一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》，坚守“立德树人”根本任务，认真落实教体局2025年工作要点。新学期，学校将坚持以全国义务教育发展优质均衡区创建为依托，以“五育并举”为基本路径，积极推动教育评价改革，充分运用信息化、智慧化手段升级教育教学模式，深入探索AI技术与教育的深度融合，以科技赋能教育。全校上下将群策群力，通过更具协同效能的管理、更高水平的师资队伍，以及更为丰富多元的教学方式，持续提升整体办学品质，关注学生差异与个性化成长需求，让每一位学生都能获得更优质的发展与成长。

二、工作目标

 1.通过细化教学常规，强化备课、作业设计和课堂管理，确保每位教师能规范化教学，提高课堂效率和作业质量。通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，切实实现“减负、提质、增效”的目标。

 2.大力加强教师队伍建设。通过青蓝携手、专题培训、集体备课、课堂教学演练、教师素养竞赛等形式，强化教师专业能力，全面提升教学水平，助力教师成长与团队协作。

 3.提升课堂教学质量，注重课堂互动与学生参与，通过优化课程设置、教学方法，提高学生的学习兴趣和能力，确保教学效果。通过单元过关检测及时了解学情，推动学困生的转化，注重拔尖人才的培养。

4.高度重视教研活动的组织与实施。明确教研主题，定期组织教研活动，加强理论学习和教学培训，推动教师深刻理解和落实新课标理念，探索跨学科学习，提升本真课堂品质，不断提高学科素养与教育教学能力。构建科学合理的教学质量监控与评价体系，不断提升教学质量。

5.组织丰富多彩的学科活动。精心策划各学科特色活动，激发学生的学习兴趣，陶冶情操，全面提升学生的综合能力。逐步打造具有影响力的学科品牌活动，为学生成长提供更多平台。

    6.鼓励老师们使用AI技术赋能教学创新，积极开展利用AI助力教学的实践与探索，让学校教师更快的适应科技变革，推动教育教学改革和课堂教学质量的提升。

三、具体措施

（一）坚持立德树人，加强养成教育。

学校坚持立德树人，持续强化学校德育阵地建设，不断创新德育工作模式，形成学校师生全员、全过程、全方位参与的德育模式。对学生进行思想品德教育，是贯穿于学校教育教学工作计划的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用，为学生的成长奠定坚实的思想基础。

我校继续深化班级管理和学生养成教育，以《“立规养习 明德修身”十好习惯养成教育细则》为抓手，以培养学生良好的学习兴趣、态度和习惯为突破口，在原有工作基础上聚焦“精细化管理”与“长效化培养”，定期开展立规养习主题教育及分年级评比活动，通过“活动发布—检查反馈—总结提升”，将养成教育与学校德育工作融会整合，提升育人水平。

（二）规范课程实施，构建特色课程。

 1.根据创建全国义务教育均衡发展区的重要工作要求，我校将进一步规范课程实施：首先，秉持严谨态度，确保课程全面且足量开设，认真执行课表，严禁任何教师不经教务处批准擅自调课。根据课表按时到各功能室上课，确保每一间功能教室都能发挥其应有的作用，为学生的实践学习提供有力支持。其次，构建制度屏障，任意私自挤占课程的行为视为教学违规，直接关联至学期末的教学质量综合评价，强化制度约束力。再次，我们强化监督效能，通过构建常态化的课程执行监测，通过定期系统性检查与不定期突击抽查的方式，力求国家课程、地方课程的落实生根，同时促进校本课程绽放独特光彩，实现课程的和谐共生与特色发展。

2.构建特色课程：深耕思政课程建设

一是强化道德与法治教研组建设。通过优化团队结构、完善管理制度、深化教研实效三维发力，打造"教研文化-课堂实践-育人成效"一体化发展模式。二是创新经典诵读课程。学校业务领导组织语文骨干教师开发了每各年级的经典诵读和古诗文考级校本课程教材，已装订成册，学生人手一册。实施"分级诵读+考级认证"双轨机制，依托校本教材开展月度诵读考级与阅读明星评选。通过诗词大会、飞花令擂台等特色活动构建浸润式传统文化育人场域。三是打造立体化劳动教育。以劳动周、社团活动、课后服务为载体，开发涵盖农业生产、手工创造等领域的实践课程，实现劳动教育与人格塑造的深度融合。让孩子们在劳动教育中释放天性，磨练意志，健全人格，塑造人生！四是推进美育浸润工程。实施"美育"引领计划，打造"五有"艺术课堂体系。结合传统节日开展合唱展演、美术创作等美育实践活动，建设校园艺术长廊动态展示学生作品。五是聚力体育品牌建设。重点打造区运动会团体操精品展演项目，组建专项工作组统筹编排训练，将团体操元素融入大课间活动，形成"日常训练-阶段展示-成果汇演"三级推进机制。同步夯实体育优势学科地位：严格保障每天1小时锻炼时长，实施体质健康精准提升工程；构建"基础+特色"课程体系（足球/篮球/跳绳校本课程）；创新"五有"体育擂台赛机制（班班有特色、天天有锻炼、周周有活动、月月有比赛、年年有创新），通过趣味运动会、校长杯联赛等全员赛事培育终身体育意识。突出全员参与性和趣味性，全面提升学生体质，争取在各项赛事取得优异成绩。

（三）规范教学常规管理，全面提升课堂质量。

1.明确要求，加强教学督查。

认真落实教学常规情况，明确工作目标，制定强化常规落实的工作措施；学期初对备课、作业的布置与批改、过程性评价等常规资料提出明确要求，进一步规范教师教学行为。加强常规管理，认真落实八个精心，每项工作在“细”字上做文章，在“实”字上下功夫，在“新”字上动脑筋；学校坚持常规工作检查和月晾晒制度，做到教研组自查与教务处检查相结合，全面检查与专项检查相结合，全员检查与个别抽查相结合，检查成绩与教学评估相结合，对存在的问题进行详细反馈，明确改进方向，并在复查中确保整改到位；学校坚持领导推门听课制度、课堂实施巡查制度、蹲级包科制度，经常沟通信息，及时反馈交流。

2.强化课堂教学管理，努力打造高效课堂。

（1）把功夫下在课前。教师要认真钻研教材，优化备课与反思机制。各教研组组每周至少组织一次集中备课，明确课标要求，确定教学目标，重点研究教材重难点和教学方法。鼓励教研组对教学内容进行创造性设计，结合学生学情优化教学流程，形成具有学科特色的教案，教师要及时撰写教后反思，总结课堂教学成效，分析问题并提出改进措施，内容应详细具体、具有针对性。建立反思成果展示机制，优秀反思案例在教研活动中分享，供全体教师学习借鉴。

（2）把重点放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：一是必须明确本堂课教学目标；二是必须让学生积极参与教学活动；三是必须当堂检查、反馈和巩固。在"正、活、优、清、精、显"上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。

（3）把辅差加在课后。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决研究上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。教师要采取如下措施：一是建立后进生成长档案，课余时间对后进学生进行个别辅导；二是任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，作业分层布置，对学困生的作业倡导面批面改，充分发挥纠错本的作用；三是经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

3.挖掘学生潜质，培养拔尖人才。

教师应当积极转变教育理念，立足于民族振兴与国家未来的宏伟视角，将拔尖人才的发掘、保护与培育视为立德树人工程中不可或缺的一环。在拔尖人才的培养上，需构建一套涵盖“观察识别-兴趣启迪-潜能深度挖掘”的连贯性培养体系：首先，通过细致的课堂表现追踪与学科思维能力挑战，尤其是在中高年级推行跨学科的项目式学习，精准识别具有特殊才能的学生。随后，针对不同潜能层次的学生，精心设计分层次的培育路径：基础层学生在常规课程中融入“思维拓展角”，利用每节课后五分钟时间挑战高阶任务，拓宽思维边界；提升层则开设学科竞赛普及课程，如数学思维训练、科技创新小发明等，激发学生的探索热情；至于拔尖层，则推行“奥数思维与双语智慧阅读计划”，由学科教师巩固基础知识，引入网络名师视频课，借助网络平台让校外专家指导学生的特长发展，实现潜能的深度挖掘与个性化成长。学校创设常态化的展示平台，如学科吉尼斯挑战，参与各级竞赛，为学生提供展现自我、交流切磋的舞台，进一步激发其学习动力与创新能力。构建一个全方位、多维度的拔尖人才培养生态，助力每一位学子在适合自己的土壤中茁壮成长。

4.加强教学检测，有的放矢教学。

单元检测是及时准确把握教情、学情，改进教学工作的重要环节。恰当运用这一教学评价手段，充分发挥其导向、激励、调控功能，使教师和学生都能从中及时得到反馈信息，有效调节和控制教与学的策略，对促进教学质量不断提高有重要意义。本学期所有考试科目均要进行单元检测，并做好单元质量评析，进行质量分析是有的放矢改进教学工作的重要环节，质量分析要从实际出发，实事求是，有针对性和目的性。通过质量分析，客观认识本单元教学成功与不足，加强对部分学生的辅导，有效调节今后教学侧重点与教学策略。

综合学科教师要根据依据综合教研室下发的任城区综合学科教学质量评价方案和教研活动计划认真组织教学，学校将结合我校实际情况制定切实可行的评估方案定期进行综合学科抽测，确保学生综合素养得到提升。

5.落实“双减”，抓好作业管理。

新学期继续围绕“双减”政策的落实，对作业管理进行改革与创新，提升教学质量与学习效率。在作业设计上，针对不同年级和能力层次的学生，实行更为精细化的分层作业制度。一、二年级的学生，创设一系列实践作业，如亲子阅读、生活小技能展示和自然观察等，旨在通过动手操作和亲身体验，培养学生的实践能力和创新精神。三至五年级的学生，根据学科特点和教学内容，设计“基础巩固”、“能力提升”和“拓展探究”三个层次的作业，学生可根据自身实际情况选择完成，保证作业的针对性，避免“一刀切”带来的无效劳动。同时，严格控制作业总量，确保三至五年级学生每日书面作业时间不超过一小时。在体育作业方面，我们同样注重学生的个性化需求。我们设计多样化的体育活动方案，如跳绳、跑步、球类运动等，学生可以根据自己的兴趣和体能水平选择适合自己的体育活动。 

在作业管理方面，继续实行作业公示制度。实时掌握各班级作业量及预计完成时间，接受家长监督，并根据家长和学生的反馈，及时调整作业设计。此外，借助智能批改软件辅助作文批改，释放教师更多时间用于主观题的个性化点评与反馈，确保每位学生都能得到针对性的指导。针对作业管理中发现的问题，我们及时组织教师、学生代表及家长召开反馈会，直面问题，群策群力，不断优化作业管理策略。 我们也期待通过这些创新举措，进一步推动学校教育教学质量的全面提升。

（四）深入研究，不断提升课堂品质。

1.潜心教研，聚力成长。

各教研组制定详细的学科教研活动计划，围绕课堂教学优化、作业设计、命题设计、AI赋能教学等内容明确活动主题、内容和形式。每周安排固定的时间开展学科教研活动，组织教师进行集体备课、教学研讨、课堂观摩、教学反思等活动。各学科要以区基本功评选活动为契机，加强新课程标准的学习与实施，创新教学方式，注重学生核心素养的培育学校继续着力提升教师专业素养，搭建教师成长平台。学期初组织语、数、英学科质量反馈及分析会，分析各年级优势与不足，经验教师分享提优策略，学业暂落后班级制定提质具体目标与措施，聚焦过程提升各教学环节的质量。学校加强对教研活动的组织与管理，建立教研活动考勤制度和评价机制。

2.践行新课程标准，探索跨学科学习。

自新课标颁布以来，我校注重搭建多维度、多层次平台，从问题导向、项目导向出发，帮助教师深入理解认识新课标要求。本学期继续以《义务教育课程标准（2022版）》的学习与实践为主线，深入推进单元整体教学，语文学科在单元整体教学视角下，围绕低年段的“梳理与探究”、中年段的“文学阅读与创意表达”、高年段的“思辨性阅读与表达”任务群进行了不同课型的设计。数学学科纵向统整，横向贯通，围绕量感、数运算一致性、空间观念、符号意识、数量关系、数据意识等概念展开大单元教学。英语学科依据主题意义进行单元整体教学，分别从聚焦主题、演绎主题、深化主题三个层面进行学科范式的实践和研究。

本学期要探索多学科协同合作跨学科教学的实施策略，由不同学科教师协同开发课程，协同教学，形成跨学科教研共同体，探索跨学科研究机制。课堂教学从单一学习走向多维实践，探索努力以学科融合的“小步走”，开启跨学科学习的“大跨越”，立足学生核心素养，重视学科间的交叉和融合，重视思想和方法的融会贯通，以培养学生的创新精神和实践能力，提升综合素养，促进学生的全面发展。

3.指向真实学习，提升“本真课堂”品质。

新学期的教学工作将以深化“本真课堂”教学模式为核心，秉持“以生为本、素养导向”的教育理念，聚焦“真情境、真问题、真探究”的课堂实践，推动教学从“知识传授”向“素养生成”转型，构建真实、灵动、深度的学习生态。

首先是立足“真情境”，联结生活与学科。本学期将着力打破课堂与生活的壁垒，倡导教师在情境设计中“返璞归真”。各学科需结合学生实际经验，创设兼具生活性、学科性和挑战性的学习情境 ，让知识在真实场景中“活”起来。同时，鼓励跨学科协同设计综合情境任务， 引导学生从多维度理解问题本质，实现知识的意义建构。

其次是聚焦“真问题”，激活思维深度。课堂将以学生真实困惑为起点，通过“课前预学反馈+课堂动态捕捉”双路径提炼核心问题。教师需减少“填空式提问”，转向关键性问题链设计 ，并预留弹性空间鼓励学生质疑、辩论、重构观点。针对学情差异，实施“基础性问题保底、拓展性问题分层、挑战性问题自选”策略，确保每位学生在解决问题的过程中实现认知进阶。

再次是深耕“真探究”，赋能学习过程。教学组织将从“教师主导”转向“学生主探”，强调“做中学、用中学、创中学”。课堂中通过独立思考、小组合作、集体交流等实践环节，给予学生充分的实践机会，帮助学生经历“发现问题-设计方案-验证反思”的实践探究。重点推广跨学科项目式学习，通过真实任务驱动学生整合知识、创新实践，培养批判性思维与问题解决能力。通过骨干教师“本真课堂”精品课展示、青年教师“问题情境设计大赛”等活动持续推进，以“本真”课堂为引擎，让学习真正扎根于学生的成长需求，让课堂成为启迪智慧、滋养生命的沃土，最终实现“育人为本、求真向美”的教育追求。

（五）丰富多彩学科活动，激发学生学习兴趣

1.组织学科特色活动。各教研组结合课程内容设计特色活动，激发学生学习兴趣，提升综合能力。如语文组阅读分享会、数学竞赛、英语演讲比赛、艺术节、劳动节等，提高学生的学科素养和竞争意识。体育工作以“发现苗子，着力培养，优先参赛，取得成绩”的模式做好本学期体育项目实施，培养一批篮球、田径、足球健将。通过阳光体育大课间活动、足球联谊赛等活动，提高学生参与体育活动的积极性，全面提升学生体质健康水平。各类活动既注重全员普及，又建立分层培养体系，通过兴趣社团、竞赛集训、校际交流等途径，让特长生获得精准赋能，实现梯度成长，全面营造“学有所乐、学有所长、学有所成”的育人生态。

2.本学期将继续营造家校全方位读书环境，帮助学生养成良好的读书习惯，学会阅读交流与分享。加强图书阅读借阅管理，促进学生阅读整本书的习惯养成，最大限度发挥学校阅览室功能。通过读书系列活动的举办，在校园内营造“书香满校园”的良好氛围，感受读书乐趣。结合各年级整本书阅读计划，开展班级每周“整本书阅读成果展示活动”。围绕学校课题研究主题进行整本书阅读、群文阅读等多种阅读类型课堂教学策略探究，努力将我校的阅读工程打造成学校一张靓丽的名片。

继续深化红石榴五育币“五育并举”学生综合评价体系，通过升级五育币积分兑换超市、强化精神奖励、增强每月之星评选公正性与参与度、拓展五育币应用场景等措施，进一步激发学生的学习兴趣和全面发展动力。同时，建立反馈机制，动态调整评价标准，确保评价体系科学有效，促进学生道德素养、智育素养、体育素养、美育素养、劳动素养的全面提升。通过多元化评价方式，充分发挥评价的改进和引导作用。教师根据学生在校的个人表现记录在综合素质评价平台，以数据的形式跟踪学生的成长轨迹，描绘出学生现阶段的“成长动态”，让学生在活动中进一步提升综合素养，在评价中不断激励成长

   我们决心在上级教育行政部门的正确领导下，在全校师生的不懈努力下，进一步坚定信心，振奋精神，脚踏实地，实现学校教育教学工作跨越式发展。