兖州区矿山学校在开展劳动教育活动上，重视学生德育和热爱劳动的教育与培养，以培养健全人格树立完全正确的人生观、价值观为宗旨，以培养严格的组织纪律性，继承和发扬中华民族的传统美德为目标，激发学生的劳动热情，增强学生的劳动价值观念光荣的观念，提高学生的劳动技能。让学生的思想意识、组织纪律、行为习惯都有了很大改观。

一、劳动教育课程

每个班级每周一节劳动课，由劳动课的任课教师组织学生在校内开展卫生清整、基本劳动技术学习等力所能及的项目，每次劳动课堂上，同学们都积极参与，认真劳动，受到学校、老师、家长及社会各方面的肯定。按照劳动教材的规定，学校还构建了循序渐进的劳动课程体系，低年级以自我服务劳动为主，如整理文具、穿衣叠被；中年级增加简单的班级与校园劳动，像打扫教室、给植物浇水；高年级则涉及一些手工制作和社区服务劳动，如制作手工艺品、参加社区环保活动。师资方面，以班主任和劳动课老师为主，通过参加培训提升劳动教育教学能力。教材采用自编教材与相关课外读物相结合的方式，教具配备了手工工具、种植工具等。

二、劳动实践活动

学生参与校园大扫除活动，对教室、走廊、操场、花园等区域进行全面清扫。低年级学生负责教室内部的桌椅摆放、地面清洁；中高年级学生除了打扫教室外，还承担起校园公共区域的垃圾清理、杂草拔除、花坛整理等工作。学生们分工明确，积极投入，校园面貌焕然一新。学校设立班级卫生岗，让学生轮流值日。定期开展校园大扫除活动，培养学生的集体劳动意识。

学校划分不同的植物养护责任区，分配给各个班级。学生们在老师的指导下，学习识别不同植物，了解植物的生长习性，负责给植物浇水、施肥、修剪枝叶，记录植物的生长变化。通过参与植物养护，学生们增强了爱护自然的意识，也体会到劳动带来的生命成长的喜悦。在校园内开辟种植园，在教学楼走廊上悬挂种植塑料盆，让学生参与种植蔬菜、花卉，了解植物生长过程。结合节假日开展主题劳动活动，如植树节植树、劳动节举办劳动技能大赛。按照卫生区划分，坚持让学生负责教室、教学楼的卫生清整，做到一日二清，卫生督导组检测评比、班级承包制、个人责任制等。学校对各班教室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩上交班级量化综合评定。

三、劳动周实施

为全面贯彻落实劳动教育方针，进一步增强学生的劳动观念，提高劳动技能，兖州区矿山学校精心组织开展了劳动周活动，以丰富多样的形式引导学生积极参与劳动实践。劳动周以 “劳动砺心志，实践促成长” 为主题，旨在通过集中性、综合性的劳动实践，培养学生热爱劳动的情感，提高学生的动手能力和实践创新能力，增强学生的团队协作精神与社会责任感，让学生在劳动中体验生活、感悟成长，树立正确的劳动价值观。根据不同年级学生的身心发展特点和劳动能力，分层次、有针对性地设计劳动内容与活动形式。

四、家庭劳动延伸

学校向全体学生发出家庭劳动倡议，布置家庭劳动作业。要求学生每天在家完成一项力所能及的家务劳动，如洗碗、扫地、叠衣服、照顾宠物等，并让家长记录学生的劳动过程和表现。通过家庭劳动，增进了亲子关系，培养了学生的家庭责任感，使劳动教育从学校延伸到家庭，形成家校协同育人的良好局面。学校组织志愿者开展社区公益活动，志愿者帮助困难同学。开展 “我劳动、我光荣” 的劳动主题教育活动以及以 “尊老敬老” 为主题的公益活动。

五、活动成果与成效

（一）学生劳动意识显著增强

通过劳动学生们深刻认识到劳动的重要性，主动参与劳动的积极性明显提高。从以前对劳动的被动接受转变为主动承担，在校园和家庭中都能自觉地进行劳动，形成了热爱劳动、尊重劳动的良好氛围。

（二）劳动技能得到提升

经过一系列的劳动实践，学生们掌握了多种劳动技能，无论是生活自理能力、家务劳动能力，还是手工制作和职业体验中的专业技能，都有了不同程度的进步。许多学生表示，通过劳动周活动，自己变得更加独立和自信，能够更好地照顾自己和帮助他人。

（三）团队协作与社会责任感增强

在校园劳动实践和特色劳动项目中，学生们通过小组合作完成各项任务，学会了与他人沟通交流、分工协作，团队凝聚力和合作能力得到提升。同时，在社区志愿服务等活动中，学生们了解到不同职业对社会的贡献，增强了社会责任感，更加懂得尊重各行各业的劳动者。

（四）家校协同育人效果显著

家庭劳动延伸活动得到了家长的积极响应和支持，家长们纷纷表示，看到孩子在家主动参与劳动，感到非常欣慰，也更加重视对孩子劳动习惯的培养。通过劳动周活动，加强了家校之间的沟通与合作，形成了家校协同育人的强大合力，共同促进学生的全面发展。

五、存在问题与改进措施

（一）存在问题

部分劳动项目的难度设置不够合理，个别项目对于低年级学生来说难度较大，导致学生参与积极性不高；而对于高年级学生，部分项目又缺乏挑战性，不能充分满足他们的发展需求。

劳动教育师资力量相对薄弱，专业的劳动教育教师不足，部分教师在劳动教学的方法和指导能力上有待提高，影响了劳动教育的教学质量和效果。

劳动实践场所和设备有限，在开展一些手工制作和技术类劳动项目时，由于场地和工具的限制，不能保证每个学生都有充足的实践机会，限制了学生劳动技能的进一步提升。

（二）改进措施

优化劳动项目设计，根据不同年级学生的身心发展特点和劳动能力，进一步细化劳动项目的难度层次，确保每个年级的劳动项目既具有一定的挑战性，又适合学生的实际水平，提高学生的参与度和积极性。

加强劳动教育师资队伍建设，定期组织教师参加劳动教育培训和教研活动，邀请劳动教育专家到校指导，提高教师的专业素养和教学能力，打造一支高素质的劳动教育师资队伍。

加大对劳动实践场所和设备的投入，积极争取政府和社会的支持，改善学校的劳动教育条件。合理规划和利用校园空间，建设更多的劳动实践教室和场所，配备充足的劳动工具和设备，为学生提供更加丰富和优质的劳动实践资源。