为深入贯彻关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，切实加强我校小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨炼意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，学校结合实际情况，制定劳动教育课程实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本任务，坚持学校和家庭相结合开展劳动习惯养成教育，突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、传统工艺劳动教育。通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动实践，使学生初步学会一些基本的劳动知识，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。

二、基本原则

（一）强化劳动观念，弘扬劳动精神。

将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

（二）强调身心参与，注重手脑并用。

把握劳动教育的根本特征，让学生面对真实的个人生活、生产和社会性服务任务情境，亲历实际的劳动过程，善于观察思考，注重运用所学知识解决实际问题，提高劳动质量和效率。

（三）继承优良传统，彰显时代特征。

在充分发挥传统劳动、传统工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动技术、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。

（四）发挥主体作用，激发创新创造。

关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。鼓励学生在学习和借鉴他人丰富经验、技艺的基础上，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新。

三、主要任务

（一）课程的有机渗透。依据上级要求，开好国家规定的劳动教育课程，每周一节劳动教育课，在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。要结合综合实践课有机地融入劳动教育内容，在语文、数学、道德与法治、科学等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

（二）开展校内劳动。学校常规工作中要渗透劳动教育，组织学生做好值日，认真清扫校园，增强责任感和主人翁意识。开展结合学生实际的劳动竞赛活动，提高学生劳动意识和劳动技能；开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动；开展“爱学校集体劳动”教育，积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”，予以精心呵护，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。培养责任感。

（三）社会实践活动。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“劳动节”、“元旦”、“春节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，志愿者服务。结合农村实际，在农忙时节组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度，养成良好的生活、劳动习惯。

（四）鼓励参与家务劳动。教育学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。结合重大节假日、寒暑假，根据学生年龄特点和个性差异，适量地安排家庭劳动作业（如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等），鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动，体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力和劳动能力，增强劳动意识。

四、工作小组成员

组长：孟现鑫

副组长：陈亚军  田亚敏

成员：教师发展中心 学生管理中心 各级部主任

各班班主任 劳动课教师

五、活动内容

（一）日常家务劳动。日常劳动教育活动旨在利用学生日常参与的各种教育教学活动，提供劳动锻炼的机会，达成劳动教育多个维度的目标。营造尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的氛围；利用课堂阵地提升学生对新时代背景下劳动内涵的理解。

（二）校内劳动实践。熟练使用清洁用具做好校园清洁维护，认真完成各时段执勤任务，提升学生劳动技能、服务意识和责任意识，增强班级凝聚力和团结协作能力。

（三）社会实践活动。提升学生家务劳动技能，增进亲子沟通，培育感恩意识，引导学生传承孝敬的优秀传统文化。利用三八节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、父亲节、母亲节等节日组织学生在家参与家务劳动，家长进行指导与记录。

（四）校外志愿服务劳动。组织学生走出校园参与志愿服务劳动，增进对社会的了解，培育奉献精神，提高学生动手实践能力，激发学生创造热情。通过课余社会实践活动的组织，学生认真参与社区、街道或小区的相应劳动体验活动，做好相关记录，及时填写综合实践报告。

（五）校本课程创造性劳动。学生根据个人兴趣，自选社团，进行创造性劳动体验，提高动手实践能力与协作能力，培养审美情趣创新意识和科学精神，让学生在多元化的劳动课程中认知、体验、探究、创造，让学生感悟劳动新形态，融汇书本与实践知识的能力，以适应快速变化的社会生活。

六、评价方式

（一）主题多元化评价

1、学生自评。学生自评劳动成绩，以提高自我认识能力，培养其正确认识自我、正确对待他人和虚心向人求教的品质。

2、学生互评。班内开展学生互评，作为最终评价劳动小能手的指标之一。

3、家长评价。家长通过学生素质评价手册的填写，对学生假期的劳动实践进行评价，一方面促使家长改变以分数为重的传统教育观念，另一方面也能密切家校联系，促使家长参与到学生的教育中来，达到家庭教育与学校教育同步进行的目的。

4、教师评定。教师评定是延续教育动机产生良好效果的关键环节。教师评定在学生劳动能力评价中占据关键地位，教师评定结果也直接指向孩子下一步努力的方向。

5、学校评定。学校评定侧重对集体、中队劳动成果的评价。学校定期举行“最美班级”“劳动小能手”“最美志愿者”“环保小卫士”评选，既给学生提供了展示劳动成果的机会，也可以进一步促进劳动教育的良性互动。

（二）劳动表现过程性评价

日评价：教师对学生每天在校的日常劳动的态度及成果进行评价。由教师或者组长对每位学生建立的档案袋进行实时记录和评价；家长对每日的家庭劳动情况对照每日劳动清单进行评价监督；学生对个人在校和在家的劳动表现和劳动态度进行反思。

周小结：在日评的基础上，教师需要对学生一周的劳动内容和成果进行总结，将电子档案和日清单的记录情况在学生中进行展示，通过师生共同讨论，评选出本周班级劳动小标兵，并由教师向其颁发劳动奖章。

月展示：以一个月学生获得的奖章数为基础，进行级别升级，颁发“劳动奖牌少年”，并将自己的劳动成果档案面向班内所有学生进行展示。

学期表彰：经过数月的劳动实践，学校依据学生获得的劳动奖牌数量自动升级为校级“劳动奖杯少年”并组织开展颁奖仪式。

七、具体工作安排

八月份：

1、钻研教材,制定适应劳动学科特点的学期教学计划; 认真做好开学准备工作。

2、采取多种形式进行劳动课的教学。

九月份:

1、开展“我做爸妈的小帮手”活动,重视学生动手能力的培养。

2、征集“劳动小窍门”、“劳动金点子”,培养学生在劳动中实践、学习、创新的能力。

十月份：

1、进行劳动教育的主题班会。

2、开展“生活习惯五个一”活动。即每天做一次家务劳动；每周做一次饭（四、五年级）；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服务性劳动。

十一月份：

1、组织学生开展小制作、小发明活动。

2、开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动,让学生在活动中学本领,做主人。

十二月份：

1、组织开展各年级学生个人劳动技能竞赛。

2、进行家务劳动(自理能力)的情况调查，评选“劳动小能手”。

一月份：

1、完成劳动课程教学任务，做好各类总结与考核工作。

2、汇总本学期劳动教育评价并归档。

 附件1：

                  《石桥第一小学日常生活劳动清单》

附件2：

                《石桥第一小学职业体验项目清单》