根据2024--2025学年度学校的工作要点，以求真务实的工作态度，以评价为导向，以发展为动力，真正把握住教育教学质量这个生命线，造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、充满活力的教师队伍，落实“立德树人”的教育理念，坚持五育并举，开创学校教育教研的新局面。

一、工作重点

教务处、教科室牢固树立向课堂要质量、向教师队伍建设要质量的指导思想，以课堂教学为中心，以社团活动为辅，凸显教研组功能，提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好以下几个方面的工作：

1.加强教学常规管理，重视常规业务检查。

2.做好教学质量分析监控工作，查缺补漏，使教学质量稳步提高。

3.强化教师队伍建设，通过名师工程、青年教师素养大赛等活动，不断提高教师的教学能力。

4.开展培优补差工作。学校、年级主任统筹安排各组进行长期的分层辅导；各科任老师要制定计划，组织好学习有困难学生的辅导工作，效果显著。

5.规范学生书写；师生、亲子阅读。

6.养成教育，落实核心素养。

7.发挥引领、辐射作用，促进联盟校年轻教师的专业成长。

二、工作措施

（一）强化常规管理，保证教学工作规范运行。

1.认真上好每一堂课。要求上课前做好准备，上课时认真执行教案，努力贯彻备课意图，灵活运用教学方法，合理安排和控制教学过程，提高课堂教学效益；授课中做到语言清楚准确，亲切自然，声调抑扬顿挫，有感染力；板书字迹工整规范，清楚醒目；坚决杜绝体罚学生，学校主管领导不定时，不打招呼进行随堂听课。

2.严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反馈，且注意批改的格式，每个学生要有自己的纠错本，养成自我检查和订正的习惯，同时对学生强调作业书写的格式。

（二）搞好教研活动，促进教学质量的提高。

1.以教研组为单位，认真制定教研活动计划，研究解决教学和科研工作中的实际问题，教研组长做好记录。学科备课组隔周开展集体备课活动，必须定下时间，认真记录在《教研活动记录本》上，教研组长负责召集组员钻研教材，集体备课，分工主讲，共同讨论，并做好详细记录。教研组每学期举行公开课，切实加强常态课堂的管理工作；上完课必须评课，由组长负责召集组员评课，并进行详细记录，便于以后查阅。

2.本学期继续重视青年教师的培养和帮扶工作，加快青年教师的成长步伐，大力推进“名师工程” 特设置如下活动：

（1）本学期开展“校级教学基本功竞赛”活动，通过课前的打磨、课堂的实践、课后的反思，积极构建“高效课堂”教学模式，促进教师对课的研讨，不断改进教学方式，提升课堂效率，最终实现教学质量的有效提升。

（2）为切实加强学习型教师队伍建设，不断提升全体教师综合素质，在全校范围内开展学课标、读理论的活动，形成崇尚学习、勤于读书、善于思考的良好风尚。各年级段教师必须明确本年段的目标任务。

（三） 强化质量意识，切实提高教师整体素质。

加强质量监控，强化目标职责制；加强常规管理，按照教学常规工作要求，结合学校实际情景，从计划、课表编排、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上，对各项指标都做出明确要求，构成常规检查、常规管理制度，并将结果纳入学期末的考核。

认真研读教材、感悟教材、领会教材，才能把握教材、创造性地使用教材，基于本校“备教分离”现象，学校对教师备课方式进行统一要求：教案中应呈现知识点、教法和学法、活动方式、课后反思等（思维引导图），鼓励教师创新性地处理教材，力求做到四“要”，即：备课要实、上课要活、师生要亲、反思要深。本着“向四十分钟要质量”的原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的新路子，探索分层教学，个性化教学模式，提高教学效率和教学质量。

（四）抓实联盟学校名师工作室工作，提升教师素养。

按照“名师指导、团队研修、围绕主题、问题中心、资源共享、教研相长、成果明显、形成特色”的建设思路，发挥名师工作室的示范、引领作用，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教研能力的骨干教师队伍，促进联盟学校均衡发展。依托名师工作室的助力作用，通过“共学、共教、共研”形式，促进青年教师的专业成长，带动第一联盟学校广大教师走专业化道路，整体提升教师队伍专业水平。

（五）抓学科特点，促能力提升。

语文教师：

1.深入了解语文常规的内涵和功能，关注本学科（不一样学段）中的重点、热点、难点问题，建立一个以课堂教学为主体，以语文实践活动和语文阅读训练为两翼的语文教学体系，实践语文教学的“真实、高效”。

2.落实语文课本中的口语交际、拓展练习，综合性练习等活动，并在教案中设计好与之相适应的活动方案。

3.让经典著作进入语文课堂，倡导语文教学资料整合创新，拓宽语文课的容量，让语文课堂焕发生命的活力，使课堂成为师生放飞思想，感受语文魅力的地方。落实阅读课，坚持每天阅读30分钟以上，提高学生的阅读量和阅读速度，充实学生阅读书库，把“人人读经典”打造成我校学生的标志，真正培养秀外慧中的少年儿童。

4.继续开展好写字课教学，规范学生书写习惯，具体要求按每个学段的不同来安排。

5.语文教学倡导启发式、讨论式和合作式，要经过精致巧妙的活动情境，让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累与提升。

6.作文教学要重视习作与学生活动及社会、生活的关系研究，追求习作教学的有效性，切实提高学生的写作能力。

数学教师：

1.坚持学生计算能力的训练。

狠抓学生的计算与基本技能训练，做到每天2——3分钟口算或者是基本计算训练（一、二年级口算：12题/分钟，各年级计算正确率：90%以上）。落实好周周练工作，针对周周练中存在的问题加以分析整理，形成本年级或本班的错题集，做到周周清。本学期各年级组将分别进行一次基础达标测试（计算或应用）或一次小型数学竞赛，以此激发学生学习数学的爱好。

2.做好思维导图培训，让中高年级的学生能以思维导图或数学小报的方式理解数学概念、构建知识体系。在训练学生绘制数学思维导图时，可以从基础概念入手，逐步深入，注重知识之间的联系和运用。同时，还可以结合实例和问题引导学生进行思考和探究，提高其解决数学问题的能力。

3.科学合理地设置实践性作业，各年级组要根据教材具体地设计数学实践性作业，让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

英语教师：

1.“关注学生的发展，追求课堂实效”，要在对教材深入解读的基础上，注重课程资源的整合和有效利用，能根据学生的年龄特点、生活经验和知识基础创造性地使用教材，对教材进行适当的调、改、补、删、合，灵活、有效地组织教学。

2.英语教师要使学生在轻松愉快的学习氛围中去感受英语、喜欢英语、理解英语、使用英语，切实提高英语课堂教学质量。

3.尽力创设英语学习的环境和氛围，做到“每日一词”“每周一句”“每月一歌”，以激发学生的学习兴趣，丰富词汇和语汇。

其他科教师：

1.劳动、科学课程的教师要规范操作，特别是科学分组实验，多让学生“动手做”，努力培养学生科学素养。

2.有组织、有计划、有层次地开展各项丰富多彩，动手动脑的科技活动，培养学生的创新意识和创新本领。

3.按课标实施教学，不擅自调课或改变教学进度。

五、借课后服务之力，发展社团特色课程。

深入贯彻落实教育部“双减”政策，丰富课后服务的内容和形式。课后服务时间，充分利用家长及社会资源，开设各类社团。如： 舞蹈、器乐、足球、乒乓球、篮球、合唱、剪纸、书法、阅读、3D打印，葫芦烙画等社团，让学生人人会一门技能，个个有一项特长。

千里之行，始于足下。本学期，教务处、教科室通力合作，以向美而立，把常态做到优质为核心，以落实常规管理制度为抓手，不断增强责任意识和质量意识，从细处入手、从实处入手，扎扎实实抓好教育教学管理工作。

附：