“5+1 多维” 课堂与小组合作融合优化：每月按时组织专题研讨活动，教师分享了大量成功经验与案例。教师在课堂中精心设计小组合作任务，科学分组，确保了小组合作的有序高效。学期末开展了融合教学优质课评选，有效激励了教师创新教学方法，课堂互动性与实效性增强，学生的学习主动性和团队协作能力显著提高。

教学资源共建共享：以大集体备课为依托，成功构建教学资源共建共享平台。教师上传了丰富的优秀教学设计、教学课件、教学案例等资源，并按学科、年级分类整理，方便检索使用。资源每月及时更新，教师积极对资源进行评价和反馈，资源质量和利用率不断提高，为课堂教学提供了有力支持。

三课制度与行政约课协同推进：严格落实三课制度，行政约课精准有效。行政人员合理安排约课，在不同课型中重点关注相应内容，课后及时与教师交流并提出改进建议，约课情况反馈给备课组和教研组后，共同研讨优化策略，教师教学水平得到稳步提升。

集体备课深度开展：采用分层备课模式，大集体备课每学期组织 2-3 次，集团内同一学科教师共同参与探讨学科发展方向和共性问题；集体备课每周开展一次，形成了统一的教学思路和方案；小教研及时研讨教学具体问题，完善教学细节。备课遵循相关原则，确保了备课质量和教学的一致性、有效性。

分层培养与教学实践结合：依据教师成长工作方案，实施分层培养计划。新秀教师在导师 “一对一” 指导下，熟悉了教学流程，掌握了 “5+1 多维” 课堂教学技巧；骨干教师每学期展示了高质量示范课，发挥了引领作用；名优教师积极参与教育科研项目，将研究成果应用于教学实践，并分享了教学理念和成功经验，促进了全体教师共同成长。

身心健康管理强化：“阳光大课间” 活动内容丰富，每月引入新的体育活动。体育课程按标准开设，教学质量监测到位。每学期对学生进行体质健康测试，建立了完善的档案，并制定了个性化锻炼计划。心理健康教育工作机制完善，配备了专兼职教师，开展了主题班会和讲座，心理咨询室为学生提供了及时有效的服务。

贯通式培养探索推进：加强教育共同体建设，每学期组织跨学段教学研讨活动，搭建了资源共享平台，实现了优质教学资源共享。参与建立义务教育质量监测体系，定期开展监测与评估，根据结果调整教学策略，为学生提供了连贯、优质的教育。

业务检查严格执行：按照业务检查制度，采用随机抽查和定期检查相结合的方式对教师教学业务进行检查。检查内容全面，包括备课、听课记录、作业批改等，检查结果详细记录并赋分评级，作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据，有效规范了教师教学行为。

加强学科教学管理：抓实各学科教学管理，确定了学科负责人，严格按课程设置方案开齐课程、开足课时，提高了课堂教学质量。加强对非测评科目的监督与巡查，确保了教学任务完成。针对薄弱学科，通过多种方式加大整改力度，促进了学科均衡发展。

质量检测体系完善：建立了科学的质量检测体系，明确了检测目标、内容和方式，根据学科和年级特点制定了合理的检测方案，采用多样化检测形式。定期进行单元测试、期中期末考试，及时分析检测数据，形成详细的质量分析报告，教师据此调整教学策略，学校组织专项培训和教研活动，教学质量不断提升。

提升毕业班和一年级教学质量：发挥集体智慧，研究制定了毕业班教学计划和复习方案，有效使用教学资源，毕业班教学质量再上新台阶。加强一年级管理，注重学生学习习惯培养，对汉语拼音学习情况进行抽测，及时了解学生学习情况并给予指导。

阅读促进教师素养提升：全体教师阅读计划顺利实施，每月开展阅读分享会，教师围绕相关书籍阅读并结合教学实践分享收获。建立了教师阅读成长档案，将阅读成果与教师考核挂钩，激励教师持续阅读，教师知识储备更加丰富，文化与教育素养得到提升。

学生阅读活动：结合学校读书计划，开展了丰富多彩的学生阅读活动，培养了学生良好的阅读习惯，拓展了学生视野，提高了学生综合素养。加强对学生阅读活动的指导和评价，定期评选 “阅读之星”，激发了学生阅读兴趣和积极性。