随着教育改革的不断深入,学校教育正在面临一场新的调整和变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于提高教育教学质量,创建学校特色,促进学校的可持续发展,根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,结合本校的自身条件,学校特制定五年发展规划,作为学校未来五年发展的办学指南。

（一）发展优势

1.健全的管理体系

学校实行校长负责制，党总支发挥政治核心作用，工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中，管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。

2.成长中的教师队伍

学校从培养教师入手，把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键，多次派教师外出培训学习，教师的观念和角色起了很大转变，初步建立了以学生发展为本的教育观，团结、奋进的教师队伍已经形成，专业化水平和协作意识有了长足发展。

3.良好的教育教学质量

坚持从“立德树人，让泗水的孩子受到更好的教育”出发，德育工作扎实有序，教学思路坚持“注重有效教学，打造高效课堂”，教学措施到位，学校、教师、学生关系融洽，教学成绩稳步提升。

4.形成中的学校文化

学校重视学生全面发展，课程建设初步开展，既关注学生学业水平发展，又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。学校开发书法、阅读等项目，建立相应的兴趣社团，初步取得教育效益。

（二）主要不足

1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻，表现在德育和教学均存在一定粗放性，德育与教学，常规与创新，以及各部门之间发展有待协调和平衡。

2.长效管理策略有待进一步形成活力，各层面主动发展的程度不平衡。

3.教师的专业化水平整体发展不均衡，评价激励机制有待进一步合理完善。

4.个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

5.学校班级规模有限、部分功能室场地面积较小。

因此，必须清醒地认识到，学校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上，还有以上五方面问题有待进一步解决，学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此，深化改革、全面创新十分迫切，全面推进素质教育任重道远。

二、办学指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，紧紧围绕建设高效课堂和智慧校园,推进素质教育的中心,积极推进学校现代化建设,努力实现教学质量的全面提升。着力培养师生的责任意识，增强学校的核心竞争力和办学影响力，让每一位学生都能在健康成长中充分发展，让每一位教师都能在不断学习中施展才能，让每一位家长都在对学校的信任中收获希望。

三、办学理念

牢固树立“好习惯、好人生”的教育理念，紧抓育人主线，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感。

四、发展目标

（一）总体目标

在学校办学思想指导下，实现学校发展由粗放型向内涵型转变，实现管理科学化、师资专业化、质量优质化。在形成自身办学特色的基础上把学校办成让学生成才、让家长放心、让社会满意的学校。努力办成一所具有鲜明“书香”特色的学校，让学生养成良好行为习惯的特色学校，培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

办学条件方面。管理流程规范、高效、科学；校园氛围良好；办学效益凸现，在市县区域内有一定影响力；扩建多功能会议室、改造高标准数字图书室，能充分满足新课程改革的需求。在此基础上争取资金投入，使学校办学条件水平更上一层楼；

队伍建设方面。管理队伍廉洁高效；教师队伍稳定,年龄、知识、学科结构相对合理；各学科各年级都有一批把关教师,成为校级、县级乃至市级骨干。加强对全体教师的线上教学培训，努力提高教师的信息化教学水平，重点关注青年教师发展，使青年教师成长为信息化教学的专家。

德育工作方面。关注班主任队伍建设,提高班主任管理班级、教育学生的能力和水平，进一步完善班课一体化体系建设；重视学生行为习惯的养成,形成良好的学风、班风、校风；发挥家长委员会作用,拓宽并完善社区、学校、家庭三位一体的教育领域，推进家校联合示范基地建设；

教学工作方面。三级课程规范设置,满足学生个性发展需要；重点打造具有学校特色的校本课程，推进传统文化、红色文化进课堂；教研组功能发挥明显,教研成效不断提高；教师个人业务水平、教育教学能力和实际成效同步提高；提高教师科研意识、能力与参与度,大力挖掘创客、微课、3D打印等科技教师的培养潜力，并形成常态化教学实践。

校园特色方面。通过丰富多彩的活动,促进学生身心和谐健康发展,创设校园和谐氛围；讲好红色故事、做好红色基因传承，建立红色教育基地；精准落实劳动教育，创立学校特色生态园、食育园；引进信息化手段，逐步构建智慧校园网络；大力推行书香校园建设。

（二）发展策略

学校发展策略是：“党建统领、立德树人”；立足基础教育的特点，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，精细化管理传统要坚持，“提质、减负”的教学策略要坚持，“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则要坚持，教师成长中心、家长成长中心、学生成长中心工程要坚持。在坚持的基础上实现创新—创新课程建设、创新管理模式、创新教育机制。

1.突出一个主题——改革与发展  

发展是硬道理，发展是第一要务。学校要高扬教学改革这面旗帜，解放思想、与时俱进，充分发挥教育体制改革中的政策优势，做优、做强学校品牌，使学校逐步走上可持续发展的道路。  

2.确立“三种意识”——生本意识、师本意识、校本意识   

生本意识。即以人为本，以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。学生的质量、特色，体现了学生的发展水平。  

师本意识。树立教师是学校发展的第一资本的理念。制定切实可行的教师专业发展规划，创新工作机制，积极启动青年教师成长设计工程。 充分利用教师成长中心平台，让不同层次的青年教师获得不同程度的成长和发展。  

校本意识。积极投身学校特色资源开发，构建校本课程体系，培养一批具有特色课程实力的教师，努力打造学校特色品牌建设。

3.落实五个“抓点”  

以养成教育为切入点，以德育实践为重要载体，切实提高学校德育工作的实效性。

以优化教学管理为着力点，以课程改革实验为抓手，稳步进行“转变教与学方式，构筑自主有效课堂”的实验，全面提升学校教育质量，促进学生素质的全面发展。  

以建设特色学科为着眼点，积极推进学校特色建设。  

以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师教学专业化水平。  

以提升教育服务品位为增长点，以进一步完善学校设施、优化学校环境为保障，努力扩大学校办学声誉。

五、主要任务与具体措施  

（一）深化学校管理改革 探索现代学校制度。

全面深入实施现代管理，深化改革，真正使管理成为服务学校发展、服务教师发展的有力手段。责任单位：党支部、校委会、办公室、工会 

１.加强班子队伍建设。  

着力建设一支事业心、责任心、进取心强、廉洁高效的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，充分发挥党员先锋模范带头作用，以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“两重两好”——即“重理论学习、重团结协作”、“廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。 

2.完善管理制度建设。  

学校进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、科学化，各部门形成一套有效的管理制度。将分别完善行政管理制度（含岗位职责、科室管理、教师管理、教代会制度、校务公开实施）、安全管理制度、教育教学管理制度、学生管理制度、后勤管理制度。  

3.创新有效机制建设  

（1）民主管理机制。健全教代会制度，发挥民主管理和民主监督作用。教代会在党支部领导下按《工会法》、《教师法》等有关法规行使职权。发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，确保党的方针、政策的有效贯彻执行，确保学校正确的办学方向，为实现规划目标提供政治保障。  

（2）责任保障机制。建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制，实施合同聘任制，建立具体责任体系，明确责任部门和责任人。做到分工明确，责任到岗，责任到人，提升学校的凝聚力和发展力，提高管理有效度。  

（3）开放办学机制。以开放的组织结构来进行学校管理，注重协调好学校与政府、社区、家庭之间的良性互动关系，形成以学校教育为龙头、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社会化管理体系。建立学校与家庭的互动机制，稳步推进家校联合示范基地建设；建立学校与社区的互动机制，聘请校外辅导员，为学生开展社会实践、社区服务、研究性学习提供便利。   

（4）教师激励机制。建立满足教师的个体需求差异的激励机制。包括薪酬（绩效薪酬）激励、参与激励、文化激励、荣誉和提升激励、培训和发展激励。  

（二）加强师资队伍建设 打造一流教师团队  

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，形成教师现代教育观念和教育思想，建立一支适应新时代教学要求的新型教师队伍。责任单位：学校办、教务处、教研室

1.加强师德师风教育。师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。   

2.有效进行师资培训。教师个体培训计划的制订和教师培训活动的设计要符合时代和学校的形势发展；加强现代化教育技术能力的培训。鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容，培养一批线上教学的青年专家型教师；结合教育教学现实，展开讨论。树立终身学习、终身教育的思想，不断提高理论水平；以“名师工程”、“青蓝工程”为载体，依托教师成长中心，以“初心讲堂”为抓手，建立高层次的教师业务培训制度，开设“实验小学名师工作室”、“实验小学特色科组工作室”，形成有效的辐射作用，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。  

3、开展教育科研活动。加强教研组建设，强化教研组在学校教育工作和教师师资培训工作中的地位与功能。结合教育教学实际，广泛开展专项课题研究，培养教师的探究精神。   

（三）加大教学改革力度 切实提高教学质量  

学校的一切工作都不能脱离教育教学这个中心，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法。责任单位：教导处、教研室

1.扎实做好常规教学工作。  

（1）认真做好日常教学管理工作。加强教学目标管理和教学过程管理，强化督查评估力度，基本实现整体教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。 

（2）切实做好减负工作。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，做到资源共享，作业形式多样。  

2.积极参与改革实验。  

（1）倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。  

（2）进行以“教与学方式转变，进而建构学生自主有效课堂”为主题的教育思想大讨论。教师关注自己课堂、关注自己的教学方式，进而关注学生的学习方式，探索课堂从教学向导学的转变，建构学生自主有效课堂。建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历。  

３.丰富拓展型课程，打造特色。积极开发校本课程，构建国家、地方、学校三级课程体系。开设以阅读、红色经典、书法、武术为代表的学校教学特色课程。开展文化节、艺术节、校园吉尼斯挑战赛、第二课堂以及各学科专题活动，充分发展学生的兴趣、挖掘学生的潜能，培养学生的个性。倡导学生在快乐中自主学习，素质得到全面发展。  

（四）分阶段实施：

2021.1——2021.12阶段目标

1、课堂教学管理

①严格执行并落实《实验小学关于教师常规的若干规定》，加强教学管理，倡导课堂教学常规管理求“细”，督促指导求“实”，校本研修求“精”，教学活动求“稳”。

②每学期组织一次教材培训和课堂教学达标活动；每学年组织一次中青年教师课堂教学比武活动、一次电教优质课评选，汇集录像课资料。

③继续坚持分学科分主题教研活动，大力推进名师工作室制度。

2.教育教学质量监控

①注重对教师的教与学生的学的流程管理，做到规范、落实、反馈、矫正。

②运用“改进集体备课，倡导责任分担，完善激励机制，全面评价反馈”质量管理策略。

3.学生素质评价

①形成教师、学生、家长、社区参与的评定机制。结合学校实际，将学生在读书、习字、学科技能、个性特长、身心健康等方面的评定成绩，及时进行通报，并作为评优的重要依据。

②充分发挥《小学生素质评价手册》的功能作用，建立良好的家校交流平台。对参加上级业务部门组织的竞赛活动成绩进入学校档案后，分类整理，记录班级及个人手册，并量化到班级考核与个人评优。

4.校本课程建设

①积极开展校本课程自我教育、古诗文诵读等校本课，促进学生全面发展。

②校本课程纳入学校课程方案。促进学生个性的全面发展。

③以我校“泗水地方文化”课题研究为依托，认真落实学生的研学教育，制定方案分步实施。

2022.1——2023.12阶段目标

1.课堂教学管理

①继续坚持分学科分主题教研活动，大力推进名师工作室制度。

②每学年召开一次教育教学、教育科研工作会议，定期举行教研组长、工作室名师论坛。开展“五个一”（每学期学习一本理论专著，写一篇教学论文或一个典型案例；每学期上一节研讨课；每周写一篇教学反思；每人至少外出学习一次）活动。

③各科教学计划、总结、期末试卷分析、外出学习汇报及时实用，按时上交。

2.教育教学质量监控

①加强课堂教学指导，每学期至少召开4次教学、教科研工作专题会议。

②每学期有针对性地抽查学科教学质量，教学质量与教职工考核挂钩。

3.学生素质评价

①学校每学期将评优列入制度，对表现特别优秀的进行综合表彰，并根据情况适时增设奖项。

②建立学生评价体系，每学期按照养成教育四项内容进行“四级评价”，促进学生自我管理、自我完善、自我提高、自我发展。

③制定学生培养计划，建立成长档案袋。探讨对学生终结性评价 和过程性评价相结合的评价策略研究，注重学生的身心健康，促进学生全面发展。

4.校本课程建设

①每学年组织两次校本课程观摩研讨活动，并出版有特色的校本课程教材。

②加强课题实验的总结管理，深人探讨开发辅助实验研究的特色课程，为后续实验班提供有效的经验支持。

2024.1——2025.12阶段目标

1.课堂教学管理

①课堂教学效率高，教学成绩好。

②坚持青年教师基本功训练，定期进行比赛。

③坚持“请进来、走出去”的方式，为教师提供学习机会，使教师加强学习，取长补短，提高素质，并写出学习体会。

加强课堂教学管理，规范教师教学行为。实施教法、学法策略，优化教学过程，促使形成自己独特的教学风格，切实提高课堂教学效率。

2.教育教学质量监控

①开展具有学科特色的竞赛活动，确保各级各类竞赛活动成绩优异。汇集师生的论文、随笔、征文等作品，编辑成册。

②注重对教师的教与学生的学的流程管理，落实两个常规，注重课堂教学指导和教学质量检测，实行信息监控反馈交流制度。

3.学生素质评价

建立学生素质“自评、互评、教师评、家长评”四级评价体系及个性成长记录，鼓励学生合作学习，倡导学生之间互相交流，张扬个性，促进学生全面健康地发展。

4.校本课程建设

①总结校本课程开发与实施成果，对校本课程建设提出合理的意见和建议。

②在课题实验取得良好效果的基础上，在全区范围内开实验班课堂，进一步提升校本课程的整体水平。

③汇集“雅韵古声”爱上小古文、古诗文诵读、写作与书法等系列化校本课程研究过程性资料及学生作品，集结成本校的校本课程建设。

（四）创新德育工作模式 提高德育工作实效  

创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。责任单位：少先队、德育处 

1、丰富的内容。以爱国主义为主旋律，以精神文明建设为载体，以学生的日常行为规范养成教育为重点，实现学生自我管理、自我教育、自我发展，达到教书育人、管理育人、服务育人的功效；坚持班队会主题教育，对学生进行有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使之人人学会举止文明，个个践行行为规范，实现品德修养美；注重人文教育，养成交流与合作的习惯。建立民主、平等、和谐的师生关系和团结友爱，健康和谐的生生关系，教育和引导学生学会与家人和睦相处与交流，使学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作生活与学习，发展学生的团队精神和合作意识，培养学生与人和谐相处的意识与能力。  

2.灵活的方式。大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，开展争创“文明班级”、“特色班级”等系列活动，引入竞争机制，积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。  

3.多维度的途径。建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动内容和空间。  

4.关注学生心理健康教育。密切关注学生的的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的德育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、乐观的健康心理；开展心理健康咨询活动，有针对性地建立学生心理健康档案，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力，拥有自信、乐观的品质。  

5.制订学生发展性综合评价方案。通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价。评价内容力求全面，评价方式力求多样。建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 

（五）推进校园文化建设 提升学校文化品位  

精心设计，营造良好的校园文化氛围。争取利用五年时间，逐步建设“七大校园”，把校园建设成环境美、形象美，具有浓厚文化氛围的花园、学园、乐园。责任单位：办公室、大队部、总务处、学生成长中心 

1.绿色校园。充分利用我校现有的校园环境资源，力求校园内一花一草一木一面墙都会“说话”，于潜移默化中，引导学生注重培养文明的行为习惯，注重行为美、思想美。  

2.书香校园。注重内奠基础，外树形象，倡导自主快乐阅读，营造浓厚的阅读氛围，开展特色阅读课程和系列主题读书活动，打造薛庙特色的书香校园。  

3.智慧校园。加强信息化建设，完善校园网的建设，学会利用数字网络资源，引领教师、学生不断关注学习科技形势变化；大力开展创客、微课、3D打印等特色科技课程，挖掘潜力教师和学生，形成常态化教学模式，将校园变身充满智慧和发明创造的实验场所。

4.艺术校园。丰富校园文化，塑造校园艺术文化景观，丰富教室艺术，以静态的艺术表达方式展示校园文化艺术、展示学生作品，引领大家领悟和谐文雅的艺术内涵。开展系列形式多样、内容丰富多彩的活动，为学生提供性灵舒展的快乐大平台。开展文化节、艺术节、第二课堂活动以及各学科专题活动，如“课前歌”、“每周一曲”等，充分发展学生的兴趣和潜能，倡导学生在快乐中自主学习，素质得到全面发展。  

5.平安校园。利用各种安全教育活动，让安全教育深入到学校和日常生活当中，引导学生珍惜生命、珍爱身体，在社会实践中提高学生安全知识和自救自护的能力。

6.生态校园。利用校园空地，逐步打造特色生态种植园、特色食育园。结合劳动实践课程，精准落实学生劳动教育。通过种植花草、树木、蔬菜等，全流程引导学生参与成长过程，加强学生自然生命教育，体会劳动快乐，收获快乐。

7.“红色校园”。打造红色基因文化、做好红色文化传承，讲好红色中国故事。充分挖掘校内、校外各种红色教育资源，构建社会一体化的红色教育体系。开设红色教育特色课程，编辑符合地方特色的革命教材，使学生从小浸润在红色基因中，锻造一颗爱国之心，努力打造红色教育基地。

六、保障机制

（一）政治保障  

深入学习，统一认识。学校领导将首先组织学校中层干部、骨干教师对发展规划进行深入学习，深刻领会《规划》内涵；其次，在全校教职工中进行动员与宣传，使教职工理解规划实施对于学校教育发展的战略意义，学校经过自下而上、自上而下的研讨论证，形成自身独具特色的办学思想，并渗透到学校各项工作之中，为顺利实施五年规划提供坚实的思想保障。 

（二）制度保障  

１.学校进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、科学化，各部门形成一套有效的运行机制。  

２.发挥学校党支部的政治核心和监督保证作用，确保党的方针、政策的有效贯彻执行，确保学校正确的办学方向，为实现规划目标提供政治保障。  

３.健全教代会制度，发挥民主管理和民主监督作用。教代会在党支部领导下按《工会法》、《教师法》等有关法规行使职权，对学校五年发展规划全面审议，并提出修订和调整意见。  

４.坚持依法治校和以德立校相结合，严格管理与和谐管理相结合，深化学校内部管理体制和人事制度的改革，充分调动教职工的积极性和创造力，为计划目标的实现提供有力的精神、机制保障。 

（三）责任保障  

1.分解学校总体目标，建立具体目标体系，明确责任部门和责任人。  

2.建立和健全学校的目标责任制、岗位责任制，实施合同聘任制，并与各部门责任人签订责任书，做到分工明确，责任到岗，责任到人，提升学校的凝聚力和发展力。  

（四）后勤保障  

加强后勤制度与机构建设，使学校资产管理、财务管理、生活管理走上规范有序的轨道。为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。 

（五）经费保障  

通过政府拨款方式，合理安排学校发展资金。保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。