2024-2025-第二学期中学教导处工作计划

一、指导思想

本学期，中学教导处将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神，以落实“教学常规”为中心，以提升教育教学质量为核心，以变革教学模式为主线，以教师量化考核为抓手，以绩效工资改革为激励机制，扎实开展教学工作。

二、工作目标

落实2022版学科课程标准，用好本学期起始年级或起始学科的新教材，大力推进教学模式的改革，培养一批教学骨干教师，提高学部的教学质量；加强集体备课，形成一部分新的教学资源库。以教研教改提高教学质量，达成学校的各项教学目标。

狠抓教学常规管理，促进教育教学质量稳步提高，确保各年级在兖州区组织的统考中达到以下目标：七八年级的各科统考成绩争六保七,九年级各科成绩争八保九。

三、抓常规管理，走常规兴教之路

落实教学常规的各个环节，扎实开展好备、教、辅、批、考、评、补等每项工作的检查、监控和指导工作，对教学各环节要坚持天天抓、周周检、月月督，期期评，务求过程管理落到实处。本学期，在落实教学管理时，要力争关键环节上取得突破。

（一）备课要做到个人备课与集体备课相结合，具体要求如下

1.个人初备：教师依据课程标准、教材内容和学生实际，制定教学计划，明确教学目标、重难点、教学方法、教学过程及教学资源准备。撰写教案应详细、实用，包含教学环节设计意图。

2.集体备课：以年级备课组为单位，每周固定时间开展。备课组长组织，教师轮流主备，共同研讨教学内容、教学策略、作业设计等。做好集体备课记录，教师根据研讨结果完善个人教案。

（二）抓好课堂教学，注重课堂教学改革，向课堂要质量。

1.教学准备：教师提前2分钟候课，准备好教学所需的教材、教具、多媒体课件等。

2.教学目标：明确、具体、可操作，符合课程标准和学生实际，贯穿教学全过程。

3.教学方法：灵活多样，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。

4.教学过程：结构合理，层次清晰，过渡自然，教学环节紧凑。注重课堂互动，关注学生学习状态，及时调整教学节奏和方法。

5.教学手段：合理运用现代教育技术手段，提高教学效率和教学质量。注重信息技术与学科教学的深度融合。

6.教学时间：合理分配，严格把控各教学环节时间，“教、学、练”相结合，按时完成教学任务。

（三）实施分层作业，做好作业管理

制定《学科作业设计指南》，建立"基础题+拓展题+挑战题"三级作业体系， 推行"作业审批单"制度（含预估时长、分层要求）每科的教辅作业必须全批全改，提倡面批面改，课上作业可互批互改。

     建立作业批改抽查制度（每周每科每班抽查15本）， 推行"二次批改"跟踪机制，建立纠错本。每月举办"最美作业展"

开展"作业进步之星"评选，组织作业设计案例大赛。

   （四）辅导

1.辅导原则：因材施教，关注学生个体差异，满足不同学生学习需求。

2.辅导内容：包括学业辅导和心理辅导。学业辅导针对学生学习困难和薄弱环节进行个别辅导和集中辅导；心理辅导帮助学生树立正确学习态度，克服学习焦虑和压力。

3.辅导时间：利用课余时间、自习课等进行，不占用正常教学时间。

（五）评价

学生评价：建立多元化评价体系，综合运用过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生学习过程中的表现，包括学习态度、课堂参与度、作业完成情况等；终结性评价以考试成绩为主，结合其他评价结果，全面、客观评价学生学习成果。

教师评价：从教学常规执行、教学效果、学生评价、同行评价等方面进行，定期开展教学常规检查，将检查结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。

四、加强毕业班工作，积极备战中考

对毕业班“中考”工作，本期要突出做好“一全”“两会”“两课”“三研”“三考”五项工作。“一全”即全方位备考。学校与家长、学校处室之间、科任教师之间、教师与学生之间，各层面都要拧成一股劲，形成备考合力。同时还要和上级教研部门及时联系沟通信息。复习方案设计、学情诊断分析等方方面面的工作都要周密计划，合理安排。“两会”即备考研讨会和各科备考会。会议要从整体与局部、综合与单科、观念与方法、政策与信息、成绩与问题、优势与不利诸方面进行分析、交流、研讨，做到情况明确，分析准确，措施有力，效果显著。“两课”即复习课和讲评课，要明确课型特点，改进“两课”，提高课效。复习课强调系统性、基础性、发展性和选择性；讲评课突出针对性、启发性、辐射性和诊断性。“三研”即研究教材、课标和近三年的中考试题。特别是语文和数学学科，今年进行省统一命题，更要通过研究，深刻理解新考纲的变化，准确认识2025年试卷的命题思路，掌握教材与命题的结合点。“三考”即三次模拟考试，通过认真组织调研考试，检测教学，总结得失，剖析原因，制定对策，解决问题。

五、积极做好课后服务工作

课后服务工作遵循“家长自愿，校内实施，有效监管”的原则。第一，是否参加课后服务，由学生家长自愿选择。学校事先征求家长的意见，主动告知服务方式、服务内容、安全保障措施，在自愿的前提下，由家长向学校提出书面委托申请，并报名登记。第二，课后服务安排在校园内进行，并合理利用学校现有条件。学校无偿提供校园内教室、运动场地、功能室等场所及其它后勤安全保障。第三，完善安全管理制度，加强安全保卫工作，切实保障学生安全。制定并落实严格的考勤、监管措施，确保课后服务安全稳定进行。

六、做好小升初的衔接工作。

对小升初衔接工作，要早准备，早宣传，早摸排，尽早上手，确保学生少流失。

以学科联盟的形式建立跨学段贯通课程建设团队，针对高初贯通、初小贯通，深入分析课程内容的断层面和衔接面，建设衔接课程体系。根据学校要求开展每月一次的不同学段互派教师跟岗实践，提升教师跨学段教学能力和教学经验（尽量做）。

以跨学段联合教研小组为单位，建立每月一次的联合教研机制，促进教学资源共建共享，加强教师在课程建设、教学改进、衔接面定位等方面的研究交流。中小学每学科选拔培养1-2名贯通教学骨干教师，充分利用骨干教师的引领带动作用，实施教师全员培训模式，树立高初小协同合作教学观。

定期与共同体联盟校开展集体教研活动，开展跨学段联合备课、联合教研和教学交流。

七、  保障措施

1.制度保障：修订《教师量化考核方案》等各项制度。

2.队伍保障：组建教学督导团队（含学科骨干、教研组长）。

3.提高工作效率，落实清单式工作模式，用好《周重点工作清单》，明确责任人、时间节点、完成标准，建立"立项-执行-验收"闭环管理系统，提高工作效率。

4.激励保障：毕业班设立教学质量专项奖励基金。

中学教导处

2025.2.26