多年来，体育学科以落实“立德树人”根本任务及“健康第一”指导思想，以促进学生身心全面发展为目的，以服务教学、促进教学为前提，努力开展以体育教学、专业发展为核心任务的学校体育教育活动。

2024年度，我校体育教育教学活动有序进行，逐步开展了学校运动会、跳绳比赛、拔河比赛、三人制篮球比赛、师生羽毛球比赛等，做到了活动育人、五育并举、融合育人的显著成效。在2024年高考中，我校体育学科各专业升学成绩喜人，体育舞蹈、流行舞蹈专业升学15人；普通体育专业升学15人，其中张裴飞同学被吉林大学录取。

一、体育教学

2024年，我校深入开展“以体育学科素养为核心的任务驱动式”选项教学模式，规范教学行为，提升了教育教学效果。在教学中坚持学生为主体，以“健康第一”的指导思想，使学生在校期间身体素质持续提升，落实体育大单元教学，促进了我校学生体质健康发展；并通过体育教学、社团活动与学校整体教学形成互补，服务教学，促进教学，推动了学生全面发展。

1、树立安全第一的意识，落实安全防范措施

加强“安全意识”，始终把安全防范放在首位，切实做好日常教学、专业训练的安全工作，定期排查场地设施安全隐患，科学选择安全、有效的教学方法、手段，确保教学工作安全、有序开展。

2、进一步落实课程标准，探索以项目为主体的校本课程开发

加大对新课程标准的研究，坚持以学生为本、以“立德树人”、“健康第一”为原则，认真贯彻落实体育学科大单元教学及立足学科核心素养的任务驱动式教学模式；坚持听课、评课，不断提高业务水平；结合我校和学科实际，积极探索开设以田径、篮球、羽毛球、乒乓球、健美操、武术等项目为主体的、具有我校特色的、能够全面促进学生健康发展的校本课程，推动我校体育教育工作良性发展。

3、活动引领，开足、开好阳光体育活动

贯彻落实教育部及上级主管部门有关开展阳光体育活动的精神，引导学生积极参加体育锻炼，切实提高了我校学生身体健康水平，学生兴趣爱好得到很好的发展，促进了运动技能的掌握和提升；每天坚持特色大课间活动，形成了具有我校特色的课间操品牌；每周进行2-3次体育社团活动，积极开展学生喜爱项目的社团活动，如篮球社团、羽毛球社团、乒乓球社团等，促进了学生运动习惯的养成；各年级根据实际情况，合理选择举办单项比赛活动： 三人制篮球比赛；师生跳绳比赛；拔河比赛；羽毛球比赛；乒乓球比赛及其它项目的校内赛事。

二、专业发展

坚持“专业发展”是学科核心任务的思想，不断加强体育各专业训练工作，从思想引领、行为规范、训练科学、文专并重、严格管理等几个方面，精准发力，促进专业训练工作的开展；在2024年体育类、体育舞蹈专业升学中，取得了可喜的成绩。依据山东省2025年普通体育高考政策，积极开辟田径项目之外其他专项，多点开花，促进体育类专业整体提升。

1、加强专业学生思想教育，严格日常管理

将思想引领作为重要内容，培养积极向上的态度，遵规守纪的行为，为校争光的情怀。以班主任为主导，建立专业班级管理群。建立专业生个人常规档案，形成奖惩制度，规范日常行为，使学生把精力放在文化课学习和专业训练上，“文专并重”，促进专业学生全面发展。

2、多措并举，促进教师再成长

加强思想引领，规范教学行为，努力建设良好的师德、师风；加强专题教研：针对专业训练中的重点问题，让经验丰富的教师进行经验分享，共同研讨，形成共识；走出去，请进来：利用各级教研会的机会和平台，选派骨干教师学习提升；邀请知名专家来校进行具体指导。

3、精研高考，科学训练

深入研究山东省2025年普通体育专业高考政策，依据专业测试标准和文化课占比要求，精准选材、合理分配专项、科学训练。进一步加强集体教研，加强专业学习，促进专业教师再成长，不断更新训练理念，丰富训练手段，以应对新高考的专业考试要求。坚持月测制度，每周一小赛，每月一大测，并与月考、期中、期末成绩相结合，计算综合分，激励学生专业训练和文化学习两手都要抓。

4、建立体育专业“培优”机制

更新观念，树立体育专业升学名牌战略意识；选材时深入了解学生，以身体素质、文化课成绩为依据，确定名牌战略培养名单，并积极联合年级、班主任、任课教师及专业教师，做好学生思想工作，提升思想认识，树立名牌意识；开展训练工作时，制定学生个人专业、文化成绩跟踪档案，每次的专业测试、文化课考试都要入档，并会同班主任、任课教师、专业教师等深入分析学生情况，制定下一步针对性教学、训练的指导。 

在新学年的工作中，我校体育工作将在学校领导的指导和支持下，齐心协力、锐意进取，更新观念，不断提升，“创新高，再突破”，为我校学校体育教育发展而努力奋斗。