济宁市枣店阁中心小学2024—2025学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

有梦不觉天涯远，沧笙踏歌再向前。乘势而上开新局，凝心聚力再出发。全面贯彻党的教育方针，深入贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全面深化教育教学改革，促进学校内涵发展和质量提升。秉承“学校因我更美好”的学校精神，锚定“全面求强、单项争先”的工作目标，以“强课提质，减负增效”为抓手，持续推进“和融枣小”育人模式的实践落实和提升突破，实现学生学业质量与可持续发展的兼顾，全方位育人与教学质量提升的双赢。

二、工作目标

1.强化课程管理，规范开设体系

2.完善教学常规，夯实管理基础

3.深化模式研究，深挖教研效能

4.加强课题引领，推进成果转化

5.落实五项管理，夯实素养根基

6.开展课后服务，满足多元需求

三、工作措施

（一）强化课程管理，规范开设体系

继续严格落实2022版国家课程方案，优化课程开设，开足开齐课程，丰富三级课程体系。

1.加大课程管理力度，落实课程实施方案。严格执行国家课程方案，规范开设地方课程，加大校本课程开发与实施力度，确保课程开齐、课时开足。持续落实课程督查制度，强化对各学科常规教学的监管。全体任课教师必须严格按课程表上课，杜绝随意删减课时、应付课时或私自调课等现象。因公因私请假的教师，需提前自行调课并报教务处备案（注意：参加上级教研活动也需填写外出报备表），确保学生课时量不减少、教学质量不降低。

2.深化校本课程开发，推动课程良性发展。一是强化教研与教师发展：认真组织教研活动，积极参加各类培训与比赛，通过比赛评选，激励教师结合自身特长，开展创新实践。二是深化校本课程开发。在已有的航模、创客、国学读本等校本课程基础上，组织相关教师深入学习理论知识，进一步开发具有特色的校本课程，争取在校本课程开发与应用方面取得新突破。通过以上举措，以创新课程激发学生求知热情，为教育教学注入新活力，为学生提供多元化的成长路径。

3.筑牢立德树人意识，持续提升育人价值。深入贯彻立德树人理念，持续提升育人价值，积极落实基础教育改革发展“五育并举”要求，以立德树人为核心，全力推进课程、学科、活动全方位育人。一是加强思政课程管理与实施。完善思政课程管理制度，规范课程设置与教学安排。建设教研文化，通过专题研讨、教学观摩等活动，提升教研实效与教学质量。二是强化书法教育育人功能。依据《中小学书法教育指导纲要》开好书法课程，确保课时与内容。培养学生书法兴趣，感受汉字之美，体会书法艺术魅力。三是开设好劳动（综合实践活动）课程。发挥劳动综合育人功能，将劳动教育融入学生学习生活。以综合实践活动、社团活动、课后服务拓展活动为抓手，设计校园种植、手工制作、社区服务等劳动项目，培养学生劳动技能与精神。鼓励学生参与家务劳动，定期开展劳动成果展示交流，促进学生全面发展。四是优化信息技术课程，融入人工智能、编程教育，培养学生数字化思维与创新能力，开展跨学科项目式学习，提升综合应用能力。积极组织学生参加信息化比赛，选拔优秀学生组队，安排专业教师指导，提高参赛水平。五是适时开展“书法绘画展示”“科技节”等活动，举办学校运动会促进学生全面发展（现在开始选拔出有潜质学生集结训练，全力备战区运动会，请涉及到年级做好配合，按时到位积极参加晨训锻炼）。六是提升学生文化素养。开展经典诗词大会活动，通过班级读背、校级考核，营造读经典、背诗文氛围，提升学生文学素养。根据不同学科、学段，开展经典诵读比赛、数学竞赛、英语口语风采等“学生素养展示”活动，提升学生学科素养与文化底蕴，培养创新思维与实践能力。（二）完善教学常规，夯实管理基础

认真落实《山东省中小学课堂教学基本要求》，依据《济宁市基础教育教学工作基本规程》和《关于加强中小学教学常规的若干意见》文件精神，进一步健全完善各项教学管理制度，夯实教学常规，规范教师教学行为，使教学管理更加规范、更加精细与精致。依据教研中心工作计划,4月份小教室和综合教研室分别进行教学视导，届时将对各项常规材料和特色材料进行检查，综合教研室还将进行体育与健康、美术、音乐、劳动等学科抽测，请各位老师在组长的带领下，深入学习评价指标体系，抓严抓实各项训练要点，不放弃任何一名学生；做好学期末三、四、五年级道法、语文、数学、英语、科学五个学科质量抽测。这都是对学校教学管理和各项教学常规工作的一次全方位检验，更加要求我们一定把工作做细，做实。具体措施是：

1.加强业务指导，坚持领导包组制度。本学期,我们继续采用业务领导蹲级包组制度，全程参与指导老师们各项教育教学活动，保证工作扎实有序地推进。包保的业务领导，督促日常教育管理，参与老师们的教研活动，指导组内单元研究课，负责教案、作业、班级管理等常规工作的检查与指导。

2.加强团队建设，打造研究型队伍。一是各教研组长要积极、认真、按时，组织每周的常规教研活动，立足课堂，做实研究，促进成长。做到有中心发言人，有主题内容，有详实记录。教研组长是组织者、指导者，组员不得无故迟到与缺席。4月份教学视导前，每个教研组需提交2套完整的教研活动资料：包括签到表、研究课教案，教学反思、评课材料，并将研究课的照片插入教案中；二是各教研组都要明确目标，准确定位。围绕大单元教学，深化专题研究，形成研究特色，丰富内涵，形成组内的核心价值理念和教研文化，打造研究型学科教师团队。

3.加强常规教研，提升理论转化能力。依据课程标准和教材，选择有利于培养学生核心素养的教学、作业内容和情境素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、高效开展课堂教学、科学进行学习评价，使“教学评”一体化更加深入。

一是通过参加区教研中心组织的新课标背景下的备课研讨会，学习新理念，获得新方法，提升备课质量。二是继续加强新课标学习，编写好课程纲要。全体任课教师继续加强2022版课标研读，制定本学期学科、年级课程纲要，充分体现“大单元教学”理念。三是着力提高以大主题、大任务为中心的单元教学设计及课堂教学能力。各教研组要围绕大单元开展即时教研、集中教研，备课中要体现大单元理念。根据学校工作计划陆续开展校本教学专项系列活动。

4.优化教学管理，确保有效落实。进一步强化教学基本环节的管理，指导教师从备课、上课、反思、作业辅导与评价等环节入手，做到“严格要求、精细管理、精益求精、持之以恒”，确保有检查、有反馈、有问题、有整改。同时，注重各班级的均衡发展，切实提高教学效率与质量。

一是狠抓备课实效。细化备课要求：备好课是上好课的前提，只有认真钻研教材，把握教材的重难点，才能保证课堂教学的质量。所以要求各学科老师们的教案都要高质量的完成，兼职学科的老师，教案一定也要备好，保证课时量不能少。这一点绝大多数老师做得都很好，但是在业务领导检查教案的过程中，还是会发现一些问题：比如有个别教师备课态度不端正，教学内容太简单，教案书写不认真，项目不齐全，还有的老师教案没有体现大单元理念或不分课时。本学期，在做好常规要求的基础上，着重加强备课中的板书设计、作业分层设计以及教学反思质量等相关环节的检查。通过开学初的先周备课检查，发现部分老师在板书设计和作业设计方面已经有了很大的提升，值得表扬。另外，还要注重教学设计的共性与个性问题，杜绝教案雷同现象。完善落实督查制度：继续实行期中、期末的备课检查制度，学科分管领导对于备课中存在的问题及时和相关老师沟通并进行整改。

二是打造高效课堂。深入学习新课标、新教材，深刻领悟其内涵，准确把握学科性质，牢固树立课堂教学的目标意识和生本意识，落实“和融”课堂教学模式，提升课堂效率。要让课堂“强起来”、质量“提起来”，教师需重视备课研究，关注学生学习状态，杜绝“讲”“听”脱节。巡课发现，部分教师对后排学生关注度不足，影响教学质量。除特殊情况外，严禁学生上课期间离开教室、体罚、变相体罚，这是纪律要求，教师必须严格遵守。各教研组要认真参与“专题研讨课”、“青年汇报课”、“单元研究课”，严格落实听课签到制度，校级和组内研究课，同学科教师必须调课参加听课、评课，45岁以下教师应积极跨学科听课。  

三是精心实施作业教学。严控作业总量，落实教研组作业会商机制，每日统筹作业。实行“定期检查+随机抽查”双轨监控，严格批改规范。推进大单元结构化作业设计，推动从零散布置向系统化转型，重点提升作业层次性、探究性、实践性等多元效能。本学期专项督查聚焦：作业有效性（班级统一基础内容+个性化评价）；执行规范性（一、二年级无书面作业，三至五年级每日作业总量不超过1小时）。

四是科学实施考试评价。加强对语文、数学、英语三个学科单元测试及期末考试的管理力度，相关任课教师要及时组织测试、批改、讲评、分析以及纠错和二次批改，教研组长及时汇总成绩，分析得失。只有把功夫用在平时，最后才会有一个令人满意的结果。

五是重视提优辅差。实行多元辅导机制，任课教师要从学习、生活等全方面关心与关注个性学生，落实交流谈心、学业指导、档案记录等常规工作。对后进生的学习辅导重在平时的边角时间，并落实堂堂清、日日清、周周清、月月清，努力不让除智力因素以外的任何一名同学掉队。（抽考学科相关教师要充分利用好晨读、午写时间，巡视中发现好多班级语、数老师同步、同班、同时集中会诊，再此对默默付出的老师们表示感谢！）

六是确保课堂安全。全面落实“课堂安全首责制”（谁的课堂谁负责），严禁学生脱离监管或滞留教室，室外课程须由任课教师全程带队往返，课前核查出勤并及时对接特殊情况学生（行动不便者任课教师与班主任对接）。严格执行“三分钟候课”制度，确保教具、情绪、状态三到位，杜绝迟到、避免隐患及严禁低效教学行为。

（三）深化模式研究，深挖教研效能

1.深化“和融”教学模式。在新课程标准和大单元教学理念下，需要有相应的课时教案作支撑。结合我校“和融课堂”教学特色，继续续深化和延呈“情景引入，和融启智—研学新知，和融显智—拓展应用，和融焕智—回顾总结，和融促智—个性作业，和融积智”的课时备课模式，以实现教学设计从过去关注单一知识点走向大单元整体设计的转变。

2.创新理论指引实践落地。一是组织教师参加心理健康教育培训，提升教师心理健康理论水平。二是定期开展信息化教学技能培训，提供教程资源，助力教师提升信息化素养与教学能力。同时，组织校内信息化教学研讨活动，营造教师间相互学习、交流的良好氛围。三是引入AI教育技术，对教师开展AI辅助教学软件使用培训。鼓励教师积极探索人工智能在教育领域的多元应用，例如智能测评、个性化学习推荐等，推动教学模式创新。四是积极争取外出学习机会，听名家讲座，观名师课堂。通过以上措施，助力教师不断更新教学理念、开拓教育视野和提升育人水平。

3.持续加强骨干教师锻造力度。按照“加强培养、注重管理、重在使用”的原则，充分发挥名师示范引领作用。以骨干教师为引领，强化师德、师风与教学技能的多向培训，助力教师队伍传承与发展。结合五月份区基本功评选活动，切实发挥骨干教师带动作用，推动从“一个人”到“一群人”的研究格局，打好团体战，确保评比效果。四月份举行校级基本功比赛。

4.持续加大青年教师培训力度。青年教师是学校的生力军，建设一支优秀的青年教师队伍更是学校可持续发展的重要保障。学校将着重从课堂教学、班级管理、业务水平等方面进行跟踪，通过随堂听课及观评课活动，严格要求，做到及时反馈，力促青年教师尽快成长为学校的骨干。

（四）加强课题研究，推进成果转化

积极参加教科室组织的各项会议和活动，以课题研究为引领，以问题为导向，以解决自己的真实问题为目标，发现问题—提出问题—研究问题—解决问题，以期实现学习、教学科研效益的最优化。

目前学校有一项省级课题、一项市级课题、三项区级课题在研。其中，两项区级课题面临结题，学校将继续加强课题的研究和管理工作，指导课题组学好理论，做好实践，搞好研究，并将相应的过程性材料归纳整理，确保两项课题顺利结题，三项课题扎实研究。

（五）提升课后服务，满足多元需求

深入实施并优化课后服务工作，在原有成果的基础上，基于教师特长，持续优化课后服务课程设置和内容安排，满足不同学生的课程需求。一是课后服务教师要保证服务质量，课业辅导要对学生作业进行批阅，及时针对性答疑解惑，特色课程老师要保证学生的参与程度以及参与质量。二是保障学生安全，课后服务教师是课后服务期间学生安全的第一责任人，在保证服务质量的基础上，格外注意学生安全。本学期，继续全面落实课后服务课间“教师见面交接”制度，做到无缝衔接，为学生综合素养的提升以及安全快乐学习保驾护航。

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。新的学期，让我们在张校长带领下，让我们凝心聚力，精耕细耘，再创辉煌！