2024-2025学年第二学期，我们站在新的起点，怀揣对教育事业的热忱，以坚定信念，迈向教育新征程。本学期我们将以课程创新、课堂优化、课题研究为驱动，以加强与规范教学常规工作作为主线，大力推进教育教学改革，助力教师专业成长，全力推进律动课堂继续落地和学生素养提升，持续规范教学行为，营造规范、有序且充满活力的教学环境，全力以赴提升学校的教学质量。

一、提质理念

坚定不移地将学生的成长与发展置于教育工作的核心位置。紧密契合学校整体工作布局，以提升教育教学质量为核心目标，扎实推进各项教学工作。通过夯实过程管理，为教学质量提升筑牢根基；积极引领教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍；着重培养学生的创新精神与实践能力，以适应新时代对人才的多元需求，进而深化教育教学改革，推动学校教育教学工作朝着高质量、可持续、品牌化方向蓬勃发展，实现学校的长远发展目标。

二、提质思路

（一）关注课堂

课堂是教学的主阵地。聚焦课堂教学，积极探索高效课堂的教学模式和方法。鼓励教师创新教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学的效率和质量，让每一堂06:54课都成为学生成长和进步的阶梯。

（二）立足常规

常规教学是教学质量的基石。严格落实备课、上课、作业批改、辅导、评价等教学环节的常规要求，确保教学工作的有序开展。通过精细化的常规管理，让教师养成良好的教学习惯，为提高教学质量奠定坚实基础。

（三）放眼发展

开展丰富活动，构建多元化、发展性的教学评价体系。不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的学习过程、学习方法和综合素质的评价。同时，对教师的教学工作进行全面、客观、公正的评价，以评价促进教师的专业发展和教学质量的提升。

三、提质措施

（一）精研课堂教学，夯实质量根基

推进课堂教学改革，继续落实和优化律动课堂“动-思-探”学生课堂学习范式，将 理念切实落实到每一堂课。立足学生本位，根据学生的认知水平、兴趣特点和发展需求，创设真实、有趣、富有挑战性的问题情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

注重学科素养渗透，将学科知识与实际生活、社会热点、前沿科技相结合，培养学生的综合运用能力、创新思维和实践能力。鼓励学生开展多元开放的思维，培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。课堂上强化开放探究，引导学生自主提出问题、解决问题，注重过程方法的指导，强化师生互动、生生互动，让课堂真正"活"起来，成为学生主动学习、合作学习、探究学习的乐园。

继续开展教师自邀课，推进课堂"立标、学标、达标"，上好骨干立标课（3月），青年学标课（4月），全员达标课（5月）。课后组织教师进行课堂教学的观摩、研讨和交流活动，让教师在实践中学习和借鉴先进的教学经验，不断改进自己的教学方法和策略。

（二）精进教学常规，完善督查模式

抓实主题教研。组织教师深入学习和研究新课程标准，把握课程改革的方向和要求，将其理念融入到日常教学中。积极开展大单元教学和跨学科学习的研究与实践。组织教师进行相关的培训和研讨活动，鼓励教师打破学科界限，整合教学资源，设计具有综合性和挑战性的教学任务，培养学生的综合素养和创新能力。

规范集体备课。明确集备的主题、内容和形式。加强对集备活动的过程性督查和评价，确保实效性。重点开展"四个研究"，即研究教材、研究教法、研究学生、研究评价。持续深化新课程标准的学习与研究。要求教师在每节课的教学设计时，要精准对应课标内容，深入研究课标中的学业要求、教学建议等，透彻理解教材，探索如何将课标要求有效落实到具体的教学内容中。

完善常规管理。采用全面检查和不定期抽查相结合的方式，对教学常规进行严格、细致、全面的检查。运用"三查、两看、一分析"的管理措施，即查教案、查备课、查批改作业；看课堂教学效果、看学生学习情况；分析质量监测成绩。同时，严格落实"推门听课"管理制度，真实了解教师的课堂教学情况，及时发现问题、解决问题，进一步规范教学工作，提升教学质量。

（三）精促教师发展，实现专业进阶

规划职业路径，助力个性成长。引导教师明确自己在教育教学、班级管理、教育科研等方面的短期和长期目标。组织教师进行全面、深入的自我评估，全面梳理自己的教育教学能力、专业素养和个人品质，明确自身的优势和不足。根据教师的不同层次和需求，为其提供个性化、差异化的培训课程和学习机会。例如，为新手教师提供教学基本功培训，包括教学设计、课堂组织、教学语言等方面的培训；为有一定经验的教师提供教学创新方法培训，如项目式学习、探究式学习等；为骨干教师提供教育科研能力提升培训，如课题研究方法、论文撰写等，助力教师实现个性化成长和职业发展。

丰富活动载体，拓展教育视野。组织教师参加各类教学竞赛、观摩活动、学术研讨会等，拓宽教师的教育视野，更新教育教学观念，了解教育前沿动态和先进教学经验。坚持"走出去、请进来、沉下去"的工作思路，积极组织教师参加上级教育部门组织的各种教科研培训、比赛活动，让教师接触到最新的教育理念、教学方法和教育技术。邀请教研员到校讲学、指导，分享教育教学经验、科研成果和教育智慧。

深化青蓝工程，携手共进成长。继续通过师徒结对的方式，充分发挥骨干教师的传帮带作用。精心做好经验丰富老教师和年轻教师的优化组合。制定详细、具体的师徒结对计划，明确师徒双方的职责和任务。师傅定期听徒弟的课，给予指导、建议和反馈；徒弟定期向师傅学习教学经验、班级管理方法和教育智慧。定期组织师徒交流活动，分享教学心得、教育故事和成长感悟，促进师徒共同成长，从根本上提高年轻教师的教育教学能力和专业素养。

（四）精思作业设计，加强落实反馈

研究作业设计。作业设计要充分发挥备课组的集体智慧，注重作业的分层设计，根据学生的学习能力和水平设计基础作业、提高作业和拓展作业，满足不同层次学生的需求。同时，要关注作业的梯度设置，使作业难度逐步递增，符合学生的认知规律。在作业内容上，要突出对学生核心素养的考查，注重培养学生的思维能力和创新能力。

提升作业质量。加强对作业的全方位研究，备课组需对作业的内容、数量、质量、完成要求等达成统一意见，注重作业的分层设计和梯度设置，以满足不同学生的学习需求。加大对学生课堂作业和课外作业的督导检查力度，通过定期检查和不定期抽查相结合的方式，提高学生做作业的效率和质量。

开展评选活动。组织开展优秀作业设计及优秀作业评选活动，通过评选树立榜样，促进教师不断提高作业设计的水平，激发学生认真完成作业的积极性。

（五）精准调研学情，完善评价体系

随堂评价。引导教师采用多样化的方式做好随堂教学效果的评价，如课堂提问、小组讨论、课堂练习等，及时了解学生的学习情况。  

日常小测。提倡教师进行日常学习效果检测，检测形式可以灵活多样，如小测验、作业检查等，并要求对检测结果进行面批面改，及时给予学生反馈和指导。

阶段调研。重视检测结果的评价和导向功能，教师要对调研结果进行深入分析，找出学生学习中存在的问题和不足，有针对性地指导学生做好补救工作。

命题研究。组织教师定期做中考真题，鼓励教师创作原创试题，提高教师对中考命题的把握能力和教学的针对性。

（六）精准科研落地，驱动质量提升

促进“教”“研”结合。鼓励教师结合教学实践中的问题，开展有针对性、实效性的研究。通过课题研究推动教学方法的创新、教学模式的优化和教学质量的显著提升。

严格过程管理。课题组成员定期组织课题研究进展汇报和交流活动，围绕研究目标和内容，深入探讨研究过程中遇到的问题和解决方案。建立课题研究档案，对研究过程中的资料进行整理、归档和保存，确保课题研究的规范性、可追溯性和科学性。加强对课题研究的过程管理，定期对课题研究进展进行检查、评估和指导，确保课题研究按时、高质量完成。

加强成果应用。对已经结题的项目，特别注重课题研究成果的推广和应用，通过举办成果推广会、示范课、专题讲座等活动，将研究成果转化为教学实践，提高教学质量和教育效益。

（七）精设学科活动，力促素养提升。

学科实践活动。通过活动，培养学生今天学科兴趣，陶冶学生情操，全面提高学生的学科能力。鼓励各学科逐步打造具有特色的名牌活动，形成学科品牌效应，提升学科的影响力和吸引力。

教学业务比武。为教师提供展示自我的平台，激发教师的竞争意识和创新精神，以活动促进教师业务能力的全面提升。邀请骨干教师、资深教师对参赛教师的教学进行点评和指导，让青年教师在比赛中不仅能够展示自己的教学风采，还能从指导中获得宝贵的建议和经验，不断改进自己的教学方法和策略。

作业设计评选。鼓励教师设计具有针对性、趣味性、层次性的作业，以满足不同学生的学习需求。通过评选活动，推广优秀的作业设计案例，促进教师之间的交流和学习，提高整体作业设计水平。

原创试题评选。引导教师深入研究教材和课程标准，把握教学重点和难点，提高教师的命题能力。鼓励教师根据教学实际和学生特点，创作具有创新性和实用性的试题，为教学评价提供有力支持。

学法指导研究。精心研究学法指导内容，根据不同学科的特点和学生的学习需求，制定科学合理的学法指导方案。利用级部晨会时间召开学科学法指导会，向学生传授有效的学习方法和技巧，如如何预习、如何复习、如何做笔记、如何提高解题能力等。

校园节日课程。科技节、数学节、读书节等活动，由相关学科组制定各级部详细的活动方案和计划，以提升学生核心素养为目标，方案和计划要根据不同年级学生的认知水平和能力，合理安排内容和进度。通过开展丰富多彩的活动，如科技发明制作、小讲师、解题能力大赛、读书征文比赛、朗诵比赛、课本剧表演等，激发学生的学习热情，促进校园节日活动的深入开展，丰富校园文化生活。

（八）精聚毕业结业，实现科学备考

计划序列化。组织毕业结业学科教师深入研究，制定详实的教学工作计划和阶段性措施。计划要以数据分析为依据，精准分析学情，明确每个学生的优势和不足，制定明确具体的教学目标。教学计划要精细实用，将教学任务分解到每个阶段、每个星期，确保教学工作有条不紊地进行。

措施阶段化。要制定切实有效的阶段措施，针对不同阶段的教学重点和学生的学习情况，采取相应的教学方法和辅导策略。

学情清晰化。定期组织召开毕业班学情分析会，教师共同分析学生的学习成绩、学习状态和学习需求，及时发现问题并调整教学策略。

反馈常态化。将学生的学习情况及时反馈给学生本人，让学生了解自己的学习现状，明确努力的方向。组织家长会，向家长介绍中考新形势和学生的在校表现，加强家校沟通与合作，形成教育合力。

 新学期，新征程，新思路，新发展。学校将继续秉持 “质量立校、文化建校、特色强校” 的发展理念，不断创新进取，努力推动教育教学质量再创新高。