根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》要求，我校对艺术教育工作进行全面自评，现将结果报告如下：

一、艺术课程建设

1. 课程编制与实施：

严格执行国家课程方案，1-5年级每周开设音乐、美术课各2课时，6年级每周开设音乐、美术课各2课时。确保学生接受系统的艺术教育。同时，学校积极开发艺术课程，如剪纸、合唱、书法等拓展课程，丰富学生艺术学习体验。

自评结果显示，课程开设达标率100%，且校本课程深受学生喜爱，在培养学生兴趣特长方面效果显著。

2. 课程特色：

实施"基础课程+社团课程+实践活动"三位一体教学模式

创新开展"艺术+学科"融合课程（如古诗配画、数学图案设计等）

二、艺术活动开展

1. 常规活动：

学校积极开展丰富多彩的艺术活动，每年定期举办校园艺术节、合唱比赛、绘画展览等大型活动，为学生搭建展示平台。同时，成立合唱队、舞蹈队、美术社团等多个艺术社团，利用课后服务时间开展常态化训练。据统计，本学年参与艺术社团和活动的学生覆盖率达85%以上。但活动的辐射范围和影响力仍有提升空间，对城乡结合部的学生的关注还需加强。

2. 社团建设：

设立合唱团、舞蹈队、书画社等12个艺术社团

社团参与学生占比达65%

本学年获县级艺术比赛奖项8项

三、艺术教师配备

1. 师资情况：

配备专职音乐教师2名、美术教师2名，师生比1:180，教师均具备本科及以上学历和相应教师资格证书，专业素养扎实。

学校定期组织教师参加各级各类艺术教育培训、教研活动，鼓励教师开展教学研究与创新。但目前存在师资数量相对不足的问题，尤其在应对艺术社团、课后服务等拓展性活动时，师资压力较为明显。综合评定，师资队伍整体水平良好，但在数量配备上有待加强。

2. 专业发展：

艺术教师年均培训学时达72小时，开展艺术学科教研活动每月2次。

与育才学校、致远学校、中心小学教育集团、金山实验学校建立校际艺术教研联盟。

四、条件保障

1. 设施设备：

设有专用音乐教室1间、美术教室1间、舞蹈教室1间

器材配备达到省定标准。

2. 经费保障：

艺术教育经费占学校公用经费8%，设立专项艺术活动基金3万元/年。

五、特色发展

1. 特色项目：

（1）非遗课程进校园：与本地非遗传承人合作，开设剪纸、传统扎染等非遗特色课程。例如，剪纸课程中，学生不仅学习基础剪纸技法，还结合地方民俗文化，创作反映家乡风貌的作品。本学年累计开展非遗课程60课时，举办非遗主题展览1场120余件学生作品在市级艺术比赛中获奖，相关活动被地方媒体报道2次。

（2）诗词书画联动教学：以古典诗词为载体，开展“诗画同源”教学活动。在语文课堂学习古诗词后，美术课引导学生用绘画展现诗词意境，音乐课则将诗词谱曲传唱。如学生将《静夜思》改编为合唱曲目，并配以水墨风格的舞台背景，在校园艺术节上引发热烈反响，形成独特的文化艺术教学模式。

2. 创新成果：

形成"课堂+社团+展演"的艺术教育模式，建立学生艺术成长档案。

六、学生艺术素质测评

1. 测评体系：

建立"过程性评价+终结性评价"相结合的评价机制

制定《学生艺术素质测评实施方案》

测评覆盖率100%，优良率达85%

2. 测评结果：

音乐学科达标率92%；

美术学科达标率94%；

艺术特长学生占比38%。

七、存在问题与改进措施

1. 主要不足：

（1）师资力量不足：专职艺术教师数量难以满足日益增长的艺术教育需求，特别是在艺术社团指导、特色课程开发等方面存在压力。

（2）教学评价不完善：艺术教学评价方式较为传统，缺乏多元化、过程性评价，难以全面准确反映学生艺术素养发展情况。

（3）资源配置不均衡：艺术教育设备更新滞后，经费有限，且艺术活动在不同班级、不同学生群体间的参与机会存在差异。

2. 改进措施划：

（1）加强师资队伍建设：积极向教育主管部门申请增加艺术教师编制，通过招聘、轮岗交流等方式充实师资力量；同时，加大教师培训力度，鼓励教师参加高端研修和学术交流活动。

（2）完善教学评价体系：建立多元评价机制，将学生课堂表现、艺术实践活动参与情况、作品创作等纳入评价范围，引入学生自评、互评和家长评价，全面客观评价学生艺术素养。

（3）优化资源配置：争取更多经费支持，定期更新艺术教学设备；合理规划艺术活动，关注农村和特殊群体学生，确保每个学生都能享有优质艺术教育资源。

八、自评结论

经综合评估，我校艺术教育工作，达到优秀等级，学校将继续深化艺术教育改革，全面提升学生艺术素养。