历史教师需要在教学中加强价值引领，注重试题背后的教育意义；在高考试题的命题原则上，李成顺指出，历史教师一定要研究课标、吃透课标，所有的高考命题都可以在课标中找到相应的依据；在高考试题的解题策略上，李成顺指出，历史选择题特别强调因果关系，要把选项代入进材料中，分析是否能构成严谨的因果联系……

集备最后，李成顺分析了在百日冲刺阶段备考时需要注意的问题，并就备考措施的优化和备考工作的有效推进提出了自己的建议。李成顺指出，备考工作中教师应以课标为依据来确定复习的主题，所有的试题都可以与课标要求一一对应，这是山东卷历史等级考试的鲜明特点。李成顺还强调，学生失分的根源不在于学生对基础知识的掌握程度，而在于学生历史思维的养成，因此备考中需要注意培养学生的思维品质，开发学生的思维。在整个集备过程中，与会教师们不时提出一些问题，同李成顺老师进行交流讨论，李老师也依次做了细致的回答。整个集备活动气氛热烈，各位老师畅所欲言，在思维碰撞中凝聚起了集体智慧，形成了对高考备考工作的共识，实现了教师专业水平的整体提升。

春潮澎湃起，扬帆正当时。当前，高三年级已经进入到百日冲刺的备考关键阶段，高二年级也即将进入到一轮复习之中，高一年级也在有条不紊地开展着教学工作，此次大集备活动的开展可谓恰逢其时，解决了教师在备考工作中的诸多困惑，以专家领航帮助教师锚定了高考备考和日常教学工作的正确方向，凝聚起了奋进的力量，也为本学期的教学教研工作开启了一个良好的新局。时序入春，万事可期。历史教研室将继续筹划好每一次的教研活动，不断提升大集备的质量，聚焦“三新”背景下的高考备考与教育教学，乘势扬帆，奋楫争先，努力创造更优异的历史高考成绩。

聚焦高考凝智慧 共同研讨促成长——济宁市第一中学生物教研室研讨活动纪实

春归万物生，风暖踏新程。为贯彻落实中学生物学课程标准，确保本学期教学工作有效开展，促进教师对新课标和考纲的深度理解，强化教师对全国高考真题的准确把握，提高教师的解题能力，济宁市第一中学生物教研室全体教师于3月11日晚开展教研活动。本次活动由生物教研室主任孟蕊主持，蔡旭静老师作新高考背景下考向与考情的报告，刘纪凤老师对高三第一次模拟考试生物学试题和考试成绩进行分析，与会老师认真聆听，虚心学习。

首先，蔡旭静老师以《种群与群落》专题为例，从课程标准要求、高考试题解读与教学建议三个方面进行了分享。

蔡老师首先从整体上对《种群与群落》专题内容进行分析，列举了本专题在课程标准中所聚焦的的重要概念，统计了新高考以来高考试题在本专题的命题点分布，进一步总结了本专题的重点、难点和与旧教材相比的新增内容。其次，蔡老师对新高考试题进行逐个分解，从试题结构、命题特点、考察方式、阅卷标准和失分剖析方面总结规律，建议教师在教学中关注国家生态文明观建设相关政策，了解相关情境，关注高频考点，提高学生的知识应用能力和问题解决能力，更有针对性地开展教学。最后，蔡老师基于对本专题的分析，提出教师在教学中应以课程标准和教材为依托，引导学生全面地阅读和深挖教材，关注教材的变化，深刻理解其中内容。同时，教师也要注意收集与知识相关的素材，并将其应用到教学和试题中去，开拓学生眼界，适应新课程标准和新高考背景的要求。

随后，高三生物教研组组长刘纪凤老师对济宁市高三一模考试情况进行了全面而深入的汇报分享。

刘老师详细解读了一模生物考试的赋分情况，并指出在本次考试中，济宁一中有21位同学表现出色，跻身全市前100名，其中更以高三一班的同学荣获全市第一名，充分展现了我校生物教学的优秀成果。刘老师对一模考试后高三生物教研组的工作进行了详细汇报。她强调，考试结束后，教研组迅速行动，向学生发布了答案和答题卡，以便学生能够及时总结反思自己的考试表现。同时，任课教师们也针对各班学生的答题情况进行了深入分析，并根据学生的实际情况灵活调整二轮复习教学计划，确保因材施教，最大限度地提升学生的学习效果。最后，刘老师还对本次考试中学生们存在的问题进行了总结。她指出，部分学生在作答过程中存在内容不全面、答题方向偏移、推理环节不完整、题眼敏感性不足以及知识点运用混乱等问题。这些问题为其他老师接下来的教学工作提供了重要的参考，有助于他们更加精准地指导学生，进一步提升学生的生物学科素养和应试能力。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”不断重复的去研究新课标、高考题，是教师了解当下高考命题的关键。高考承载了太多学生和家长的希望，教师只有在不断探索高考命题并在实践中不断检验的基础上，才能给予学生切实的帮助，才能使他们得到最好的未来。

鉴往知来共研修 凝心聚力启新篇——政治教研组大集备

“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。新学期伊始，为统一思想、明确目标，使教研组各方面工作不断提升，2024年3月11日，政治教研组在2202室举行大集备活动，本次集备活动由教研组长郑强老师主持，年级备课组长分别汇报交流本年级的教学工作，最后由郑强主任汇报教研室工作计划和征求意见，就第二学期工作重点汇报说明。首先，高一年级集备组长纪文娟老师总结上学期教学教研工作得失，指出上学期期末成绩总体有所提升，并对平时的集备活动经验、教育教学方法做了总结，最后针对上学期期末考试等反映的问题，提出本学期的整改举措、工作思路和理论建议。第二环节由高二年级备课组长卢楠老师交流总结，卢楠老师首先对高二教学进度作出了计划安排，对上学期期末考试作了成绩分析，总结了存在的问题，并针对存在的问题作出了加强练习、加大对学生的关注和帮扶等改进策略。第三环节由高三年级备课组长续若玉老师交流，续老师首先明确了高三复习的指导思想，总结上学期高三一轮复习得失，结合一模考试所反映的问题，提出二轮复习的备考举措及理论建议，指出平时要加强定时练和专项练，提升学生的思维水平。第四环节由郑强主任汇报了本学期工作重点为：第一，加强青年教师的培养，明晰青年教师成长路径，赋能专业助成长。第二，优质课的研磨，相互交流学习，不断探索与反思，汲取更多的教育精髓。第三，大单元教学示范课的推进，立足单元整体教学，形成单元教学模式，赋能高效新课堂。第四，校本学案的编写，群策群力，代代传承。通过本次的教研，政治教研组凝聚智慧，拓展思路，基础年级明确了深入钻研教材，不断提高教学质量、提高教师教学技能的目标，高三年级明确了合理规划、精准教学的方向。“一路走来，一路收获”，相信在接下来的教学中，政治组全体教师会稳扎稳打，再接再厉，共同提升，使政治教学走向高质量之路！

聚势赋能明方向，奋楫笃行绘新篇——地理教研室3月大集备会议

阳和启蛰，品物皆春。2024年3月11日晚，济宁一中地理教研室在学校对外交流中心召开新学期第一次集体大教研，会议由地理教研室主任仇素芳主持，地理组全体教师和实习教师共计40余人参加。

会议伊始，仇素芳总结了各年级地理组在过去一年中取得的丰硕成果，强调了集体大教研的重要性，要求各年级地理组提升每周常规集体备课质量，并安排部署月度大教研主题及中心发言人。本次教研活动分为高中教师命题能力提升和高中地理实验教学技能提升两大主题。高三地理组马芹老师做了《从“答题人”到“出题人”—浅谈命题能力的养成》的汇报，从如何命题和模拟题命制案例两个方面展开汇报。在如何命题环节细致分析了从做题到命题的步骤、具体命题过程、命题素材来源、如何提升命题能力等几个方面。在模拟题命制案例环节选取了4组模拟题，分别从素材来源、设问角度、图表制作、答案设置等方面真实还原了题目的命制过程，引发老师们从命题人视角审视试题。马芹在谈到参与命题的付出与回报时说，参与命题的付出是巨大的：需要花费大量的时间和精力收集、挑选、整合素材，并且这条路鲜有鲜花和掌声，很多时候是一个人在默默地查资料、看论文；但同时回报也是巨大的：参与过程中能够意识到自己知识的匮乏，进而想办法填补知识的漏洞，完善知识体系，这个过程中能够不断完善甚至重塑自我；命题还可以反哺教学，从命题人视角审视教学，准确把握备考方向，确保教考一致，从而实现高效备考。最后，马芹鼓励地理组年轻教师尝试命题，尽快完成从“答题人”到“命题人”的转变，让命题和教学相互促进，打造出一支提效增分能力强的地理教师团队。

高二地理组李亚老师分享了两个自己设计的高中地理实验教学课例。一是山东省中小学实验精品课遴选活动二等奖课例《探秘河流地貌》，该课例运用三维数字地球和动手模拟实验学习不同河段的河流地貌及形成过程。1.三维数字地球的使用：教师演示长江流域的不同河段地貌——学生借助三维数字地球探析局部河流地貌特征——学生借助三维数字地球自主探究澜沧江-湄公河流域的河流地貌。2.动手实验：教师给出实验目的和实验器材——学生根据实验目的和器材自行设计实验步骤，组内讨论组间补充，完善实验过程——自主实验，观察实验现象、写出实验结论并进行汇报。二是“部级精品课”《绘制立体太阳视运动轨迹》。太阳周日视运动是宏观的、“虚拟”的运动，涉及宇宙视角和地平视角的转换，学生较难理解，在本节课利用自制教具天球模型、天穹-地平模型，通过四个教学环节天似穹庐——认识天球模型，长竹系日——观测、围出太阳视运动，妙笔生花——绘制当地二分二至立体太阳视运动轨迹，时移势迁——分析不同地区的太阳视运动轨迹，尝试让学生能从宇宙视角和地平视角理解、弄懂太阳周日视运动轨迹，从更深层次理解太阳的视运动，并能够绘制立体的太阳周日视运动轨迹。

最后，李亚分享了高中地理实验教学的依据、类型、常用教学模式和地理实验教学的困境与展望。希望与地理组各位教师一起，探索实验教学在高中地理课堂中的实践，促进学生地理实践力核心素养的形成。随后会议进入提问发言阶段，各位老师进行了热烈的讨论，年轻教师就日常教学中的一些疑问与主讲人进行了交流，与会老师一致表达收获颇丰并感谢两位老师无私的分享。此次教研会议使全体地理教师进一步明确了今后的教学工作方向，为各年级地理组制定备课计划指明了方向和奠定了基础。每一次的教研会议都是思维的碰撞和方法的学习，我们坚信，借助集体的智慧，全体地理教师齐心协力，高质量，高标准完成每一次课堂教学，为学校高质量发展贡献智慧与力量。

把脉高考，问道课堂——济宁市第一中学语文教研室研讨活动纪实

为进一步落实学校关于集体大教研活动要求，纵深推进语文学科教研活动，凝聚教师合力，优化语文课堂，强化复习备考，3月18日下午，济宁一中语文教研室在北湖校区教师发展中心举行学科大教研活动。济宁一中党委书记、校长李敬东，党委副书记、副校长李建，任城校区副校长武育新等出席活动。各年级语文备课组长以及语文教研室全体教师参加活动。教研活动由2023级语文备课组长张彦美主持。

把握命题路向，精研复习策略

刘雯康老师首先分享了参与全市统考语文命题工作的经验与感悟。她指出，语文命题应以立德树人为目标导向，引导广大学生形成正确的价值观，阅读文本的选择要具有较强的文学性，富有“语文味”，命题还应贴近学生生活，符合学生身心发展和认知实际。

2021级语文备课组长田利峰分析总结了高三一模情况，并提出了二轮复习策略。他提出，二轮复习要汇总、梳理近四年新高考试题及2024届高考各地市模拟试题，分专题探究题型和考点，构建必备知识和关键能力框架，提炼重点和难点，训练学生的薄弱点；精选试题，定时检测，严批严改，查缺补漏；研读课标，回归教材，引导学生重读经典课文，梳理、提炼教材中的必备知识和关键能力，探寻教考衔接点。他指出，老师们应努力提升自己，唤醒学生，吸引学生，管理学生做到有理、有据、有节，把学生当做自己的孩子去教育，有效组织学生参加定时检测，保证必要的语文学习时间。田老师勉励大家像雁阵前行，为荣誉而战。

共研好课标准，打造“五有课堂”

课堂是学生获取知识、养成能力的主阵地，是师生沟通情感、联结思想的主渠道，是学校组织教学、立德树人的主平台。对“好课”标准的一再追索，可谓把握了立人、立身、立校的主动脉。近期，语文教研室面向40周岁以下青年教师开展了“语文好课标准研究”研讨活动，包括搜集优秀课例、听评课、写教学反思、撰写“好课标准”论文等内容。活动共收获24篇青年教师论文，并评出一等奖5篇，二、三等奖若干。本次教研活动举行了颁奖仪式，并邀请获得一等奖的5位青年教师分享心得。

高晗老师认为有效是检验一堂好课的标准，衡量一节课的价值高低，不在于看老师教了多少，而是应当重视学生有效收获了多少，并结合个人授课实践分享经验感悟。

高岩老师围绕“教什么”“为什么教”“怎么教”等话题，结合《我与地坛》授课经验，提出“一堂好课，归根结底是看学生有多少收获”的观点。

张凡美老师认为“活”是好课的重要标准，提出教师要有活跃的思维，课堂要有灵活的生成，点燃学生灵动的火花，并以“多琢多磨，学习好课，探究好课，上出好课”自勉。

曹腾老师认为一堂好课要做到“有人、有料、有趣、有变”，并指出课堂想要摆脱某种模式束缚，老师就要根据自己固有的知识、能力、水平、特长，来逐渐形成自己的教学风格。

文田老师认为好课的标准是“唯实”，应力求以充实的教学内容、朴实的教学语言、踏实的教学活动、扎实的教学功底、丰实的课堂生成，带领学生走进真实的课堂情景，实现切实的教学目标，让学生获得实实在在的成长。

青年教师分享过后，资深教师作出点评，并畅谈了自己对好课的认识。任城校区副校长武育新引用教育名家观点，提出好课应做到“有趣、有得、有声”，课堂上要充满笑声、掌声、回声；张庆岭老师指出，语文课堂应以思维训练为核心，培养学生思维能力，使之真正具备语文素养。

语文教研室主任孙伟以“寻求‘好课’的共识”为题作好课研讨活动总结发言，提出好课应遵循“五有”标准，打造“有用、有趣、有法、有线、有声”的五有课堂，进一步指出语文课堂要立足学生发展，深入挖掘语文“趣味”，传递读书、写作之方法，“一线串珠”纵贯课堂，变“讲堂”为“学堂”，最终实现学生语文素养的提升。据孙伟主任介绍，语文教研室下一阶段还将开展“好题”研究、“好文章”研究、高考新题研究等教研活动。

步履不停，携手同行

济宁一中党委书记、校长李敬东高度评价了本次语文大教研活动，指出丰富充实的活动内容成功达到了点燃教学热情、激发教研思维的效果，强调语文教师要在提升学生成绩的同时切实训练学生能力，致力于打造多彩缤纷的语文课堂。他肯定了语文教研室在青年教师培养上取得的丰硕成果，学校将进一步支持语文学科发展，希望语文学科精耕细作、深研不辍，保持学科优势，在不断探索中奋力前行。

党委副书记、副校长李建点评了老师们的分享发言，给予了高度评价，指出这是一次严谨、充实、令人震撼的教研活动，并对语文教研室提出了深切期许。他强调，语文教师应注重课堂教学反思，及时总结教学经验与感悟，提升学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文课堂，以高度的责任意识规范语文课堂，严抓教学管理，让学生学有所成、学有所获。

道阻且长，行则将至。济宁一中语文教研室将凝练大教研成果，继续深入研究新课标与新高考，立足校情学情，优化教育理念，革新教学方式，抓好课堂常规，提升课堂效率，在教中研，在研中教，为提高学校教育教学水平、推动学校高质量发展贡献语文人的力量。

践行学为中心，提升核心素养——济宁一中外语教研室大教研纪实

采撷一缕春花的芬芳，凝聚一份教研的力量。为提升课堂实效，助力高考备考，促进青年教师专业素养和教学能力的提高，2024年4月8日晚，济宁一中外语教研室在北湖校区对外交流中心举行学科大教研活动。外语教研室全体教师参会，教研室主任林翠菊主持会议。

高一外语组青年教师李晨曦、王清就3月中旬青年教师汇报课和过关课的相关内容做交流分享。两位老师详细阐述了授课流程及思路，并分享自己的感悟与思考。

高一备课组长徐磊老师基于新课程标准，对两位青年教师的公开课进行细致点评。徐老师指出，李晨曦老师的课重点突出、启发到位，精心设置问题情境，注重“教考衔接”。王清老师能够深挖文本，问题设置层层递进，注重知识生成，课堂实效性强。徐老师还从活动设计、作业布置等环节对两位老师提出了中肯建议，与会教师均受益匪浅。

优秀青年教师代表孟迪老师作主题报告。孟老师分享了青年教师汇报课的授课流程及思路，并把入职以来专业成长的感悟与参会老师交流。“一叶‘青’舟，重山无惧”，孟老师号召外语组青年教师秉持无惧、无畏的工作态度，善学、乐学的钻研精神迎接机遇与挑战。

高三外语组曹慧老师就高三二轮督导课做经验交流。曹老师聚焦高三月考中完形填空一题，结合近三年高考真题的命题规律和特点，基于语篇衔接找寻完形填空突破口。曹老师总结出照应、连接、词汇复现、习惯搭配、熟词生义、感情色彩等备考策略，助力学生高效解题，为高三二轮专题突破赋能。

高三外语组刘颖老师分享了济宁市二轮研讨会的专家报告。刘老师重点分享了读后续写的两大利器，即广角阅读和微格教学。读后续写需厘清“读什么”“写什么”“怎么写”三大问题。刘老师以具体篇章为例，向老师们阐明写作的关键点、写作方法和写作原则，为读后续写教学提供了新思路。

会议最后，教研室主任林翠菊作总结发言，对外语教学再次进行提纲挈领地指导。首先，林主任针对青年教师公开课分享听课感悟，对几位青年教师给予充分肯定，并补充建设性意见。随后，林主任再次强调，教学应以学为中心，“读思课”的终极目标应落脚于学生思维能力的培养，并指出思维能力培养的关键在基础年级。青年教师备课时应精研教参，深挖课型，理清文本结构、内在逻辑关系、写作目的等深层信息，方能游刃有余地进行个性化的课堂设计。林主任建议青年教师工作之余要充分利用多方平台和资源，提高学习力，快速促进专业成长。

教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。本次教研活动将助力老师们在新课程理念、新课标要求的背景下砥砺前行、大胆创新，不断深化课程改革，打造高效课堂，落实英语核心素养，在教育教学专业化的道路上越走越远！