在 2024 - 2025 学年，济宁市兖州区豫州路小学以《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为行动纲领，始终坚定不移地贯彻党的教育方针，秉持立德树人的根本理念，大力推行素质教育，全方位提升学生的综合素养。学校深入探索劳动教育的创新路径，构建起 “学校 - 家庭 - 社会” 三位一体的劳动教育体系，从 “自我服务”“班级劳动”“家务劳动” 和 “公益活动” 四大维度发力，积极培育学生正确的劳动观念，全力实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美的育人目标。同时，通过完善劳动实践评价机制、推进学生良好习惯养成教育，为学生的全面成长奠定坚实基础。

一、优化顶层设计，明确实施路径

学校充分发挥前瞻性思维，制定出科学完备的劳动教育实施方案，清晰界定劳动教育的目标与实施路径。各班级依据学校整体方案，结合本班实际情况，制定出个性化的劳动教育计划，确保劳动教育在班级层面精准落地。在此基础上，学校进一步强化劳动教育与学科教学、家庭教育、实践体验、校园文化的深度融合，为劳动教育工作的有序推进提供了全方位的保障。

二、深化融合教育，多维培育劳动观念

（一）学科教学深度渗透

学校积极引导科任教师深入挖掘语文、数学、科学、品德与社会、美术等学科中的劳动教育元素。在科学课上，教师带领学生观察植物生长规律，撰写观察日记；数学课中，学生运用测量、计算知识参与蔬菜种植规划；其他学科也通过生动案例与互动环节，将劳动观念和态度培养融入日常教学，使学生在学习学科知识的同时，潜移默化地树立起尊重劳动、热爱劳动的意识。

（二）家校协同共育

强化家庭劳动认知：各年级设置 “家庭项目篇” 劳动清单，通过微信公众号、《致家长一封信》等形式广泛推广，并组织家庭会议，让学生和家长充分认识劳动清单的意义，深刻理解劳动的重要性。

提升家长教育能力：以家庭教育工作室为引领，构建 “校级 — 年级 — 班级” 三级家长委员会会议机制，定期开展线上线下家长课程培训、父母大讲堂等活动，搭建家校交流平台，帮助家长掌握科学的家教理念，重视孩子的劳动教育，培养孩子的劳动独立性。

丰富家庭劳动体验：班主任将家务劳动与德育相结合布置作业，引导学生通过亲身体验、总结反思，体会父母的辛劳，学会感恩与珍惜，感受劳动带来的喜悦，增进亲子关系，实现家校协同育人。

三、创新活动形式，常态化开展劳动实践

（一）班级精细化劳动实践

秉承 “人人有事做，事事有人管” 的班级精细化管理理念，学校组织学生深度参与班级劳动。从教室物品整理、公共设施维护，到营养餐相关工作、垃圾分类处理，再到宿舍内务整理、花盆绿植认领养护，学生在各项劳动中学习技能、收获快乐。劳动课上，教师明确分工，确保班级劳动高效开展，各班均顺利完成班级分工表制定。

（二）校园卫生协作劳动

学生以小组为单位，负责每日两次的环境区和教室卫生打扫工作。劳动小组组长认真履职，组织成员共同维护校园环境，在提升劳动能力的同时，培养了团队合作精神和责任感。

（三）实践基地特色劳动

学校依托科创教室、无土栽培区、种植园等劳动实践基地，每周组织学生开展劳动实践活动。学生在实践中学习无土栽培、水培种植等先进技术，参与 “种 — 赏 — 收 — 品” 系列活动，体验劳动的辛苦与收获的喜悦，感受科技种植的魅力。

（四）主题与公益劳动

立足 “春生、夏长、秋收、冬藏” 四季主题，结合春节、五一劳动节、国庆节等重大节日，开展 “学党史 敬劳模”“劳动最光荣”“寻找身边的劳动小能手” 等形式多样的活动。同时，以 “研学旅行” 为载体，组织学生参与绿化美化等公益劳动，引导学生走进田间地头，增强社会责任感，深化对劳动的尊重与珍惜。

四、打造文化氛围，强化劳动教育影响

学校注重将劳动精神与校园文化建设有机结合，精心设计校园劳动育人文化场地，构建“劳动教育”长廊，充实劳动教育内涵。通过视频号、展板等渠道开展劳动教育宣传，展示学生劳动成果，评选 “劳动小能手”，引导学生领悟劳动精神，树立正确的劳动价值观。  五、完善评价体系，增强劳动教育动力

构建四 “度” 评价标准，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。通过劳动任务清单、评价手册、劳动日志、成长档案等方式，结合学生自评、生生互评、教师评价和家校社协同评价，对学生进行全面、客观的评价，充分激发学生参与劳动教育的积极性和内动力，推动劳动教育有效落实。

    在 2024 - 2025 学年，济宁市兖州区豫州路小学通过一系列创新举措，在劳动教育领域取得了显著成效。学生的劳动观念得以强化，劳动技能显著提升，良好习惯逐步养成；教师的教学理念得到更新，专业能力实现成长；学校的课程体系更加完善，内涵发展得到切实推进，并荣获 “济宁市劳动教育实验校” 称号。未来，学校将持续深化劳动教育改革，不断创新教育形式与内容，为学生的全面发展和健康成长提供更优质的教育服务。