一、指导思想

新学期，学校将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，紧紧围绕市教育局工作要求，以教育高质量发展为契机，坚持整体推进和重点突破相结合。全面提升教师教育理念，着重培养学生的核心素养，让学生在德智体美劳各方面都得到充分发展，为推动学校教育事业迈向新台阶而努力。秉持学校“让每一个孩子发现自己、成就自己”的教育理念，抓实常规教学，强化课程研究，全力推进符合义务教育阶段学生认知特点的教学模式，提升教师的专业能力与育人水平，促进学生全面发展，提高教育教学质量。

二、工作要点

1. 落实规划与准备工作：贯彻落实学校《三年发展规划》，精心制定开学工作计划，做好开学初各项准备。大力开展适合义务教育阶段的课程研究与课堂创新，强化教学常规质量标准，创新课堂打造活动，推动符合学生年龄特点的教学模式在课堂的有效实施，提升育人质量。例如，针对小学生注意力集中时间较短的特点，设计趣味性强、互动性高的课堂活动。

2. 提升教研组长能力：优化教研组长选拔、述职、评价制度，制定教研组发展计划。推动教研组长在义务教育课程标准理念研究、学科教法学法研究、小学毕业考和中考备考研究等方面发挥带头作用。鼓励教研组长参与各级教研课题，为教师专业发展提供支持。

3. 提升教师教育力：引导教师践行“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师标准。加强自我要求与提升，提高教书育人能力，成为学生的良师益友，增强对学生的影响力。针对义务教育阶段学生身心发展特点，教师要注重采用生动形象、富有耐心的教育方式。

4. 强化教学质量监控：以毕业班工作为重点，兼顾其他年级。精心管理小学毕业班级和初中毕业班级，加强质量监控。开展基于中高考评价体系和义务教育课程标准的教学研究，更新教学理念，打造高效课堂，培养学生创新和综合能力，突出学生主体地位。

5. 开展备考研究：整合学科组师资力量，开展针对中考的研究，研究成果汇编成册作为校本资料。把握中考变化趋势，研究真题，关注学科核心素养考察，调整备考思路。教学回归教材，突出基础知识，培养学生应试能力，注重学习习惯和品质培养，提高学习效率。

6. 丰富校园活动：重视传统节日、标志性事件、升国旗等仪式教育，加强爱国主义和传统文化教育，提升学生的民族自信与文化自信。深入打造“六个一”工程，组织适合义务教育阶段学生的综合实践、研学旅行、经典诵读、合唱比赛、辩论赛、书法比赛、大阅读等活动，促进学生综合能力发展。开设劳动课程，培养学生的劳动品德和精神。扩大艺术节、体育美食节、读书节和科技节规模，为学生成长搭建平台 ，如举办小学生科技小制作展览、初中生科技创新大赛等活动。

三、主要工作及措施

1. 落实规划与制定计划：认真学习学校《三年发展规划》，制定本学期教学工作计划，并指导各年级制定教学计划。各学科依据学校计划和学科要求，制定详实的教学工作计划，明确教研组活动主题与时间。各备课组长制定备课组教学计划和教学进度表。教师根据学科和备课组计划，制定个人教学计划和进度。

2. 推进课程建设与教学管理：加强课程管理，规范教学工作，落实课程计划。增强课程建设领导小组和工作小组对教师课程执行情况的督察，加强日常教学巡查，提高课堂管理水平，规范教学行为。保证学生每天校园体育活动1小时，落实“三课、两操、两活动”，减轻学生课业负担，提质增效。立足课程育人，开齐开足上好三类课程，推进国家课程校本化、校本课程特色化。打造自主合作探究的课堂，提升学习任务有效性，加强分层和单元教学，落实适合义务教育阶段的教学要求。挖掘地域文化和本土资源，打造特色课程，如针对本地历史文化开发相关校本课程。完善教学常规制度，细化检查考核。更新修订学校《教学常规管理实施方案》，以多种巡查记录和常规资料检查结果支撑教学常规考核。优化常态检查，开展“课堂打造”活动，举办领导干部示范课、党员先锋公开课等。强化备课研究，推进学程备课一体化设计，落实教研会商、六轮磨课、三级调研制度。通过教学巡查和资料检查了解教师常规工作，将结果作为考核依据。要求教师按规定听课并做好记录与评议，开展评课研讨。

3. 促进教师专业发展：依托集团教育资源，开展教研工作。采用“请进来、走出去”方式，开展跨区域、多方位教研活动。利用校内外资源，开展师徒结对、专家讲座、学科视导、课堂展示等活动，提升教师教学技能和教科研能力。加强学科组领导，规范教研管理，开展校本研修。优化教学常规管理制度，加强教研活动监控与考评。定期召开学科组会议，落实教研精神，反馈教学情况。实行学校领导蹲点制度，了解教学管理情况。抓好学科组集体备课，备课组每周至少组织两次活动，做到教学目标、内容、进度、检测四统一，做好过程性材料积累与存档。做好集体备课指导与检查，包级领导参加教研活动、深入课堂观课。每位教师每学期至少上两节公开课，发挥骨干教师作用，完善教学资源内容。开展学程的校本化研究，做好课堂达标活动，落实精品课评选制度。

4. 强化毕业班管理：做好初三联考和统考管理，注重考试组织与分析，开好各类分析会，解决问题、提高成绩。积极参加联考，寻找差距，完成中考目标。加强薄弱学科课堂教学与质量监控，跟踪指导薄弱学科，邀请专家指导，落实辅优补差，促进均衡发展。做好期中期末研讨和质量分析，争取各年级各学科进步。

5. 提高考试质量分析有效性：重视考试命题、阅卷、分析和反馈工作，制定相关规章制度，优化质量评价体系。及时汇总分析信息，为教学改进提供依据。教研组和备课组剖析教学和学习现状，反思总结，制定措施和方案。抓好期中、期末等考试质量分析，各年级各有侧重，如初一注重基础学科的掌握情况分析，初二关注学科知识的深化与拓展。提高教师命题和质量分析能力，为试卷题库建设提供依据。教学管理人员通过分析监控评估教师教学成效，指导改进教学方法。制定中考升学指标方案，建立激励机制，完善奖励方案。

6. 其他工作：抓好图书馆工作，做好图书入库和借阅，定时开放阅览室，发挥文化育人功能，管理人员推荐书目，组织学生参与征文活动。加强专用室管理，提高使用率，规范使用电脑房、实验室等，做好使用记载和器材登记，使其更好地服务教学。加强学籍管理，规范转学、休（复）学等手续，及时记录学生成长手册内容。加强学生劳动教育，利用午会课开展劳动教育专题，通过校内劳动基地开展实践活动，如组织学生种植校园植物、参与校园卫生打扫等。