一、指导思想

本学年，我校遵照省市教研工作精神，贯彻党中央、国务院“双减”决策部署，以及《济宁市普通中小学强课提质行动实施方案》《关于规范义务教育阶段学生作业管理的实施意见》《济宁市中小学教育教学质量提升三年行动计划》，紧紧围绕区教体局、教研中心及学校工作重点，全面提高我校教师课程实施水平和课堂教学质量，促进我校教学质量的再提升。

二、工作目标

1. 管理目标：细化管理过程，提高管理质量，力求科学精致，服务教育教学；

2. 教学目标：倡导务实教风，打造情智课堂，落实新课标精神促进双减落地；

3. 培养目标：搭建教研平台，引领教师发展；围绕核心素养，促进学生成长。

三、主要工作及措施

（一）坚持五育并举，落实课程方案

我校全面贯彻党的教育方针，以立德树人根本任务为导向，强化课程育人、学科育人的基本理念，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，坚持五育并举，全面发展素质教育。

1.认真落实国家《课程方案》。

我校严格按照国家《课程方案》的要求开齐开足全部课程。在课程实施过程中，所有任课教师都要严格执行课程表，不经教务处允许不能随意私自调课、不得随意增减课时，特别是兼任综合学科的老师，不能把综合学科上成语文、数学课；学校将不定期进行教学督查和学生抽访，发现与课表不符者将进行通报批评；凡造成班级空堂、课时不足、教学任务未完成的，将严格追究其责任。继续落实提前2分钟候课制度：科任教师要提前2分钟到岗候课，按时上课，不拖堂，更不能提前下课，最大限度地发挥40分钟的效益，确保上好每一门课、每一堂课。

2.完善情智课程体系。

高效落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的要求，全面了解、精准把握新课标的实质和主要变化，努力把新课标的教育理念和基本要求落实到学校情智课程体系之中。  

（1）项目整合，消融学科壁垒。

新的课程方案和学科课程标准都提出每学期10%跨学科学习的任务要求，本学期开始尝试以主题项目为抓手，以“核心素养”为“溶化剂”，从课程的整体性出发，通过“大主题引领，多学科整合”的方式创造性地实现跨学科的适度融合，以项目融合性课程来培育学生的综合素养。

（2）探索重设，高效落实课程。

一是内容重构。在遵循国家课标的基础上，通过“解构、精简、重组、拓展”等途径，基于学科，超越学科，促进课程体系的优化。结合学校新建劳动实践基地和申报中医药示范校、科技节专题活动等契机，完善课程体系。

二是课时重组。在课时总量不变的前提下，根据学生发展及课程实施的需要，进行长短微课等各种课时调整与统筹安排的探索。三是方式重设。如以社团为载体，让学生选择自己感兴趣、合适的社团课程，实现“我选择、我快乐”“我的课程我做主”，促使学生个性化成长。

3.继续完善“晨诵·午写·暮读”校本课程。

晨诵·午写·暮读”校本课程的实施帮助学生养成了良好的读书、写字的习惯。学校要求;①晨读时间周一、二、四、五读语文，周三读英语。周一、周四读课本，周二、周五读经典。各年级组要统一经典诵读的篇目（古诗75首、传统文化读本选段、一年级三字经、二年级声律启蒙、三年级增广贤文、四年级宋词、五年级论语）、统一课外阅读书目（有必读书目和选读书目）。②周三晨诵时间英语老师要全程靠上，各班巡视指导，晨诵、午写其他时间语文老师必须要到教室指导学生读书写字，不论是不是班主任。③语文、英语老师要想办法提高读书、写字质量（尤其是午写的质量）。任务要明确、要有教师的检查与指导，及时给与学生评价与激励。避免放羊式。提醒一个小细节，一二年级用铅笔书写，不要使用自动铅笔，三到五年级用钢笔书写，不允许用中性笔。⑤学校管理措施：学校领导会加强督查力度，每天巡查，确保此项工作扎实、深入常态化开展。学期末，各年级要结合诵读篇目开展学生诵读比赛，这一项工作也会作为一项常规工作，每学期都要开展。

4.大力开展劳动教育。紧紧围绕“树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质”等劳动教育目标，大力开展劳动教育，进一步做好将劳动教育与综合实践活动相结合、劳动教育和学科教育相结合、劳动教育和班级管理相结合（做好值日生）、劳动教育和重大节日相结合（清明节、五一劳动节、端午节）、劳动教育和家务劳动相结合的有益尝试。五月份，组织开展劳动实践活动周活动

（二）实施精细管理，规范教学常规。

严抓教学常规是提高教学质量的保障，《山东省普通中小学办学基本规范》、《济宁市基础教育教学工作基本规程》、《济宁市普通中小学管理底线清单》是学校管理的基本准则，我们将以此为基准，进一步推进学校管理的科学化、规范化、制度化、精细化，规范教师的教学行为，让规则为教学平安保驾护航。

1.加强学习，明确规范要求。

只有老师们心中有规则才能做时守规则。所以学期初，学校要求各教研组通过集中学习与自主学习相结合的方式，带领老师学习《山东省中小学教学基本规范》、《济宁市基础教育教学工作基本规程》、《济宁市普通中小学管理底线清单》等相关文件。

2.强化管理，狠抓措施落地

一是坚持每日巡课，规范常态课管理。学校每日执勤领导将做好每日巡课工作，多听推门课，重点督查教师执行课程情况、确保上好常态课。依据《济宁市基础教育教学工作基本规程》学校要求，教师常态课做到“四认真”，确保课堂教学质量和学生安全。（1）认真上好每科课程，不得随意调课或改上其他课程，不能耕了别人的地荒了自己的田，要确保课程方案的落实和课程目标的达成；（2）认真上好每节课，要精心组织课堂教学，提高管理课堂、驾驭课堂的能力，不得出现乱班、乱堂，严禁放羊式管理；（3）认真关注每一位学生，要用好《班级学生点名册》，班主任将每天缺勤的学生写在黑板上告知每位任课老师，学科任课教师每节课课前要先点名考勤，确保每个学生到位，避免管理的空位；（4）认真课堂管理，关注课堂安全（如体育课注意学生的运动安全、着装安全、美术与综合实践活动课注意学生的工具安全、外堂课到教室带学生等），谁的课堂谁做主，发现问题及时跟进、及时处理。

二是继续实施三级听课，提升常态课质量。一级教是研组长实施指导式听课，对于本组的每一位青年教师，教研组长做到每周听一节随堂课，即听即评；二级是业务领导实施引领性听课，对于分管学科的教师教学能力业务领导要非常了解，并且能够根据不同教师层次（学科骨干教师、青年教师、老黄牛式教师）进行有针对性的引领性听课，促进不同层次的老师业务提升。三级是校长实施推门听课。切实“三级听课”成为促进老师们注重常态课质量、把日常一堂课作为通向“高效情智课堂”的阶梯。

三是重视学生习惯培养，提升自主学习能力。

教学常规不仅包括老师教的行为规范，也包括学生学的行为规范。叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”可见，教育的根本在于培养孩子良好的习惯。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，让学生养成良好学习习惯是我们不可推卸的责任，本学期各科教师在教学中重视学生以下学习习惯的培养。