本学年，我校以“劳动育人”为核心目标，全面落实劳动教育课程标准，构建课程实践、文化浸润、家校协同的劳动教育体系。学校配备专兼职劳动教师12人，建有校内劳动实践基地，开发劳动与学科融合，推动学生劳动素养全面提升。  

课程实施与学科融合

1-6年级每周开设1节劳动课，分年级设计主题任务：低年级以“自我服务”为主，学习整理书包、养护班级绿植；中年级开展“家庭小管家”项目，掌握烹饪基础、衣物缝补等技能；高年级聚焦“生产实践”，在校内基地参与蔬菜种植，校外基地体验农田耕作、畜牧养殖。开发《劳动+学科融合案例集》，将劳动教育融入多学科教学，如语文课撰写“种植观察日记”，数学课测量菜园面积并计算产量，科学课探究植物生长条件，美术课用农作物创作拼贴画，实现“一劳多育”的综合育人效果。  

实践基地与特色活动

校内设立劳动实践基地，划分班级责任田，学生全程参与翻土、播种、浇水、收获。校外基地与本地农场合作，组织“劳动里的思政课”等活动，学生走进田间地头，感受传统劳作智慧。全年开展主题劳动周活动：主题班会、手抄报评比、校外劳动实践、劳动技能比赛等。

家校社协同育人

推行“家庭劳动21天打卡计划”，按年级制定家务清单（低年级每日10分钟、高年级每日20分钟）。联合社区开展“公益劳动日”，组织垃圾分类宣传、敬老院服务、社区环境美化等活动。开发“家校劳动资源包”，包含安全指南、任务清单、成果记录表等。  

师资建设与成果亮点

组织劳动教师参与市县专题培训6次，重点提升课程设计、安全管理和跨学科整合能力。聘请农技专家等校外导师，开展实践指导。

存在问题与改进方向

当前校外基地活动频次不足、劳动评价维度较单一。2025年计划开发“劳动成长电子档案”系统，动态记录学生劳动过程与成果；深化校企合作，新增“现代农业科技”“传统工艺创新”两类实践项目，争创市级劳动教育特色学校。  

总结

本学年通过课程深化、实践拓展、协同共育，学生初步形成“尊重劳动、热爱劳动”的价值观。未来将持续探索劳动教育与五育融合路径，让劳动成为学生全面发展的基石。