一、 指导思想

充分发挥教科研先导、服务功能，围绕学校提出的工作目标，遵循教育科研规律，坚持求实、探索、创新的教科研发展之路，实施科研兴校战略，构建一个以常规专题研究和实验课题研究为主要形式的教育科研体系，增强教师终身学习的自觉性及教学科研的积极性，培养教师的个性和特长，全面提高教师的业务素质，全面提高育人质量。

二、 工作目标

1.立足课堂，有效反思，通过看讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步落实教研常规，提高教师备课质量，改进课堂教学。不断进行教学研究，以推动教学质量稳步提升。

2.依托国家、省、市各级培训平台及直播活动，鼓励教师“多培训、勤更新”，通过不断地学习，保持一颗与时俱进的心，借以进一步提高教师的学科专业水平，努力构建学习型教师组织。

3.坚持以课堂为阵地，以科研为先导，继续推进“青蓝工程”“名师工程”等系列活动，努力提高教师的业务素质和教学水平，打造一支“仁爱、 智慧、 担当”的教师队伍，为学校教研长足发展提供坚实有力的后备支持。

4.科研助力专业成长。通过多渠道、多途径的课题培训，通过课题过程的监控和指导，帮助教师们将课题做实做细，不断提高教师的科研水平。

5.提高论文的发表率。鼓励教师积极参与各级论文的发表、评奖活动,及时提供上级有关部门的论文评选信息,与教研组、备课组加强沟通,努力为教师的发展和提高创设一个有利的平台,着力提高我校教师论文的获奖率和发表率,从而提高我校教师在市、县的影响力。

6.开发好校本课程。本学期，我们将完善博约课程的“开发-实施-评价”，构建我校的特色课程体系。鼓励教师编写校本教材,努力使我校的校本课程系列化、多样化,凸显我校的校本特色,扩大我校校本课程的影响。

7.加强教师“三字一话”基本功训练。

三、工作重点

1.加强理论学习：鼓励教师带着问题参加教研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，倡导各教研组围绕“学为中心”展开教研，逐步建立学科教研特色。

2.着眼新教师的培养，目标清晰地指向新教师的课堂成长，还要充分发挥骨干教师的示范引领作用，实施“青蓝”工程。

3.加强课题专项培训，关注课题研究的过程监控。

4.努力落实校本教研活动，及时将培训内容上传至学校公众号的校本培训专栏。

5.充分利用我校图书馆资源,继续开展好教师读书活动和学生整本书阅读活动，以活动促阅读。

四、具体措施

（一）立足常规，积极开展校本教研培训

本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体思路下，继续稳步推进以下几项工作：

1.建立健全制度：“没有规矩，不成方圆”，建立健全必要、合理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开展，规范化运作，实效化进行的有力保障。我校成立了“校本教研领导小组”。每月召开一次教研例会，各组反馈教研活动情况，并针对问题进行商讨。

完善校本培训制度，对上课人员、教师签到、组长职责等都做详细说明，将教师校本培训纳入业务检查和绩效考核，提高教师的积极性，营造“全员参与，共同提高”的校本教研氛围。

2.着眼新教师的培养：我们坚持上好“三课”：即新教师亮相课、骨干教师示范课和教研展示课。目标清晰地指向新教师的课堂成长，谱写新教师进课堂评价三部曲——“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。

充分发挥学校教学骨干、学科带头人的传、帮、带作用，“青蓝工程”这一活动的开展，较好地起到了“传帮带”的作用，对新教师的课堂教学能力的提高有较大的帮助。

（二）借助国家级和省级平台，积极鼓励教师参与培训。

培训学习，是教师成长的一只方舟，是全面提高教师素质的重要途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好教师培训工作非常重要。

（三）注重教师队伍建设，促进专业成长

加强教师队伍建设，不仅能提高师资整体素质，还能有效地促进教师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视教师的队伍建队，对不同层次的教师进行不同的培养，使不同层次的教师向高层次发展。

1.骨干教师培养：学校切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。本学期，继续加强对骨干教师的培养，组织骨干教师学习。

2.青蓝师徒结对：相互帮扶、共同成长是青蓝师徒结对工程的宗旨。本学期，将继续加强对师徒结对的学习进行指导与监督。组织师徒结对交流会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正实现共同成长，共同进步，从而有效地促进学校教育教学工作，使我校教学水平再上一个新台阶。学期末师徒上交记录表及相关材料，学校审核并表扬做的较好的师徒。

（四）加强课题研究和校本课程建设，提升教师科研水平

科教兴校，课题是龙头。倡导每个教研组一学期结合日常教学中遇到的难题至少开展一次小课题研究，我们将组织老师参与市级县级等课题申报工作，把课题研究作为教科研载体，通过参与课题相关培训、有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。

校本课程是学校的名片，是校园文化的重要体现。我们将鼓励老师们结合所带学科发挥地域优势构建校本课程，有效实现对国家课程的落实与补充。

（五）关注基本功，开展教师基本技能专项培训。

学期中，学校将集中教师学习，采取讲座、观看音像资料、骨干教师讲座等方式，以“班主任经验交流”、“心理健康”、“计算机”“微课”等为内容，开展形式新颖、实效性强的教师技能研讨会，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新氛围。