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微山县第三实验中学2024-2025学年度第二学期教学工作计划

发布日期:2025-05-26 08:48 信息来源:微山县政府办公室 浏览次数: 字体:[ ]
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一、指导思想

本学期,教科研中心贯彻学校“自主发展,行知共进”的教育理念,坚持“为学生全面成长筑基、为教师持续发展铺路”的办学宗旨,在学校全面工作的框架下,坚持落实立德树人根本任务,以培养学生核心素养为中心,以提升教育教学质量为核心,通过深化教育教学改革,加强科研引领,优化常规管理,促进教师专业成长,推动课堂教学创新,关注学生全面发展,构建家校共育新格局。同时,我们将精心策划并有序推进教务处工作,以确保学校教育教学质量得到全面提升。

二、工作目标

1.不断丰富课程建设,积极凸显特色课程,构建国家课程、校本课程相结合的课程体系,满足学生多样化学习的需要。

2.抓实教学常规,推动深度教研向纵深发展,突出课堂实效,夯实教学质量。

3.加大名师工程实施力度,加速专业教师队伍成长。逐步打造一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业的教师梯队。

4.梳理我校分类分层办学经验,继续探索分类分层教学的新途径,促进不同层次学生个性化发展。

5.不断优化备考思路与备考策略,群策群力,聚力备考攻坚,打好团体战,为学生铺平圆梦之路。

6.提升信息素养,构建“智能化、信息化、流程化”的教学服务体系,提高工作效率,更加高效地服务师生的教和学。

三、工作措施

(一)落实国家课程方案,推进课程建设

落实国家课程方案,开足开齐课程,开足课时。根据课程整体规划,分年级实施新课程,国家课程校本化,校本课程活动化。深入研究新课标和课程方案,将学生学科素养的培养落实到教学的各个环节。积极开发校本课程,丰富学校课程体系。以学科组为课程开发主体,鼓励教师个人独立开发;倡导不同学科知识的渗透和共融,倡导凸显校本课程的地方特色。修订原有校本教材,进一步完善“行知”系列课程和“非遗”特色课程,编制校本教学资料。在全面落实学生“五育"的基础上,把“教育活动课程化"作为课程建设的重点,进一步丰富贴近学生需要的校本课程体系,跟进完善综合实践活动类课程的管理。

认真研究并扎实落实学生体质健康测试标准,整体规划并有计划组织开发体质测试项目训练。规范美育类教学工作。    

(二)落实教学常规,确保教学质量不断提升

我们将进一步完善学校常规管理制度,确保学校各项工作有序进行。全面部署,加大督查力度,开展“开学第一课”领导听课活动;树标立杆,落实精细化管理,组织开展“落实教学常规月”活动。实行备课组长全权负责制,通过周计划活动安排,组织好集体备课、深度教研、听评课活动,坚持领导干部集体备课、蹲组包组及“推门听课”制度。拓宽范围,相互借鉴,共同提升。备课组间听课评课常态化开展,级部间常规开展同课异构活动。老教师观摩课引领,骨干教师示范课展示,举行青年教师系列达标过关活动。开展技能比武,组织教学基本功大赛和“一师一优课”评选活动,发挥希沃白板等电教设施的助教效益。通过加强教学常规管理、学生常规管理等方面的制度建设,规范师生的行为举止,营造良好的教育教学环境。同时,我们将加强对制度执行情况的监督检查,确保各项制度得到有效落实。

(三)实施名师工程,打造骨干教师队伍

组织骨干教师参加新课程新教材培训会、教研活动研讨会;与华师教育研究院合作,邀请专家入校举办“大单元教学”和“教-学-评一致性”等讲座;启动省市立项课题研究和实践,培养教师的课题研究能力。全面实施“青蓝结对工程”,在课堂与教研两方面为青年教师成长提供后盾与助力。依托名师工作室,以课题研究为引领,开展学科大教研,加速教师成长。以微课题探究引领教师形成学科思想,促进“草根”名师专业化成长。

(四)研修校本之道,精进教育之艺

为切实提升研训的实效,我校特制定校本研修计划。重点聚焦于“研读课标、解析教材”的深入探索,“教学评一致性教学”的实践应用,“同课异构”的创新尝试,以及“集体备课”的协作提升等活动。为确保研修活动的有序开展,我校实施教学“四个一”活动,即:每周定期举行一次集体教研活动,以促进教师间的学术交流与碰撞;每周进行一次集体备课,共同研讨教学方案,以确保教学质量;每周进行一次教学工作小结,总结教学过程中的得失,为下一阶段的教学提供参考;每周安排一次经验交流,分享各自的教学心得与体会。发现问题及时沟通、及时解决。

建立校本研修资源库,包括教学案例、教学设计、教学反思等,为教师的校本研修提供丰富的学习资源。

(五)拓宽分层教学途径,促进学生个性化发展

落实“因材施教”“分层教学”的教学理念,打造“341高效课堂”教学模式。加强教学研究,研讨新课程方案与新课程标准,组织备课组长、骨干教师参加各级新课标研讨会。组织好阶段性测试与推进工作,合理划分,动态管理。优培生全员实行“导师制”跟踪管理,边缘生与各任课教师签订“一对一订单式”成绩提升协议,后进生加强兴趣、特色方向引领,加大考核奖惩力度,全面提升教学质量。编写好导学案,设计好巩固训练,力求效益最大化。编好导学案能统一学科组教师的教学难易水平,补齐教师授课水平的差异。设计好巩固训练能顾及到各类学生的基础能力,做好知识巩固与迁移,便于学生构建知识体系。对教学常规,严格过程性管理,对各项教学常规工作的检查做到有记录,有反馈,有整改,有效果,有评价。

(六)科学规划备考路径,聚力备考攻坚

1.提前着手,做好迎接中考的准备工作。扎实高效地完成本学年的教学任务,在保证质量的前提下,加快进度,力争年底前结课,为中考争取主动。毕业年级各科都要研究中考,明确考什么和怎样考;研究近三年中考卷(教师必做),把握命题特点和趋势;在课堂教学中有意识地链接中考题,提高指导的针对性和实效性。

2.提前进行新中考研究,总结以往备考经验,科学、合理、精细规划好初三新授课和复习课,形成教学日历,确保高质量完成学习、复习任务。发挥学科组的群体智慧,实行“捆绑式”考评,做细培优工作,实行“一对一导师制”;规范边缘生辅导,聚力专项突破,强化推边补弱效果。加强英语听力训练,甄别英语听力材料,做好英语听力考试应考工作;依托“书香校园”强化语文课外阅读。抓实集体备课,扎实教学常规,深度落实领导包组包班、蹲班听课、蹲组调研制度,打造高效课堂。

3.教导处要组织有经验的教师和九年级教师共同探讨,搞好毕业班教学工作,教导处要多方协调,解决毕业班教师在教学中遇到的困难,多想办法,多花功夫激发教师工作积极性,关心他们,帮助他们,力求使毕业班提高教学质量工作扎实有效地进行。

(七)开展课题研究,彰显学校办学特色 

1.我们将以科研为先导,鼓励教师积极参与课题研究,推动教育教学改革。通过组织学术研讨会、教学观摩等活动,激发教师的科研热情,提升教师的科研能力。同时,我们将加强科研成果的转化与应用,将科研成果转化为实际教学效益,推动学校教育教学质量的提升。

2.学校将进一步完善学校教科研制度,以制度激励科研,以活动带动科研,推动教育科研深入开展;以课题开展科研,把课题研究与常规课相结合、与教师专业成长相结合,积极组织各级各类课题申报;开展教师个人微型课题研究,加强校本研究,加大现有教材整合研究力度,解决教学实际问题,以教研组引领科研,通过组织科研交流、论文评比等加强教科研总结、积累和应用,展示教科研成果。

(八)巧思作业设计,慧启学子智慧

按照双减工作要求,精心设计分层作业,切实做到增效减负,作业形式要讲求多样化,适应不同发展程度的学生。对于作业设计和批改,教导处将开展评选工作,对于作业设计优秀的教师将进行表扬。作业批改要求每位教师认真对待,作业批改及时正确,反馈纠错即时显效,做到科学客观,严禁以罚做作业来变相体罚学生。定期举办优秀作业展评活动,每次对检查情况做好过程性记录,并进行量化评估,及时总结。

四、工作安排

二月份

1.寒假期全员集训。组织教师开展教育教学理论、师德师风、学校安全、制度解读等学习培训。

2.制定学校教学、教研等工作计划,做好教师任课和课程表调整工作。

3.各年级部、各教研组(备课组)做好各项教育教学工作计划。

4.开展第一轮集体备课活动。

三月份

1.制定教研工作计划,明确工作目标和任务。

2.组织教师参加新课程标准培训。

3.组织学科组制定教研计划和教学进度计划。

4.“推门听课”活动开始,开展教学常规检查,重点检查备课情况。

5.有关学科“优质课”活动评选。

四月份

1.组织教师“师徒结对”公开课教学活动。

2.开展集体备课活动,研讨教学中的重点和难点问题。

3.组织教师参加教学技能培训。

4.进行第一次阶段教学质量监测。

5.开展优秀教学案、作业展评活动。

五月份

1.开展示范课教学活动,发挥骨干教师的示范引领作用。

2.组织教师进行教学反思交流活动。

3.开展课题研究中期检查,督促课题研究工作的顺利进行。

4.进行教学常规检查,重点检查作业批改情况。

5.组织期中复习与考试;期中考试质量分析。

六月份

1.继续“推门听课”;组织教师开展观摩课教学活动。

2.开展学科组教学研讨活动,总结交流教学经验。

3.组织教师撰写教学论文和教学案例。

4.进行第二次阶段教学质量监测与质量分析。

5.迎接县教学视导。

6.期末业务检查;做好期末考试的准备工作。

七月份

1.组织期末考试,做好质量分析和成绩统计工作。

2.提交教学工作总结、校本教研工作总结等,总结2025年工作,制定下学期年工作计划。

3.期末学生评优工作和教师学期量化考核。

4.整理教研资料,归档保存。