一、指导思想  

搭建教师互帮互学平台，促进青年教师迅速成长，为青年教师在教育、教学工作岗位上脱颖而出创造条件，逐渐使他们向骨干型教师发展，促进学校教师队伍整体素质的提升，为学校可持续发展奠定人才基础，以人才促发展，进一步提高学校教育教学质量。

二、领导小组

组  长：赵祥林

副组长：展代立

组  员：贾勇  郑新宁  张景鲁

三、领导小组职责

（一）定期召开青年教师培养工作会议，研究分析青年教师发展状况，加强对青蓝工程实施的组织、管理、指导。

（二）选配好指导老师，督促落实师徒结对。   

（三）组织落实方案，加强对活动的全程、全面、全员管理。  

（四）负责对青年教师培养工作进行考核评定和先进表彰。

四、参与对象及组合形式

（一）参与对象：近三年新毕业分配到我校的青年教师，及我校聘用的青年教师。学校选定校内师德高尚、经验丰富、教育教学成就突出的优秀骨干教师为青年教师的“导师”，采取师徒“一对一”的结对子方式。

（二）结对教师：另行说明

五、指导教师职责  

（一）教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业。在师德、工作态度、教学业务、班级管理等方面做出榜样。   

（二）师傅每学期要检查2次徒弟的教案、作业布置和批改、教学反思等，规范教学行为，师傅检查后，写好评语和结论。逐步提高被指导教师分析教材处理教材的能力。

（三）每学期师徒互相听课评课要达10次，并提交评课记录。  

（四）指导青年教师积极参加教学科研活动，在学校上一次创优课或汇报课。  

（五）了解青年教师在教育教学工作中的困难与要求，尽力帮助解决。认真指导青年教师分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，传授班级管理的方法和艺术。

六、青年教师职责  

（一）认真贯彻新《中小学教师职业道德规范》，自觉执行师德标准，爱岗敬业，为人师表。   

（二）认真钻研教育教学理论，认真执行教学常规，主动争取指导老师的帮助，虚心学习，有疑必问。   

（三）在师傅的主导下制定一个为期一年的个人成长提高计划。

（四）每学期师徒听课不少于10节，主要听同学科的课，提倡跨年级、跨学科听课。要认真写好听课笔记。  

（五）青年教师积极参加教学科研活动，每学期在学校上一次创优课或汇报课。每学期至少上交一篇教学反思1篇或教育教学论文1篇。

七、青年教师应具备的素质

（一）专业素质  

1.教师的专业知识素质。教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。

2.教师的专业技能。教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。

3.教师的专业情感。教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。

（二）职业道德素质

1.理想信念

（1）要有正确的思想政治观。

（2）树立科学的高尚的人生观、价值观。

2.职业道德

（1）热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。

（2）热爱学生，全面关心学生的成长。

（3）严谨治学，精益求精，勇于开拓。

（4）以身作则，为人师表。

（5）团结协作，有集体主义精神。

八、实施措施

（一）思想政治方面　

提高青年教师思想政治素质，是培养青年教师成长成才的首要环节。除进行必要的集中理论学习外，更重要的是要把思想政治素质的教育贯穿于日常各项工作过程中，及时给予正确的引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。从而使他们不断加强对自身的严格要求，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，树立崇高的使命感和责任感，为人师表，以身立教。培养他们热爱教育事业，热爱教育工作的思想，帮助他们牢固树立爱岗敬业精神，巩固专业思想，遵守职业道德，为人师表，率先垂范。 

（二）教学方面 

1.指导编写教案并审阅教案

教案是讲课的基础，要求青年教师认真备课，写好教案是一个极重要的环节。青年教师通过对教材的刻苦钻研及阅读有关参考文献、图书资料，通过分析思考，对教学内容有深刻理解后才能写好教案。教案不是教材内容的翻版，教案的好坏，关系到讲课的质量，因此导师指导青年教师编写并审阅他们的教案是非常必要的。

导师审阅教案时，主要考察如下几点：

（1）是否教学目的明确，要求具体；

（2）是否较深刻理解和掌握教学内容及内在联系的规律；

（3）是否清楚阐述每章的重点和难点；

（4）是否准确地把握基本概念、原理和重要定律；

（5）是否合适地分配章节、学时和进度；

（6）是否适当地布置作业，注意作业的份量、深度及广度；

（7）是否对各章节的练习进行思考和解答；

（8）是否列出参考文献，引导学生自学，体现素质教育思想；

（9）是否注重设计教学方法、教学手段及教具等； 

（10）书写是否规范、认真。

发现教案有问题，及时提出来同青年教师共同探讨，指导他们充分备好课。帮助青年教师写好教案(讲稿)，是科学安排教学内容，合理组织教学活动，有效实施课堂教学的前提。 

2.注重集体备课与业务学习

让青年教师苦练教学基本功，着力帮助青年教师过好教学关，注重集体备课与业务学习。要“高起点、高规格”培养青年教师，通过集体备课，带领青年教师通览教材，教会他们把教材读透——做到“精”；找出教学重点和难点——做到“准”；把握学科进展趋势和走向——做到“新”；深刻领会学科知识深度与广度——做到“深”；能将知识前后联系并用于解决实际问题，进入融会贯通境界——做到“熟”。注重临床专业基本知识的掌握。　　

3.指导预讲

对新开课的青年教师，由教研组和导师组织预讲。预讲前导师同青年教师一起备课，既备教学内容，又备教学方法，由青年教师作中心发言人。通过预讲，由大家评说，肯定成绩，指出不足。在导师的指导下，青年教师多次修改教案，充实、丰富教学内容。抓住预讲这一环节很重要，这是实战前的演习，从预讲中，锻炼青年教师的思维能力、表达能力及对教学内容的分析、理解能力，发现问题又能得到及时纠正。对青年教师的讲课要高标准，严要求。主要有：熟悉内容，讲述流畅，不照本宣科；内容科学、合理、有新意；组织严谨，方法得当，善于启发学生思维；理论联系实际，生动活泼；重点、难点突出，概念清晰、准确；语言准确，语速、语调适当；板书设计合理，清楚、规范；合理，有效使用现代教学手段；信息量大，时间利用充分、有效；仪表端庄，教态自然。 

4.双边听课

青年教师应从“扎实基本功、丰富教学经验、授课灵活生动、调节课堂气氛、浓缩教学内容、调动学生学习兴趣”等各种教学风格中去选择相应的教师观摩听课；通过模仿探索，并逐步形成自己的风格。青年教师在观摩教学的过程中重点要掌握教学活动中教师的主导作用，课堂教学与美感教育的关系，启发式教学与吸引学生的方法等，扎扎实实的从教学工作所必须具备的思想和业务素质去分析研究教学工作的规律。从而做到有目的、有计划地系统听取有经验老教师的课程，作好听课记录，学习老教师在课堂上如何组织教学内容，如何运用教学方法、教学手段、掌握教学环节，如何运用教学语言和表情，正确对待学生个性的差异，实行因材施教。导师根据具体情况有选择性听课。导师听课了解青年教师教学情况，发现问题及时指出，并且就具体内容讲法进行探讨，使他们尽快熟悉教学内容及教学方法，把握尺度，成长更快。导师不仅注意青年教师的理论教学，还要随时了解他们的实验课教学效果。通过听课，导师用实事求是的科学态度去影响、指导青年教师，使新、老教师间相互帮助、相互促进。

5.对青年教师要关心体贴、严格要求

指导教师应搞好“传、帮、带”，思想上要注意自己的修养，业务知识要不断地更新，工作上要有奉献精神，以模范行动影响青年教师，这样才能“身教重于言教”。既要关心青年教师的进步，关心他们的学习和生活，同时对他们严要求。对青年教师提出五点要求：①为人师表，严以律己，教书育人；②教学上要做到“三不”：不迟到、不提前下课、不随意调课；③作业批改要认真、及时；④虚心好学，多听其他教师的课，博采众长弥补已短，为我所用；⑤坚持记教学日志，把自己讲课、实验、作业、考试中的问题，教学不足记下来，总结经验教训，不断改进教学。 

（三）科研方面 

教学和科研相结合对加速年轻教师的成长十分必要。通过科学研究及工程实践，提高自身的学术水平与新技术开发能力，这对在理论教学中做到“融会贯通”、“运用自如”，从而提高课堂教学水平有极大的促进。承担实验、课程设计、实习等实践教学环节，特别是辅导大学生开放性创新实验及各种实践能力竞赛，这对教师的综合业务能力与工程素质提出了更高要求。它要求青年教师既要有扎实的理论基础知识和熟练的业务操作技能，又要及时掌握新技术、新设备的应用。

进行科研能力训练，使青年教师能尽快涉足科研领域、掌握科研的基本方法。主要措施与方法：学习文献检索；图书馆利用和网上资料检索；撰写文献综述与读书报告；撰写项目申请书，独立申报课题或参与导师申报课题；参与导师实验研究；论文撰写等。要勇挑重担，在课程建设和教学改革以及科学研究的各个环节中磨练成长。通过参加编写教材或导师的课题资料辅助查询和申请材料的辅助书写，能够促使自己静下心来广泛参阅国内外相关教材及教学参考资料，有效提高对教学内容的理解与把握科研课题能力。要敢于创新，勇于开发，把握各种锻炼自我的机会。在多媒体CAI教学课件制作、先进教学软件的开发应用、校园网辅助教学系统的设计和维护等方面发挥自己的优势，促进教学发展。此外，还要积极争取在职深造，攻读更高学位，全面提升自己的素质和水准。

九、评价检查

成立评价检查小组，对青年教师的政治思想；教学能力；科研能力培养负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年教师的培养情况给出优秀、良好、合格的评价。

检查项目包括：1.听课；2.检查指导教案；3.检查每周指导的原始记录；4.指导教师评语；5.教育教学与科研论文；6.电子课件；7.学习笔记。根据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。