一、指导思想

新学期我校以党的二十大和党的二十届三中全会精神为指引，深度贯彻落实立德树人这一根本任务，认真践行教体局和教研中心的重点工作部署。以养成教育为根基，以提升质量为核心要点，以“大单元教学”教育教学改革为抓手，以强化管理为重要手段，全面推进各项教育教学工作的开展。融合优势力量，谋求高效发展，精细教学管理，打造特色品牌，达成“办学质量优良、特色鲜明突出、社会认可度高”的办学目标，以实际行动擦亮“最优教育在任城”的品牌。

二、工作目标

（一）坚持立德树人，狠抓立规养习。

（二）规范课程实施，构建特色课程。

（三）聚焦常规管理，提升教学质量。

（四）加强队伍研训，助推专业发展。

（五）开展多彩活动，提升综合素养。

   三、具体措施

（一）坚持立德树人，狠抓立规养习。

以“明德-崇德-行德”为师德提升路径，组织教师学法规明德，强化底线意识、红线意识;树典型崇德，宣传最美教师先进事迹;立课堂行德，提升育人素养。开展“三学三讲三做三评”活动，即学师德法规、学最美榜样、学专业技能;讲爱心育人故事、讲团队发展故事、讲家校沟通案例;做育人楷模、做导师朋友、做高能团队;采用学生评价、家长评价和同伴评价的方式，主动接受社会的监督，努力办好有温度的教育，提高家长满意度。

狠抓班级管理和学生养成教育，本学期教务处与大队部联合出台了“立规养习 明德修身”十好习惯养成教育细则，将针对学生一日常规开展学习、训练、评比活动，从“抓常规、立规矩、养习惯”做起，积极探索“养成教育”的新思路、新创意。围绕学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯，细化为十项好习惯养成，规范学生穿好衣、走好路、行好礼、说好话、做好事、读好书、写好字、上好课、做好操、扫好地等常规内容。分期开展立规养习主题教育及分年级评比活动，通过“活动发布—检查反馈—总结提升”，将养成教育与学校德育工作融会整合，提升育人水平。10月份举行一二年级课堂常规大赛，让立规养习为孩子成长助力。

（二）规范课程实施，构建特色课程。

 1.根据创建全国义务教育均衡发展区的重要工作要求，我校将进一步规范课程实施：首先，秉持严谨态度，确保课程全面且足量开设，认真执行课表，严禁任何教师不经教务处批准擅自调课。一年级强调“零起点”教学，确保各学科做好幼小衔接。根据课表按时到各功能室上课，确保每一间功能教室都能发挥其应有的作用，为学生的实践学习提供有力支持。其次，构建制度屏障，任意私自挤占课程的行为视为教学违规，直接关联至学期末的教学质量综合评价，强化制度约束力。再次，我们强化监督效能，通过构建常态化的课程执行监测，通过定期系统性检查与不定期突击抽查的方式，力求国家课程、地方课程的落实生根，同时促进校本课程绽放独特光彩，实现课程的和谐共生与特色发展。

2.构建特色课程：一是要加强思政课程的管理与课程实施。主要从充实教研组团队力量、完善管理制度、建设教研文化、加强教研实效、夯实课堂育人效果五个方面努力，进一步深化道德与法治教研组建设工作。二是强化经典诵读课程的育人功能。学校业务领导组织语文骨干教师开发了每年级全册的经典诵读和古诗文考级校本课程教材。本学期初已装订成册，学生人手一册。每月针对学生开展诵读、知识积累的考核活动，并评选班级阅读小明星。通过举办多样化的诵读活动，如诵读比赛、飞花令、知识竞赛等，学期末为挑战成功的学生颁发相应证书。以此激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的阅读能力和文化素养。 三是开设好劳动课程。充分发挥劳动综合育人的功能，以校园劳动周、校内劳动教育实践基地、综合实践活动、社团活动、课后服务拓展活动为抓手，课内外联动，让孩子们在劳动教育中释放天性，磨练意志，健全人格，塑造人生！四是开展多彩艺术活动。全面落实美育浸润行动计划，开展形式多样的艺术教研活动，充分发挥学科骨干教师的学科引领作用、特长教师的专业辐射作用。依据新课标做到课课实用，节节有课件，周周有研讨，打造五有好课堂。利用建队节、中秋节、国庆节、元旦等节日契机，精心策划丰富多彩的音乐合唱展演、美术作品展等活动，进一步丰富校园文化生活，深化美育教育内涵，让艺术之美浸润学生心田。五是体育工作做实做强。我校体育学科作为优势学科，将常规体育工作做实做强，严格执行义务教育国家课程实施方案，开齐开足体育课，保证每天活动一小时的刚性目标。扎实做好学生体质健康检测工作，制定体质提升计划，提前布局谋划，将功夫下在课堂上，力求学生体质健康水平人人达标。特色体育课程助力，开好足球、篮球、跳绳体育等校本课程，让孩子们掌握可以受益终生的运动技能。建立“班班有特色，天天有锻炼，周周有活动，月月有比赛，年年有创新”的体育擂台赛机制。开展全员参与的趣味运动会、校长杯足球联赛、队列队形比赛等。人人参与竞争，加强团队协作，突出全员参与性和趣味性，全面提升学生体质，争取在各项赛事取得优异成绩。

(三）聚焦常规管理，提升教学质量。  

学校聚焦常规落实，实施有效教学，将提升教育教学质量作为重中之重。全体教师将继续在“细节”上下功夫，在“实效”中见真招，不断提高教师育人水平，更好实现学生核心素养全面提升。

1.明确要求，严格常规管理

认真检查落实教学常规情况，明确工作目标，制定强化常规落实的工作措施；对本学期备课、作业的布置与批改、单元过关、过程性评价等常规资料提出明确要求，进一步规范教师教学行为。加强常规管理，认真落实八个精心，每项工作在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，在“新”字上动脑筋；学校坚持常规工作检查和月晾晒制度，做到教研组自查与教务处检查相结合，全面检查与专项检查相结合，全员检查与个别抽查相结合，检查成绩与教学评估相结合，每次检查有指导，有总结，有反馈，有整改；学校坚持领导推门听课制度、课堂实施巡查制度、蹲级包科制度，经常沟通信息，及时反馈交流。

2.精细管理，落实教学常规要求。

教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅等教学常规环节，努力提高教育教学质量。

(1)定计划：在开学前夕，教研组长依据《区学科教研计划》与《学校学期教学工作计划》，精心制定《教研组工作计划》，明确方向，优化资源配置。同时，教师集体研究编制《学科课程纲要》，确保教学活动系统、科学、有效。教学计划需经教研组长审核，确保合理性与创新性；教研组计划提交教务处审批，确保与学校目标一致，资源分配得当。  

(2)督备课：在制定好计划的基础上，根据课程标准及学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设置优化。备课做到坚持备课组集体备课，坚持备课组交流备课，坚持先周备课，确保高质量备课。

(3)促上课：课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕教学目标面向全体学生，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性。教师教的效率和学生学的效果相统一，能够面向全体学生，使每一个学生都有不同收获。教师每节课应结合不同教学内容进行当堂达标，学生当堂达标率不低于90%。

(4)查作业：依据《南池小学作业管理细则》，对作业类型、作业量、作业批改方式、作业评价方式、作业反馈形式、实践作业等作出具体要求，教研组内进行分学科培训，提高教师的作业重视意识。作业检查采用抽查和全面检查相结合的方式进行，教务处每周抽查作业布置和批改情况，周计划预报检查年级和学科，一周内随机走入该级部的班级抽查部分学生作业情况，记入检查记录并反馈至教师。教务处于期中前、期末前，组织两次全面检查。

(5)重辅导：各班主任和学科教师根据上学期期末检测三率明确本学期培优辅差目标，制定培优辅差计划，明确培辅举措。教师利用课余时间对学困生进行个别辅导，制定详实可行的辅差计划，明确每次辅导的目标和内容，跟踪记录培优辅差对象的辅导效果。期初进行学困生摸排，每月进行月检测，根据月检测进行学困生成绩追踪，分析学困生情况，并及时调整教学策略。教务处定期开展“朗读”“书写”“计算”“阅读”等评选，凡学习进步较大的学困生或者表现突出者均可参评，并在学校大会上进行隆重表彰。

3.完善研备机制，探索提质路径

进一步完善教研集备工作机制，不断探索提质路径。一是开展学情会商，保障教学研究以生为本，以学定教，期初、期中、期末各年级召开年级学情会商，级部全学科任课教师围坐在一起，对班级学业质量、课堂管理、学科教学中出现的问题进行全面分析，分享经验与方法，实现学生培养的一致性和全员性；二是严格落实四定（定时间、定地点、定课题、定发言人）五备（备课程标准、备教材、备教法、备学法、备作业）、六统一（统一教学进度、统一教学目标、统一教学内容、统一重难点、统一练习巩固、统一作业内容）的集备规定，组内老师人人发力，邀请教研员跟进指导集备，培植优秀教研组。三是大力开展教师南池论坛活动，论坛通过专题讲座、圆桌对话、读书沙龙等多种形式，激发思维碰撞，促进教育智慧的火花。南池论坛注重跨学科交流，鼓励不同学科背景的教师相互学习，拓宽教育视野，共同探索教育现代化的新路径。通过这一系列活动的持续开展，有效提升教师队伍的专业素养和创新能力。

4. 加强抽测，严格质量监控。

将过程性质量监控作为提高教学质量的措施之一，坚持做好四级质量把控。一是教师自我把控。通过课堂教学质量检测、作业批改等及时发现、解决教学中存在的问题；科学精准确定学困生及帮教目标，跟进学困生课堂听讲和作业质量诊断，做实学困转化；二是教研组把控。通过集备共研，积极落实常态“教学评”一致理念，在常态课上求质量，有针对性进行阶段练习巩固，每月进行学科组的质量问诊与分析，找准问题，制定具体分层辅导策略。三是校级把控。学期初组织语、数、英学科质量反馈及分析会，分析各年级优势与不足，经验教师分享提优策略，学业暂落后班级制定提质具体目标与措施，聚焦过程提升各教学环节的质量。四是区域把控。通过区抽测、学情调研、邀请教研员入校跟进教学全流程等方式，找准质量提升的关键点、薄弱点，加快各教研组教学提质的步伐。

为加强每位教师对学科课程标准的把握以及对教材的深度钻研，继续加强质量抽测研究，提升教师随堂检测能力。教研组在平时的教研中加强单元题库的建立，学校将强化对单元质量随堂检测和期末检测的评价分析。通过期末对三率进行分析，约谈成绩差距较大的老师，反思存在的问题，制定切实可行的教学措施。综合学科教师采用口头测试、实验操作、书面检测相结合的方式，严把教学质量关。各位综合学科的教师，立足常规课堂，制定切实可行的课程目标和施教方法，扎扎实实对学生进行专业指导，提高教学效率。学期末学校将依据综合教研室下发的任城区综合学科教学质量评价方案结合我校实际情况制定切实可行的评估方案进行综合学科抽测，确保学生综合素养得到提升。

（四）深入研究，不断提升课堂品质

本学期将继续以打造“南池好课”为契机，结合学校特色，抓住课堂教学主阵地，开展形式多样的课堂展示活动。

1.核心素养导向的展示课：各学科开展核心素养导向的展示课活动。组织教师集体备课，探讨如何将核心素养落地到课堂教学。

2.开展同课异构活动：鼓励教师创新教学方法开展“同课异构”教学活动。通过相同的教学内容，鼓励教师们发挥各自的教学特长与创意，采用多样化的教学方法与策略，从而激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

3.团队精品打磨课。10月份为课堂教学展示月，各学科教研团队，每个团队人人进行单元研究课精品课例打磨活动。

4.期末复习示范课：期末复习前，由骨干教师执教期末复习示范课，探讨课堂高效复习策略，总结经验，完善语数英学科复习课基本流程。

（五）开展多彩活动，多元评价方式。

基于五育并举走向五育融合，优化整合各学科活动，在不增加师生工作学习负担的情况下，开展多学科比赛、展演活动，促进学生综合水平提高；找准亮点突破口，积极探索美育及劳动教育活动形式，开展艺术节、劳动实践等活动，加强学生审美情操与实践能力培养。根据学生年龄特点，陆续开展学生朗诵比赛、学科素养抽测、书法素养过关、国学经典诵读积累过关展示等活动，抓细抓牢学生常规各项要求，重视培养学生核心素养的提升，努力营造积极向上的校园学习氛围，为学生的成长打好“底色”，也为提升教育教学质量奠定坚实基础。

本学期将继续营造家校全方位读书环境，帮助学生养成良好的读书习惯，学会阅读交流与分享。加强图书阅读借阅管理，促进学生阅读整本书的习惯养成，最大限度发挥学校阅览室功能。通过读书系列活动的举办，在校园内营造“书香满校园”的良好氛围，感受读书乐趣。结合各年级整本书阅读计划，开展班级每周“整本书阅读成果展示活动”。围绕学校课题研究主题进行整本书阅读、群文阅读等多种阅读类型课堂教学策略探究，努力将我校的阅读工程打造成学校一张靓丽的名片。

本学期，我们将继续深化红石榴五育币“五育并举”学生综合评价体系，通过升级五育币积分兑换超市、强化精神奖励、增强每月之星评选公正性与参与度、拓展五育币应用场景等措施，进一步激发学生的学习兴趣和全面发展动力。同时，建立反馈机制，动态调整评价标准，确保评价体系科学有效，促进学生道德素养、智育素养、体育素养、美育素养、劳动素养的全面提升。通过多元化评价方式，充分发挥评价的改进和引导作用。教师根据学生在校的个人表现记录在综合素质评价平台，以数据的形式跟踪学生的成长轨迹，描绘出学生现阶段的“成长动态”，让学生在活动中进一步提升综合素养，在评价中不断激励成长。

蓝图绘就，正当扬帆破浪，重任在肩，更须策马加鞭！南池小学将以促进学生全面发展为根本目标，促进学校整体办学水平的提高。