为认真贯彻执行教育方针和有关教育工作法律法规，以创建济宁市“特色学校”为引领，进一步扎实践行我校“以人文本，遵循规律，全面发展，尊重个性”的办学理念，有效落实“一切为了学生的终身发展负责，使之拥有一个智慧人生”的育人目标，继续完善学校管理及考核制度，加强教育教学研究，对标先进教育发展理念，结合本校实际，提高教师教学能力水平，着力培养学生发展核心素养，促进学生全员全面发展，圆满完成学校教育教学各项任务，特制定本发展规划并以此作为学校今后发展的行动纲要。

第一部分学校发展现状

一、学校基本情况

济宁一中附属中学建于2020年，现有教职工57人，其中现在专任教师研究生学历7人，本科学历37人，学历达标率达到100％ 高级教师 4 人，中学一级教师812人。17个教学班，796名学生。学校建设用地面积约56153.84平方米，总建筑面积约34330.18平方米，绿化率41.23%，40个教学班。学校布局采取中国传统院落空间的经典组合方式，在确保私密性和安全性的基础上，又具有共享和交流的空间，教学区、运动区相对分离，规划科学，区域分明。所有教室安装了多媒体教学设备，教师人手一台台式电脑，学校建立的校园局域网，为师生教学活动构建了现代化教育信息平台。

二、学校办学现状分析

两年来，我校不断创新工作理念，落实“以人文本，遵循规律，全面发展，尊重个性”的办学理念，全面实施素质教育，注重科学管理和过程管理，学校各方面工作达到了预期的目标。

(一)培养提高，领干率先垂范

我校先后安排教师多次外出学习和培训，拓宽了教师视野，提高了教师专业素养和工作执行能力。段校长带领教师们去杭州名校学习参观，鼓励教师参加济宁一中举办的班主任能力提升研修班。学习活动的开展，使教师们开拓了视野，学习了先进的经验。

(二)以德为先，树立了十中教师良好形象

我校坚持把师德教风建设放在首位，积极营造“敬业爱岗，治学严谨，为人师表，立德树人”的教育氛围。学校结合主题教育活动，加强师德教风教育，引导教职工争做“四有”好老师。深入开展“树师德、正师风”活动，严肃治理教师有偿补课工作，打造了思想素质好、业务水平高、师表形象佳的教师队伍。

(三)榜样引领，提高了教师队伍的业务素质

1、加强教学常规管理，提高教学各环节质量。教学计划具体实用。落实每周集体备课制度，实行二次备课。教学环节进行“天天清、周周清、月月清”。年级每月召开教学研究会、班级定期召开班教导会。教学常规实行月查制度并纳入教师考核。定期召开各层次学生座谈会、家长会、学法指导会，积极开展“学困生”的助学工作。

2、狠抓教学研究工作，充分利用网络资源向教科研要质量。通过研究解决教学实际问题，每周各学科组织公开课研讨，每学期组织年级教师课堂比赛活动。学校积极承担省市教学比赛使广大教师了解先进教学思想，探讨先进教学理论、教学模式和教学方法。积极组织广大教师参加远程培训，努力提高教师的教育理论水平和业务水平。多名教师的论文在各级各类刊物上发表，多篇论文分别获省、市优秀论文奖，多名教师分别获省、市比赛优秀指导奖。

3、加强青年教师的培养和提高。针对我校新教师多的特点，我校把教育教学融入到培训中，以教代培，以赛代培。每学期都组织新教师拜师学艺和新教师展示课，学校组织教师参加了市、县组织的“一师一优课、一课一名师”活动。其中李新亚老师荣获省特级教师荣誉称号，闫微微老师获省级优课、市班主任基本功大赛二等奖、省作业设计三等奖，梁言老师荣获市基本功大赛一等奖、济宁市教育教学先进个人等荣誉。

(四)学生就近发展，促进了学生全员全面发展

加强班级管理和学生管理，开展丰富多彩的文体活动、社团活动，促进了学生的全面健康发展。通过全校师生的共同努力我们取得了优异的成绩，2022年乒乓球比赛获得团体第六名的好成绩。

三、存在的问题和不足

(一)教师队伍结构还不够合理

近年来，尽管学校一直将教师队伍建设放在十分重要的地位，着力加强对教师、特别是青年教师、学科带头人、名师的培训和发展，但教师队伍中优秀教师、骨干教师数量不足，其辐射效应还没有形成。

(二)教师的专业化水平还需进一步提高

从整体上看，我校教师能够克服各方面的困难，积极主动地投入教育教学工作中，学校、教师的各项工作得到了社会、家长、学生的好评。但社会、家长对学校优质教育有更高的期望和要求，教师队伍的专业化水平提高任务还十分艰巨。

(三)教学研究和高效课堂教学亟需整合和提高

我校虽有教科研课题、教学研究、课堂教学模式的研究，但是因为还缺乏专家和理论的系统引领，开展和所能达到的层面不高，部分教师的教育科研意识不强，参与热情不够浓厚，高效课堂模式需要进一步探讨和掌握。

(四)学校管理的科学化、规范化、高效化还需加强

学校教学质量虽有所提高，但离广大群众和上级的要求还有差距，学校科学管理、制度管理、精细化管理能力和水平尚需进一步提高。

(五)学生质量参差不齐，学生全员全面发展任务艰巨

我校招生服务区域较广，部分学生学习基础和行为习惯较差，管理难度较大，落实学生就近发展、人人提高的要求难度较大。

(六)家校合育的效果还需提高

学生家长对学生教育管理理念和方法有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。

第二部分学校发展目标

一、总体目标

未来三年，学校将坚持充分发挥“一中文化”、“一中精神”、“一中智慧”之优势，积极探索，努力开创学校高质量发展新局面，围绕“教师与学校共发展，家长与学生同成长”的办学愿景。落实“一切为了学生的终身发展负责，使之拥有一个智慧人生”的育人目标，落实“责任教育”，打造教师、师生、生生、家校四个成长共同体，立足现实，优化管理，发展特色。从学校的实际出发，最大限度地发挥我校的优势，规范办学行为，提升办学质量，完善硬件建设，增强校园文化底蕴，把学校办成管理高效，师资优良，文明和谐，特色鲜明，家长、学生满意的高品位现代化学校。

校    训：守规则  求实学  敦友谊

校园精神：循道笃行，自强不息；

办学理念：以人文本，遵循规律，全面发展，尊重个性；

办学愿景：教师与学校共发展，家长与学生同成长；

教    风：敬业爱岗，治学严谨，为人师表，立德树人；

学    风：勤学  求真  善思  明理；

校    风：文明  诚信  求实  创新。

二、近期目标

通过三年的努力，在不断完善和提升办学理念、学校精神、办学特色、师生素养、科学管理、人文环境的过程中，

促进学校的主动发展、高效发展、科学发展。在三年内力争成为一所内涵丰富、特色鲜明、师生向往、质量一流的公办初中。

三、具体目标

1.以提高管理教育教学能力为本，培养和造就“专家型”教育干部，努力建设一支“爱事业、负责任、倡民主、重大局、讲实效”的管理团队。

2.以教师发展为本，促进教师专业化发展，打造教师成长共同体，提升教师综合素质，培养和造就“对学生终身发展负责，对自己专业发展负责，对学校质量提升负责”的教师，努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、创新力强，并能适应现代教育要求的师资队伍。

3.培养一批具有新的教育理念，勤于实践，敢于创新，有较好教学方法和教学效果，有较强的教科研能力和应用现代教育技术能力的骨干教师、教学能手、学科带头教师，发挥名师的辐射带动作用。

4.全面实施素质教育，建设师生成长共同体，深入推进课程改，做好课题引领，熟练运用现有教学模式和学习模式，进一步致力于高效课堂教学研究，探讨新模式、新方法，努力打造高效课堂，大面积提高教育教学质量。

5.以促进学生的发展为主，打造生生成长共同体，实现学生德育、智育、体育等诸方面的常态化管理，促进学生全员全面健康发展。

6.加强家校合育工作，积极开展家长学校工作，努力推进学校教育与家庭教育的有机结合，提高家庭教育水平，促进家校联系，积极构建家校成长共同体。

7.创新制度，建立和完善学校教育教学管理和评价体系，实施科学化、规范化、精细化管理，努力提高学校整体管理效能。

第三部分学校发展的主要工作及具体措施

一、加强干部队伍建设，打造“研究型、智慧型、服务型”的管理团队

一个好的领导班子，能用较高的研究、指挥、决策、协调、执行能力，引领学校教育事业的发展。在一定程度上说，拥有了这样一个领导班子，就拥有了一所好学校。

1.定期组织班子成员学习上级会议精神、教育教学理论、管理理论，强化岗位自学，开展“四德”教育，努力提高班子理论水平，加强自身修养，提高班子的凝聚力、战斗力。

2.落实“副校长包级、年级管理、分级聘任”的管理体制，层层制定岗位目标，落实管理岗位责任制。依据干部考核方案衡量干部岗位目标完成情况，并评选优秀干部。

3.重视年轻干部的选拔和培养，加大干部外出学习和培训力度，帮助干部开拓视野，学习先进而富有成效的管理理念、管理模式和方法，提高干部管理水平和工作执行能力。

4.严格管理工作程序，定期召开校务会、校委会，民主决策学校的各项工作，贯彻落实领导督查机制，有效运行决策科学、执行有力、监督到位、反馈及时、整改到位的科学管理机制，让学校管理更加系统、科学、规范、民主、高效。

5.大力倡导发扬优良作风，立说立行，严于律己、勤政廉政、创优争先。创新工作思路，发扬实干精神，工作想在前面，走在前列，干在实处，扎实推进学校各项工作的开展，带领教职工创设“风正气顺、团结协作、创新进取”的整体工作氛围。

6.牢固树立“管理就是服务”的思想，树立大局意识和责任意识，关注师生的切身利益，在工作上为每位教师负责，在生活上关心教师疾苦，让每位教师找到归属感和自豪感，在和谐的工作氛围中最大限度地提高教职工工作效率。

二、加强教师队伍建设，着力打造师德高尚、业务精湛的优质教师团队

教育大计，教师为本。学校打造优质品牌教育，离不开高质量的师资队伍。教师队伍的专业化，是实现学校发展的关键，是教师成长的目标，是学生成才的保证。

(一)加强师德教风建设，提高教师师德修养

1.教育教师以德为先，身正为范。坚持把师德教风建设作为学校一项重要的长期工程来抓，通过职业道德、爱岗敬业等学习教育，不断提高教师职业荣誉感和工作积极性，培养教职工爱岗敬业、无私奉献精神，打造“团结协作、爱岗敬业、努力工作、热爱学生、乐于奉献”的教师队伍。

2.结合主题教育活动，深入开展以法治校、廉洁从教的教育活动。组织教职工认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，学习落实市教育局《关于加强教师职业道德建设若干规定》等上级有关规定制度。结合学校实际，进一步完善学校教师职业道德规范和要求。

3.加强教职工教育教学行为的整治规范力度，完善师德考评机制，把师德建设同师资队伍的培养、管理、考核、晋升结合起来，促进师德教风建设的各项措施落到实处。

4.树立本校教师师德典型，举办优秀教师论坛，弘扬身边先进事迹，表彰师德优秀标兵，充分发挥教师榜样引领作用。

(二)加强教师团队建设，打造教师成长共同体，提升教师综合素质

1.加强学科组、备课组建设。学科组要打破年级界限，学科教师积极参与校本研修。

2.加强班主任团队建设。改变单一的评价方式，积极探索多维度综合考量。定期组织班主任经验交流会，为班主任创造一个互相学习，共同成长的平台。每学期组织班主任外出参观学习，开阔视野，提升班级管理水平。

3. 积极构建青年教师共同体建设。为青年教师的成长搭建相互学习、相互交流的平台，定期开展“六个一”活动，促进青年教师专业化成长。

(三)坚定“科研兴教、科研兴校”信念，努力促进教师队伍专业化发展

1.落实计划要求，扎实开展“理论学习、理念更新、课题引领、集体备课、课堂研讨、青年教师培养”为主要内容的教学研究工作。

2.积极开展校本研究，通过特邀专家专题讲座、进行各层面（尤其是教研组层面）教学研讨、举办教师沙龙等形式进行全员学习、研究、展示和总结，为教师创造不断学习和充实自我的平台和机会。

3.提高全体教师的研究意识和研究能力，结合教学实际选择研究课题，在工作中研究，在研究中工作。学校积极争取承担省市区教改实验课题，加强支持、指导力度，促使全体教师了解先进教学思想、学习先进教学理论、探讨高效教学模式和教学方法。

4.安排优秀教师参加各级别培训，选派优秀教师到名校参观学习。落实培训后汇报制度，以论坛、讲座、课堂示范等形式，以点带面，让老师们都能分享培训成果，了解新的最前沿信息，接收新的教育理念，学习新的教学模式方法。拓宽眼界和视野，提高业务工作能力。

5.建立健全青年教师培养和管理制度。运行师徒结对培养机制，支持鼓励青年教师培训进修，促使青年教师尽快成长为学校教育教学骨干。

6.鼓励全体教师树立良好的教育效能感和岗位责任感。倡导一专多能。能胜任一门课程，一门地方课程或一门学校课程。能胜任班主任工作或兼任一项管理工作。

三、着力加强课堂教学研究和实践，重视学科课程校本化，构建生本课堂教学模式

课堂教学是教学改永恒的主题，是落实教育教学的主阵地，也是师生、生生共同成长的重要载体。提高学校教育教学质量，主渠道就是高效率的课堂教学。

1.发挥教研组作用，组织教师通过理论学习、高效课堂模式的研究，转变观念，从理论层面和实践层面充分认识课堂教学和学生发展、教学质量的关系，激发教师课堂教学动机，提供课堂教学理论依据和成功经验。

2.发挥备课组作用，各备课组要严格落实“个人备课+中心发言+集体讨论+个人完善+课后反思”为模式的集体备课工作流程，形成完整有序的教学链条。每位教师在集体备课的基础上，结合班生实际，完善教学细节，突出班级特点，形成了具有个性特色的优质教案，为高效课堂做好充分准备。

3.发挥每一位教师主动性、积极性、创造性，强化45分钟质量意识，以现代教育技术整合本学科教学，优化课程内容，改变传统的课堂结构，积极构建“生本课堂”，真正把学生看做学习的主体，引领学生通过自主、合作、探究等学习方式完成学习任务，实现学习的高效。

4.组织开展课堂教学观摩、达标和研讨交流活动，各年级以备课组为单位开展组内评价，开展年级内讲课比赛，最后各年级优质课展示。培养骨干，典型引路，实施有效教学，提高课堂教学质量，打造各学科精品课。

5.拓宽校本课程开发渠道，提升全面育人质量校本课程的实施是推动师生、生生课外共同发展的重要途径。作为教师，在日常的教育教学中应该注意发现学生的优势智能领域、就近发展区并加以挖掘和培养。学校要给学生们创造多样的学习与展示舞台，让他们去尝试，要结合师资、场地、学生特点进行校本课程的设计与开发。

6.课堂教学评价，把教师的教学创新和课堂教学效率作为教师评价的重要指标。提高教师课堂教学改的自觉性，促进学校整体教学质量不断提高。具有团结合作精神、工作上创先争优的优秀团队，才真正具有竞争力和战斗力。

四、推行“学生互助合作小组”学习，促进学生全员发展

新课程标准倡导“自主、合作、探究式”学习模式，而“小组互助合作小组学习”，正是合作学习模式的最佳形式，也是我校鼓励构建师生成长共同体、生生成长共同体的重要理论依据。

1.学校建立科学而全面的操作体系，对合理分配小组成员、明确小组成员职责、做好小组合作学习培训、提供小组合作学习时机、合理进行小组评价等环节进行明确规定和规范要求。开展星级小组、星级班级评选工作。

2.学校组织教师进行“学生互助合作小组学习”的理论学习和学习模式专题培训，通过专题讲座、课堂案例学习等形式，让每一位教师领会、掌握“学生互助合做小组”学习模式的精髓。

3.教研组加强学习模式运用研究，通过研讨、听课、评课等活动，加强对教师的指导、评价和规范，帮助教师解决课堂实施过程中出现的问题，帮助教师灵活运用有效实施策略，促进教师取得实施运用成效。

五、完善家校合作机制，共促孩子幸福成长

学校组建三级家长委员会，定期召开家委会会议，定期召开家长会，班级建立微信群，进一步增进家校之间的联系，促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，形成家校教育的合力。

六、建立德育管理体制，促进了学生全面健康发展

学校教育的的核心是学生，教师教书育人的价值也是通过学生的全面发展和健康成长加以体现的。

1.建立以班级管理为主、学校政工团齐抓共管的德育工作队伍，明确全体教职工的育人责任。定期召开学生家长会，形成了家校联动的德育教育合力。

2.加强班主任队伍建设，落实班级特色管理制度，全面提高班主任工作能力和班级管理水平。实行班主任蹲班办公制度，实现全面全时全过程督促和管理学生，提高班主任管理班级成效。

3.深入开展道德、法制、安全教育，增强学生遵纪守法意识。加强学生常规检查，注意对违纪学生及时进行教育整顿，培养学生遵纪守法习惯。开展爱国尊师礼仪文明教育，培养学生爱国感恩的情怀，形成良好的思想道德素质和文明礼仪素养。开展班级每月流动红旗创建活动和评选表彰活动，营造学生浓厚的学习氛围。

4.开展丰富多彩的文体活动、社团活动与综合实践活动，促进学生的全面健康发展。学校组建三级家长委员会，定期召开家委会会议，定期召开家长会，班级建立钉钉群，进一步增进家校之间的联系，促进学校与家庭、教师与家长的交流沟通，形成家校教育的合力。

六、建立德育管理体制，促进了学生全面健康发展

学校教育的的核心是学生，教师教书育人的价值也是通过学生的全面发展和健康成长加以体现的。

1.建立以班级管理为主、学校政工团齐抓共管的德育工作队伍，明确全体教职工的育人责任。定期召开学生家长会，形成了家校联动的德育教育合力。

2.加强班主任队伍建设，落实班级特色管理制度，全面提高班主任工作能力和班级管理水平。实行班主任蹲班办公制度，实现全面全时全过程督促和管理学生，提高班主任管理班级成效。

3.深入开展道德、法制、安全教育，增强学生遵纪守法意识。加强学生常规检查，注意对违纪学生及时进行教育整顿，培养学生遵纪守法习惯。开展爱国尊师礼仪文明教育，培养学生爱国感恩的情怀，形成良好的思想道德素质和文明礼仪素养。开展班级每月流动红旗创建活动和评选表彰活动，营造学生浓厚的学习氛围。

4.开展丰富多彩的文体活动、社团活动与综合实践活动，促进学生的全面健康发展。

七、依法治校，创新制度，向科学管理、过程管理和精细化管理要质量

办满意的优质教育，依法治校是准则，规章制度是抓手，管理到位是保障。

1.实施校长负责制。进一步完善“校长对学校教育教学和行政管理工作全面负责，学校支部发挥政治核心作用，教职工代表大会参与学校民主管理和民主监督”的学校体制和运行机制。落实教育方针，树立先进的办学理念，优化师资队伍建设，深化课堂教学改，强化教育教学常规管理，全面实施素质教育。

2.落实教职工代表大会制度。根据学校发展情况，在广泛征询广大教职工的意见和建议的基础上，实行制度创新，进一步修订和完善学校各项规章制度和考核评价制度，以适应学校科学、规范发展的需要。一系列规章制度和方案，将成为引领教师团队和个人发展的指导要求，促进学校的依法治校、依法执教。

3.落实民主决策制度，民主决策学校的各项工作。落实风廉政制度、师德教风制度，切实履行岗位承诺，廉洁勤政，依法执教。坚持校务公开制度，畅通沟通渠道，广开言路，切实从学校的发展、教师的利益出发，热点问题集思广益，重点问题反复征求意见，学校发展、职称评定、奖励等事关教师切身利益的重点热点问题及时公示，公平、公开、公正、透明，自觉接受师生的监督。

4.向管理要质量。以实现严格化、常规化、精细化、实效化为抓手，以制度和考核标准为准绳，按计划和要求从学校、教师、学生诸层面加强常规管理、过程管理、效果管理，以数据说话，以质量考量，严格工作程序，落实工作措施，强化督查指导，注重整改解决，努力提高各年级、各科室工作的管理成效，最终实现提高学校整体管理效能，达到创建优质教育的目标。

第四部分年度工作计划

一、探索阶段

2020.9-2024.7是学校发展的探索年，这一阶段的目标是：

1.在特色学校建设总体思想的指导下，选定带动学校整体特色发展的突破口。本阶段将继续将这个特色作为重点，充分挖掘优势和潜能所在，使其系统、科学的发展。

2.制定《济宁一中附属中学中学领导班子考核办法》。分层讨论和补充完善，进一步使干部队伍思想上保持一致、行动上高效务实、工作上相互配合。

3.加强教师的思想引领，初步落实教师岗位责任制。让全体教师了解学校目标要求、制度规章，能按学校要求参加学校教育教学，各年级有10％教师在学科教学和学生管理中脱颖而出，成为学校骨干力量。杜绝消极埋怨情绪在学校存在，杜绝教师缺席迟到早退、体罚学生现象。

4.进行课堂教学方式的研究与探索。新学期各年级尝试以导学案教学为突破口的课堂教学改，各学科组逐步梳理本学科的课堂教学流程，根据不同的教学任务确立不同的课型。形成“生本课堂”雏形，力争学期末各年级，各学科组初步形成自己的教学特色。

5.课程设置：在保证开全开足课程与地方课程的前提下，动员部分教师根据自己的兴趣特长开办各种社团，预计开设10门左右，逐步探索开发校本课程。

6.鼓励教师参加各类教研活动。鼓励学科教师间相互听课，取长补短。听课要有记录、并及时评课交流。教师每学期听课不得少于15节，组长全学期听课不少于20节，学校教学干部不少于30节。

7.抓好学科校本教研培训。充分发挥学科教研组和骨干教师的作用，通过假期专题讲座、经验交流等多种途径，指导教师准确理解新教材的指导思想，教学目标及学科能力要求，真正做到教师与教材共成长。

8.加强班主任队伍建设和管理。初步建立班主任例会学习制度，加强内部经验的挖掘和交流，注重先进管理理念的学习，进一步开展班主任基本功培训，提高管理水平和对班级的驾驭能力。加强年轻班主任的培养工作，注重树立老中青优秀班主任典型，开展优秀班主任评选活动，推广先进经验。加强班主任队伍的常规管理，要求班主任结合本班实际有效合理的落实。建立完善班主任和班级综合评价考核机制，落实班主任会议考勤制度计入班级量化，完善和改进安全教平台完成情况奖惩措施，坚持月考核班主任及红旗班评比制度，逐步形成我校的德育工作体系。

二、发展阶段

2024.9-2029.7是学校发展的发展年，这一阶段的目标是：

1.本阶段整体推进特色学校创建。以特色学校创建中期展示为契机，拓展学校特色建设项目，通过分析论证一一确立目标一一实践探索，适时调整，有所扬弃，使学校工作在整体上、全方位都反映出学校独有的办学特色。

2. 进一步加强教职工管理，完善师德考评机制。把师德考评同师资队伍的培养、管理、考核、晋升结合起来。认真落实干部教师工作考勤和办公纪律，严格请销假制度，假条留存学校办公室备查，外出培训、参加会议、参加活动一律填写外派单，并及时进行公示。切实转变会风会纪，简化会议，缩短会议时间，提高会议效能。带领教职工学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》，结合师德远程学习和师德建设主题活动，深入开展职业道德教育和爱岗敬业教育，树立典型，宣传典型，不断提高教职工职业荣誉感和工作积极性，培养教职工爱岗散业、无私奉献精神，引导教职工争做“四有”好老师。

3.进一步完善各年级课堂教学模式。各学科组在梳理本学科的课堂教学流程基础上，进一步确定与完善“生本课堂”的各个要素和环节。力争本年度各年级，各学科组形成自己的教学特色。

4.课程设置：在保证开全开足课程与地方课程的前提下，各种社团要尝试编制本社团的校本教材，同时进一步扩大社团种类并增加参与活动的学生人数，从而进一步丰富校本课程。

5.积极开展各类评课选优活动。通过教师讲课比赛等多种活动，激励教师积极投身教学，提高自身教学能力，提升课堂教学效果，提高教学质量。学校出台相关的激励措施，指导鼓励广大教师重视教学过程中的资料、片段和经验积累，积极撰写实践经验性论文。

6.德育专题教育形成序列，发挥强大德育功能。开展丰富多彩的德育活动，提高学生的整体素质。通过主题班会、经典诵读、重大节日等活动，开展形式多样有积极意义的文体活动，让学生展示特长，张扬个性。要增强道德教育的计划性。团委明确本学期的几个重点：守纪自律，文明礼貌、爱国感恩，传统文化教育。一个时段突出一个主题，例会、班会、主题教育专题都围绕同一个主题开展教育活动，抓好主题教育活动，在教师节、国庆节、重阳节、元旦等节日，开展尊师重教、民族教育、爱国教有，形成强大的德育氛围。二要利用板报、橱窗、宣传栏、LED显示屏等宣传阵地加强对学生进行科技、体育、美术、卫生等知识的宣传，扩大同学们的知识面，提高同学们的综合素养。

三、完善阶段

2029.9-2032.7是学校转型发展的稳定期，这一阶段的目标是：

1.创建特色学校进入验收阶段。大力开展教育研究活动，以科研来带动特色教育建设的持续深入开展：制定并改善一系列配套的规章制度，逐步构建和完善自己的特色体系，让特色体系成为学校办学的支架，使其能最大限度地为学校发展发挥助动作用：推出一大批特色办学成果，总结出高价值的特色办学经验，从根本上达成特色学校建设目标。

2.全体教师切实落实岗位目标责任制，认真落实各项章制度。坚持“教育以德为先、干部率先垂范、教师榜样引领、学生基层抓起”的工作思路和“精、实、细、严”的工作准则，按计划认真落实教学和科室的常规工作，以制度和考核标准为准绳，扎实开展“学校成长共同体建设”，做好特色学校创建工作。明确常规工作事项，严格工作程序，落实工作措施，强化督查指导，注重整改解决，落实精细化管理。努力提高学校管理效能，圆满地完成学校整体工作目标任务。

3.各年级“生本课堂”教学模式确定成型。各学科组确定不同课型的环节与任务要求并形成书面材料，上报校委会。学校邀请有关专家对“生本课堂”教学模式进行评估，对发现的问题及时进行修改与完善。各学科组形成自己的教学特色。

4.课程设置：进一步扩大社团种类并增加参与活动的学生人数，从而进一步丰富校本课程。学生的参与度达到90％以上，初步达到班班有特色，生生有特长的目标。

5.规范骨干教师选拔、培养和管理工作。充分发挥模范教师、骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用。

6.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。