2024年度我校的教科研工作，在区教科室的悉心指导和学校领导的密切关注下，积极搭建教科研平台，不断凝炼科研内驱力，积极营造教科研良好氛围，突出教科研强师效能， 促进教师专业成长，努力提升学校教科研水平。现将工作，总结如下：

（一）常规工作抓落实

1.我校相继开展了校本课题规范立项及过程管理、区级课题开题论证、市区级课题中期视导等活动。这些活动，卢校长、段校长参与指导，教科室主任安排策划组织主持活动，所有在研课题组成员全部参加，流程规范、真抓实干。

2.我们要求每位课题研究教师每月撰写课题研究案例、教学反思，两个月制作一份教科研简报，年底上交年度课题总结等，及时总结和梳理研究成果及思路，及时调整和改进研究策略和方法，引领教师积极参加科研论文征集和课题研究培训活动，拓宽课题研究思路。 

　　3.把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕课题进行课题实验课的研讨活动，小组成员间相互听课，研讨交流，有效的促进了教师交流和提高。

4.我校将“课题研究”活动纳入常规工作当中，各级各类课题的申报、评审、结题流程规范，过程性材料充实，吸纳学校领导、教研组长、区教科研专家库成员成立校评审专家，在各类课题活动中进行专家点评指导。

5.课题研究的成效在教师综合量化、职称评审等方面均有额外加分项，体现对教科研工作的重视和引领。

（二）在研课题抓扎实

1.文献学习充实而丰富

各课题组购买了大量的书籍，以丰富他们的知识储备和提升专业素养。　

课题组积极查阅资料，收集论文与论著进行阅读，并撰写读书笔记，提炼理论成果。

在组内及时进行读书交流会，重视理论学习的不断深入。在文献研究分析会上，各课题组成员发言，研讨气氛浓厚。通过交流和讨论，各课题组对相关研究理论有了更深入的理解，为后续的研究工作奠定了坚实的基础。

2.调查研究聚焦而有效

课题组成员交流讨论制定调查问卷的内容、分发与数据处理问题，并在实验班进行调查问卷的发放和回收。通过数据分析，得出结论。根据研究过程中出现的问题，再制定了二次调查问卷并在实验班进行发放、数据分析，及时调整、改进研究策略。

3.各类培训认真而实效

各课题组坚持走出去的原则，参加各级各类学习和培训，积极学习优秀的研究方法和成果。这些学习和交流活动不仅拓宽了我们的视野，也为我们提供了宝贵的研究经验和启示。我们在各类交流会上展示我校在研课题的研究成效。

2024年3月21日，我校参加“任城区课题研究方法研讨活动一—（文献研究法）”培训活动，段莉明校长代表课题组发言分享文献研究法使用经验。

2024年4月16日，区教科室张素娟、张春风老师到校中期视导，市课题主持人段莉明校长汇报。专家对课题研究给予肯定并提出建议，让课题组明确了下一步前进方向。

2024年4月24日，主持人段莉明校长、闫宁老师参加济宁市“生命教育”专题的中期视导活动。段莉明校长代表课题组发言，市教科所高海英主任点评给予肯定并提出宝贵建议。并向其他兄弟学校项目组成员汲取了宝贵方法和经验。

2024年8月10日，在曲阜至圣学院，市课题主持人段莉明校长参加了“全国家校社协同育人研讨会”，在会议上进行了交流发言，课题组积极吸取优秀研究经验，受益匪浅。

科研主任在区教科研会议上展示我校教科研管理经验

  4.行动研究真实而高效

2025年1月2日，我校开展“行动研究法研讨交流活动”，各在研课题组全体成员参与，教科室主任主持，业务校长引领和指导。市级课题“‘双减’背景下初中多元化课后服务的实践研究”课题组和“新课标下初中英语跨学科项目式教学案例的实践研究”课题组在学校层面会议上汇报，我校优秀教科研实践教师赵露老师负责点评，段校长总结发言。

随后，各课题组在组内进行“行动研究法”的研讨交流活动并完成相关简报。

5.研究成果丰盈而有益

各课题组成员发表论文。例如：“中学家庭生命教育指导课程的开发研究”课题组的赵露和张萍老师分别发表了国家级论文，取得课题研究的重大突破。黄凯老师发表了《多元化课后服务对初中体育课堂的影响研究》，王福新老师在《数理报》报刊上发表了《“双减”政策下多元化课后服务活动的开展》并被本报评为了优秀论文“一等奖”。这些论文的发表不仅展示了我们的研究成果，也为我们赢得了学术界的认可和赞誉。两个在研课题组探索了家校共育的新模式，成立“生命之花”家长学校，建立专家宣讲资源库，采用了线上+线下的双线模式。探索并形成了符合学校实际的“课后服务”校本教材，王福新老师作为劳动社团的指导老师，将理论与实践相结合，她的《麦香——五谷系列课程》荣获济宁市劳动教育创新成果一等奖等。

（三）课题管理再务实

1.根据区教科研管理办法制定我校的教科研管理制度，完善、规范我校的教科研管理流程。

2.成立课题研究领导小组及评审小组

成立以校长为组长的科研工作领导小组，下设教科室和教研组、课题研究小组，各组工作对教科室负责，教科室工作对学校负责。以教科室为核心开展全校教育教学科研工作的日常工作，完成上级主管单位和学校下达的各项科研工作任务。各课题组成员应本着认真负责的态度开展工作，按时完成任务，业务校长统领，教科室主任管理，课题主持人负责，层层监督、层层落实。学校定期安排专家评审小组及时审核，提出改建意见，课题组结合本组情况进行完善。

3.成立校教科研专家库

本着自愿与志愿的原则，吸纳更多优秀且有志于服务和充实教科研队伍的教师加入我校教科研团队，成立学校教科研专家库，提升我校教科研专家的力量。

反思本学年的工作，我校教科研工作仍存在很多问题，如：具有优秀的教科研素养的教师凤毛麟角，老师们申报高级别教科研课题的能力有限，教师课题申报的积极性有待提高，教师申报课题的目的性仍立足于职称评审未能将其定位在提升教师个人教育教学素养之上，我校教学与科研还未能形成双翼助推学校发展，教科研管理规范性仍需完善等等。

在今后的工作中，我们定将且行且思、且思且行，凡是过往皆为序章，所有未来皆为可盼。新的一年，愿我们在教育教研事业的探索途中年复一年，年赴一年，年富一年。

    路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！