一核   二面   三线   四制

——济宁市实验初中2024-2025学年度第二学期教育教学计划

本学期，我校以市、区教研室制定的教育教学总体思路为基础，以学校年度整体工作计划为指向，制定我校2024—2025学年度第二学期教学工作计划。

本学期学校着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步打造“润德尚优”德育品牌、“和谐合作”教学品牌，进一步提高办学品位，落实立德树人根本任务，优化队伍建设和作风建设，全面提高办学水平，凝心聚力、务实奋进，努力开创学校教育工作新局面。

本学期，我校教育教学主要形成“一核、二面、三线、四制”4321新样态，构建“诚”“志”“明”高质量教研共同体。

一核是坚持立德树人理念引领，优化队伍建设和作风建设；

二面是落实家校共育双层面和五育并举多层面工作，全面提升办学水平，努力打造优质品牌；

三线是指继续完善课程管理线、教学研究线、教师培养线，提高教育教学质量，打造高效课堂、优质科研、特色课程品牌；

四制是指以教务团队为核心的教学负责制、以学术委员会为核心的教研负责制、以教研组长为核心的学科负责制，以备课组长为核心的备课组负责制。以“团队共赢”为教师评价依据，以“创新精神和实践能力全面发展”为学生培养目标，遵循规律，凝心聚力，校兴我荣。

一、落实立德树人，加强队伍建设

（一）打造队伍。坚持党对教育事业的全面领导，努力打造一支作风过硬、战斗力强的干部队伍。领导干部深入贯彻党的二十届三中全会精神，切实提升理论水平和实践水平，为学校高质量发展提供坚强的政治保障和组织保障。

领导干部要不断提高政治素养，带领老师们落实好“尚精、尚细、尚实、尚优、尚学”的优良作风，进一步提升学校品质，提高办学整体效益。全体党员深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，践行党的二十大精神，工作中敢于担当，以身作则，在学校各项工作中发挥模范先锋作用。

（二）师德建设。3月份，学校组织青年教师师德主题教育，组织青年教师进行师德“每月一讲”活动，增强教师的责任感，引导教师干事创业，努力争当“四有”好老师，努力打造一支无私奉献、勤奋钻研的教师队伍。

（三）强化意识。一是要进一步强化“规范从教、廉洁从教”的意识，认真学习并执行教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件。二是要进一步强化教师的专业化发展意识，强化师能提升，明确个人专业发展的方向和目标。三是要进一步加强教师顾大局、精服务意识。

二、坚持五育并举，激活家校共育

（一）五育并举

1.德育为先，厚植核心价值观。

做好“课堂内”课程融合研发：本学期，我校继续开发校本德育课程，例如“红色文化”“礼仪教育”等主题课程；将思政教育融入学科教学，如语文课结合传统文化中的德育元素，历史课强化家国情怀教育；    加强“课堂外”实践育人活动：开展“道德讲堂”“榜样人物进校园”等活动，通过真实案例引导学生树立正确价值观；组织志愿服务（如社区服务、环保行动）、爱国教育基地参观等活动。  

2. 智育为基，提升核心素养。

优化课堂教学，打造“高效课堂”。开启跨学科整合知识研究（如STEAM教育：一种融合科学、技术、工程、艺术和数学的跨学科教育模式，通过项目式学习和实践，培养学生的创新思维、问题解决能力和综合素养），设计项目式学习任务。

精准分层教学，定制“个性化辅导”菜单。针对不同学生能力分层设计作业和辅导方案，避免“一刀切”；开设学科拓展课程（如数学思维训练、科技小发明），满足学生多元需求；完善课后服务管理和评价机制，将“满堂灌讲课“式课后服务课程转变为“多元深层”课后服务课程设置。

3. 体育为要，强健体魄与意志。

保障体育课时与质量。开齐开足体育课，严禁挤占，引入多样化运动（如武术、跳绳、球类）；落实“每天锻炼1小时”，开展一日两操等多样态阳光大课间活动等；进行体育期中、期末考试，将体育成绩纳入期中期末教师、学生、班级考评。  

竞技与趣味相结合。举办运动会、班级联赛（篮球、足球等），培养学生团队精神和竞争意识；设计趣味体育游戏（如定向越野、趣味接力赛），提升参与积极性；优化体育社团建设与课后托管服务灵活组合。构建“家校社一体化”课外体育锻炼指导体系，加强对学生家庭体育运动的指导；落实“足球特色”，打造校园品牌。创新足球后备人才培养模式，全力打造我校足球特色品牌。

4.美育为润，陶冶情操与审美。

艺术课程普及与提升。开齐音乐、美术课，增设选修课（如书法、戏剧、舞蹈）；邀请艺术家进校园，举办“艺术工作坊”或专题讲座。  

营造美育氛围。打造校园艺术长廊、班级文化墙，展示学生作品；组织艺术节、合唱比赛、书画展等活动，鼓励全员参与。

5.劳育为本，培养实践能力。

劳动课程系统化。开设劳动技能课（如手工制作、园艺、烹饪），纳入课表；结合《大中小学劳动教育指导纲要》，分年级制定劳动目标；根据年级劳动清单，开设厨艺、研学、馆校等课程，让学生切身参与到实践操作、服务家庭、服务社会过程中。  

实践基地与日常劳动结合。建立校内劳动实践基地（如菜园、清洁责任区），开展“劳动周”活动；布置家庭劳动任务（如整理房间、做饭），通过打卡记录形成习惯。  

落实“五育并举”需打破传统教育模式，注重课程融合、实践体验和评价创新，通过全员参与、全程渗透，培养全面发展、人格健全的新时代青少年。

要建立保障机制和激励机制，表彰在五育工作中表现突出的教师和学生；要优化课程整合与活动设计。设计跨学科主题活动，例如“生态保护”项目（融合科学、劳动、德育），举办“五育文化节”，集中展示学生多元发展成果；要深化五育并举评价改革方案。建立五育综合评价体系，关注过程性评价（如成长档案袋）；评选“五育之星”，避免仅以成绩论优劣。  

（二）家校共育  

一是加强特殊学生管理，做好特殊学生帮扶转化工作。切实关注留守儿童、孤儿等六大特殊群体的教育和成长，在全员做好心理健康教育的同时，切实加强对有心理障碍、心理疾病学生的辅导。尤其对于经过学校心理测试后反映出有心理问题的学生，要格外关注，加强跟踪，时常谈心，找准问题，科学指导。开展525心理活动月进校园，提供家教指导、咨询、服务，通过体验式工作坊、分组指导研讨等形式。

二是挖潜家庭教育资源，激活育人“源动力”。充分发挥协同育人的主导作用，依托“家长进校园”，定期开展育人专家讲座、咨询服务，通过家委会、家长会、学校开放日、家长接待日、家长恳谈会等途径，普及科学家庭教育知识，全方位提升家长育人能力和水平；重点走访弱势、困境学生家庭，坚持对学生关心关爱到位，对学习、生活引导到位，对家庭教育指导到位、对校内外安全提醒到位；通过家长会、社会实践基地合作，形成教育合力。利用社会资源（如博物馆、企业）拓展五育实践空间。  

三、延续精细管理，提升教学质量

继续加强课程管理线、教学研究线、教师培养线建设，提高教育教学质量，打造高效课堂、优质科研、特色课程品牌。

（一）优化课程管理，涵养核心素养

遵循课标要求，完善三类课程。严格执行《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，全面启用义务教育新教材，继续开齐开足国家课程、地方课程、校本课程，继续完善心理、劳动等课程组织实施，提供多元化课程体验。

开齐、开足、开好音体美、劳动教育、校本课程、心理健康、中华优秀传统文化等综合学科课程，制订相关课程的管理制度。认真执行课程计划和课程标准，进一步优化各学科教学过程，着力进行教学方法的改革，积极组织观摩课、示范课、研究课，努力上好学科课程、活动课程。

探索课程融合，推进多彩教育。探索跨学科主题学习活动，带动课程综合化实施，强化课程实践要求，以指导学生征文、竞赛、研究性学习成果等为抓手，聚焦学生核心素养，服务学生个性化学习需求。进一步完善校本课程开发与实施。在上学期每个教研一门校本课程的基础上，挖掘精品校本课程，鼓励老师们积极探索、开展以校本课程为依托的大单元项目式教学。

（二）落实常规要求，提高教学实效

1.重视骨干引领，强化教研集备。分类推进党员干部先行课、教学骨干示范课、青年教师汇报课，教研组、集备组主动联系中层以上干部跟进教研、集备，强化对新课标、新教材、命题和作业的集备，各教研、集备组活动至少进行一次全校展示。

2.规范听课评课，提升课堂品质。3年内青年教师每学期听课不少于30节，其他教师不少于20节。各教研、集备组及时安排评课，邀请跟进领导参加，反思及时、评课有效。加强课堂教学巡查。教务处人员每天不定时对课堂教学进行巡查，重点检查早自习学生自主学习情况、教师课堂教学秩序、学生出勤、晚托管秩序等。发现问题及时处理。本学期加强对听课记录的检查，检查老师们是否真正会观课评课。观课观什么？观教学环节，察目标达成度；观教学结构，察课堂均衡度；观学生状态，察师生和谐度；观教学手段，察任务匹配度。如观教学手段，察任务匹配度这条阐释一下，每个教学环节都承载着不同的学习任务，不同的学习任务应该采用不同的教学方式。比如，“感知文章大意”需要学生自主阅读，“探究多边形内角和”就需要合作讨论。方式与内容相匹配，方式就会助力内容更好地达成。

3.推进“双减”工作，加强作业监控。严格落实规范化办学要求，持续做好“一科一辅”，落实作业定时定量，精选精讲，鼓励探究性、实践性作业，教师应对作业全批全改，强化对作业纠错的跟进，班主任统筹落实对本班作业的过程性监控。各备课组要有“作业研究意识”，要学会设计每日高质量的作业。什么是高质量的作业？我们先看看作业有什么特点：作业是课堂教学的补充，是学生自主完成的，做作业是建构知识体系、完善学科知识的个性化极强的过程；作业可以丰富学生的社会体验。布置作业，就应该基于作业的特点，满足作业的上述要求，概括出来，一份高质量的作业应该关联本节课学习目标，激发和调动学生情感，题量和难度始终，匹配学生个体实际；连接个人成长和社会生活。让学生先由“我喜欢”激发主动完成作业情感，再让学生“我能做”和“我主动做”作为高质量作业的重要支撑。    以教研组为单位，形成自己的校本资料，包括每学期作业资料和分层资料，循环使用，学校资料印刷要注意不用照搬市面资料，要有备课组所有老师的集体智慧；要有时效性，提前出好材料，利用好我校的菁优网和学科网平台，后台每月都会反馈我校老师的资料下载次数。

各校区教务处继续规范教学常规检查。建立健全教学常规检查制度，除开学初、学期结束外，每月进行一次全面教学常规检查，包括教学计划、教学进度、备课教案、课堂教学反思、作业批改、听课记录等。重点指导、落实老师们备课过程中学习目标制定是否合理，目标落实措施是否明确。检查结果及时反馈给教师，指导老师们做好日常教学反思工作。

（三）开展教师系统化培训，提升教师科研能力。

1.加强科研队伍建设。组织教师参加科研培训，增强教师的科研意识和能力；形成“校级-区级-市级-省级-国家级”课题研发梯队，鼓励教师结合教学实际开展课题研究，解决教学中的实际问题；建立跨学科科研团队，积极申报课题研究，发挥团队优势，共同攻克科研难题；开展科研交流活动，如学术讲座、课题研讨会等，分享科研经验和成果；设立科研奖励机制，对在科研方面取得突出成绩的教师进行表彰和奖励，激发教师的科研积极性。推动科研成果转化；将科研成果应用于教学实践，改进教学方法和手段，提高教学质量；及时总结和推广科研成果，为其他学校提供借鉴和参考。

2.进行青年教师系统化培训。分层开展教师培训，加强对青年骨干教师、中坚力量、青年教师培训；名师团队和教坛新秀宣讲团队，开展个人成长、经验分享等青年教师培训活动；开展系统化培训活动，学校领导指方向、业务领导提要求、教研组长促规范、骨干教师做引领、教坛新秀为榜样，一系列教师培训课程有序开展；开展各项培训活动，每月一事、青年演讲、好书推荐、征文比赛等一系列青年教师活动有序开展，促使个人快速发展，积极融入教师团队。践行教师队伍培养路径，实施“1—3—5—7—9”的分层推进培养模式（一年入门、站上讲台，三年成型、站稳讲台，五年骨干、站好讲台，七年成熟、成就讲台，九年引领、成为名师、享受讲台）。要让学习、研究、实践、反思、交流、合作、共享、创新等成为教师们主动追求的目标和行为方式。

对于我校教育教学中涌现出来的先进人物和典型事迹，具有推广价值和指导意义的工作经验等，定期组织部门、年级、班级进行宣传，在学校微信公众号等平台上发布。

四、加强队伍建设，提升教学质量。

这里重点谈本学期要重点完善以教研组长为核心的学科负责制，以备课组长为核心的备课组负责制。

将“遵循规律，团队共赢”作为教师评价依据，“创新精神和实践能力全面发展”作为学生培养目标，遵循规律，凝心聚力，校兴我荣。

（一）对标成长，提升自我。

火车跑得快，全靠车头带。引领教研组和备课组的“车头”，需要具备怎样的能力和素养，才能带领教研组、备课组完成职责和使命呢？

具备高水平的教学能力，做学科教学的带头人；

具备一定的教学研究能力，做教学研究的领路人；

具备对教学质量的把关能力，做反馈检测的关键人；

具备相应的沟通管理能力，做组织协调的明白人。

我们也可以这样表达：组长关乎上课的水平，一定做教学业务的高手；关乎问题的解决，一定做教学研究的能手；关乎教学的布排，一定做统筹协调的巧手；关乎教学的质量，一定做检测反馈的妙手；关乎团队的建设，一定要做责任担当、乐于奉献的强手。

（二）明确职责，团队建设。

学校优质与否取决于教育质量的高低，影响教育质量高低的关键因素是教师，根本是学科发展水平，而这两者都受学校教研水平的制约。所以，教研组又是提升学科发展水平和教师队伍建设水平的组织。教研组应在学校教务部门指导下，由组长带领本组全体成员加强学科课程建设，推进教学方式变革，打造学科发展特色，组织开展教研科研，组织专题培训学习，教师参赛个别指导。

备课组属于教学研究系统的最基层组织，我校集团化办学发展态势良好，备课组承担了比以往更大的使命，我们可以将其描述为：优化教学设计，落实教学常规，开展教学研究，提高教育质量。具体职责为：组织集体备课，开展听评议课，落实教学反思，进行教学研究，收集共享资源，计划总结改进。此外，备课组还要履行好师徒结对、命题研究等工作。当然，对于教研组职责中需要由备课组落实的相关工作，也要一并做好。

这里，重点谈一下扎实基础备课方面：

扎实基础备课。课前有效备课，严抓备课、教案。课前深入研读课标，明确集体备课的一般流程：主备人初备（形成初案）——全员完善（形成修改案）——集体研讨（形成共案）——个性化设计（形成个案）——教后反思（修改个案）——二次备课（完善共案）。

为了保证集体备课顺利进行，各备课组必须构建相应的备课机制，确保集备效果：

（1）学期初制订集备计划，做好分工。备课组长组织所有成员共同研究，基于每名教师的擅长，确定本学期每个单元（章节）内容由谁主备。一般地，一个单元由一名教师负责，便于形成单元整体备课系统。

（2）每周一次集备时间，全员研讨。集备时间，是更重要的工作时间，教师一般不要请假。备课组每周一次的集体备课，要研讨三项基本内容：上周课堂教学反思，完善教案并存档；本周上课内容研讨，形成共案；下周上课内容的备课思路，形成备课提纲。    （3）开展说课比赛，以赛促备。主备人陈述备课思路，大都采用说课的方式。开展说课比赛，有利于每位教师熟悉说课流程和方法，提升备课质量。    （4）开展听课评课活动，提升备课效果。再好的设计，也必须到课堂教学的场景里使用；只有在课堂教学场景里，才能真正备好一节课。备课组开展听课评课活动，既有利于提升备课质量，也有利于教师素质的提升。

（5）主题教研，破解备课中的共性问题。对于备课过程中大家普遍遇到的问题，比如，如何创设教学情境、怎样设计学习任务、如何确立学习目标等，可以通过主题教研的方式解决。在每周一次的集备时间增加主题教研内容，并且把主题教研的研究成果应用于当周的备课中，是可尝试的有效做法。    教案书写要求：入职 3 年以内的教师必须书写课堂实录（含课堂上每一句话）；入职 3—5年的教师撰写详细教案；入职5年以上的教师可以撰写简案；教案书写过程严格按照教案条目书写，单元备课目标、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程等必须非常详实；二次备课要求详实，用红笔书写。

教务处组织备课组长、教师代表进行教师常规检查，做好记录，公示，检查结果直接反馈到教师本人。

各校区联研活动要加大力度，共享教育资源，共同提高教育教学水平。开展校际教研活动、教师交流活动、学生联谊活动等，促进学校之间的相互学习和共同发展；《济宁市实验初中优秀教研组评比办法》将在本学期继续落实落地。

五、明确前进方向，达成提升目标

锚定中考目标，加强学情研判。组织阶段性教学质量分析，分学科、分级部召开部分教师座谈会，科学研判教学工作的重点、难点，研究有效提升策略，巩固壮大优秀生群体，着力提高学困生成绩，紧抓临界生转化，持续营造争先创优良好氛围。

优化教学组织，加强策略指导。总结、借鉴往年中考成功经验正确做法，针对新的考情、学情，创新性调整、优化教学组织，落实分层教学工作；加强学生学习方法、复习策略、应试心理指导，采取集体座谈、个别谈话等方式，一一对接目标学生。

强化精准施策，实现中考达标。生物、物理、化学注意落实实验教学；信息科技、体育艺术坚持日常训练；生物、地理重视夯实基础；自主招生备考提前谋划，提前启动；梳理优等生、一批次、普高、低分学生队伍，组建学生合作备考团队。

加强教学质量监控。建立教学质量监测体系，定期对学生的学习情况进行检测。每次考试结束后及时进行质量分析，召开教学质量分析会，针对存在的问题提出改进措施，有针对性地进行帮扶指导，促进教学质量持续提升。

推进校内、外寻标对标活动。借助区教研平台开展区内名校名师寻标对标交流活动，深入学习剖析对标学校的先进经验。校内开展同学科、同年龄段寻标对标活动，进一步打造教师互相学习、互相赶超的氛围，提升教师团队的教育、教学水平。

关注特殊学生群体。建立学困生和特长生档案，制定个性化辅导方案。对学困生进行有针对性的辅导，帮助他们弥补知识漏洞；对特长生进行特长培养，为他们提供展示才华的平台。

持续推进学法交流。在上学期基础上，持续推进学法交流活动，开展以学科为单位优秀课堂笔记、优秀作业展等。

我们相信，只要全体师生齐心协力、奋勇拼搏，就一定能够在新学期里创造更加辉煌的业绩。让我们携手共进，为了我们的梦想，为了学校的发展，为了学生的未来，努力拼搏，不懈奋斗！在这个充满希望的新学期，让我们以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加扎实的工作，书写属于我们的精彩篇章！