嘉祥县第四中学五年发展规划

（修订）

(2020年9月—2025年8月)

前言

嘉祥县第四中学，县属国办初中,山东省规范化学校,山东省体育传统项目学校,始建于1980年7月,建址嘉祥县县城南关（现天一商场南，铁道北燃气公司位置），原名嘉祥县实验中学。1986年，迁于现址嘉祥县昌盛街62号，更名为嘉祥县第四中学，2020年，县里将原职业中专校址更新改造，将初中部划给县四中，命名嘉祥县第四中学嘉和校区，9月启用嘉和校区。

目前，学校共有两个校区，昌盛校区占地面积64576平方米，建筑面积47925平方米；嘉和校区占地面积50000平方米，建筑面积27924平方米，学校办学规模194个班（昌盛校区136个班、嘉和校区58个班），在校生10117人（昌盛校区7085人，嘉和校区3032人），教职工699人（昌盛校区504人，嘉和校区195人）。多年来，在县委、县政府及县教体局的高度重视和全力支持下，县四中坚持“做大、做强、做优”的办学思路，秉承“报人之恩，担己之责”的校训，坚持“德育为首，教学为主，面向全体，强化基础，彰显个性，发展特长”的办学思想，用精细管理优化学校，用精致教学提升学校，各项工作进展比较顺利，学校规模不断扩大，取得令人瞩目的办学成果。

教坛精英荟萃　师资力量雄厚

嘉祥四中拥有一大批优秀教师。其中有省市级教学能手、杏坛名师、市特级教师、祥城英才、嘉祥名师等，他们都是学校内涵发展的驱动力和宝贵的财富。学校坚持专业引领，互动研讨，帮扶结对，自我反思，通过组织优秀教师上示范、新任教师上汇报课、全体老师上考查课，组建家校互动交流平台、办科研简报、与中学学科网建立合作等多种形式，为教师提供互相交流研讨学习提高的平台，增强教师专业发展的意识，促进教师专业成长。组建名师工作室，充分发挥他们在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进优秀教师梯队建设，加大青年教师的培养力度。创建名班主任工作室，加大名班主任培养力度，提升学校班级管理水平。

教学设施完善　教学设备先进

嘉祥四中经过数十年的文化积淀，汇聚了师生奋进开拓的坚定信念和决心，美丽的校园凝聚着耕耘者不懈的汗水和热情。学校高度重视改善办学条件，完善教学设施。积极推广现代信息技术教学，建有多功能的校园网，普通教室全部实现多媒体化，教师办公实现计算机化，为教学工作提供了最先进的手段。班班设有教学一体机，配有多功能室3个，录播室2个，省级标准化物理实验室9个，化学实验室9个，生物实验室9个，计算机教室7个，图书室4个，藏书10万余册，教工阅览室2个，学生阅览室2个，卫生保健室2个，心理咨询室2个，3D实验室1个，陶艺活动室1个，体育活动室2个，音美活动室2个。两个校区建有高标准的体育场，环形跑道、直跑道、田径场、足球场、篮球场、排球场，乒乓球台等体育设施完备。

灵性德育教育　营造校园温馨

学校始终坚持熔德育人的指导思想，把德育工作放在首位，以“敬业、爱生、奉献”为主题，以“守道、守责、守业”为准则，以提高思想政治素质为目的，努力创新德育教育思路，着力打造师魂，鼓励教师自觉完善人格，丰富学识，提升境界。构建德育教育的内容体系，以传统文化作为研究方向的校本课程，开展“经典诵读”活动，引领学生走进文化经典的圣殿，增民族之豪情、养人文之气韵；创建学生体验式的德育活动形式。让学生走出校园、走进社会，在体验中升华。

注重个性发展　突出特长培养

按照教学有特色，学生有专长的思路，努力打造我校特长培养的教育品牌，不断提升特色育人水平。在加强学科教学的同时，充分开展艺体大课堂、科技制作等丰富多彩的活动，通过“阳光体育”、兴趣小组、文艺演出、作品展览、各种比赛等活动，让学生展现自己的特长，放大自己的亮点，从而培养和提高学生的艺术品质和创新精神。

注重校本教研　构建特色课堂

开展校本教研的意义，在于解决教师在新课程教育教学活动中所遇到的急待解决的问题，使教师通过解决问题，总结经验，汲取教训，探索规律，保证教学工作顺利高效的进行。目前，学校共承担了三项国家级课题、三项省级课题、二项市级课题和多项县级课题。其中一项荣获国家级科研成果一等奖，两项荣获省级科研成果二、三等奖。构建了具有我校特色的“六环节”教学模式：创设情景，引趣导入—学习导航，自主探究—合作交流，解决问题—深入探究，能力提升—拓展延伸，链接生活—经典归纳，总结升华。

校安工程非凡　撑起安康蓝天

学校高度重视校安工作。实行校级领导带班值班制，24小时无缝隙值班，做到有事报事无事报平安；在各重点部位安装了报警器和摄像头，达到了全覆盖监控校园；学校协调派出所聘用6名协警轮流值班，对不法分子形成了有效的震慑；加强门卫值班室的管理，杜绝社会闲杂人员及车辆进入校园，严防意外伤害事故的发生；每周对校园内的所有设施、场所检查，消除一切安全隐患；努力为师生创造一个安全的学习、工作环境；深入开展普法安全教育，建立和完善聘请法制副校长和法制辅导员制度，积极开展“警校共建”和防火、防震疏散演练活动等。

辛勤付出奉献　收获幸福甘甜

学校教育教学质量和办学效益不断提高，逐步形成特色，先后荣获全县“育人贡献奖”、“质量优秀奖”、“实现目标奖”，先后被评为“济宁市花园式单位”、“济宁市遵纪守法光荣校”、“济宁市国防教育先进单位”、“济宁市青少年工作先进单位”、“济宁市教育科研先进单位”、“济宁市示范家长学校”、“山东省最佳团校”、“山东省初中教学工作先进单位”、“山东省重大课题创新教育实验基地”、“山东省英语特色教学先进单位”、“山东省规范化学校”、“全国中小学思想道德建设先进单位” “全国校园文化建设示范学校”、“全国教育科学‘十一五’规划课题实验学校”。《大众日报》、《中国教育报》、《山东教育》、《联合日报》、《济宁日报》《现代教育导报》等多种刊物均对我校工作作了详细报道。

春华秋实，硕果累累，学校以新的姿态行走在教育事业的征途上，赢得了上级的肯定，同行的认可，家长的称赞，师生的好评。这一切，就像一个个跳动的音符，谱写着我们前进道路中催人奋进的交响曲，激励着嘉祥四中的全体师生不断进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，放眼未来，任重而道远，我们将在新的征程上扬帆远行，立于时代前沿，承先贤之志，取俊杰之长，锐意进取，求真务实，实现跨越式发展。

熔铸发展内涵　助推学校腾飞

校　　训：报人之恩　担己之责

校　　风：严　勤　实　谦　慎　恒

教　　风：业务精通　治学严谨　热爱学生　为人师表

学　　风：勤学多思　活动创新

办学方向：明确目标谋发展　理念先进求特色

办学特色：办规范加特色学校　育合格加特长人才

办学宗旨：为学生终生奠基　为民族未来负责

第一章学校发展定位和发展目标

一、总纲

1、指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实“四个全面”为目标，坚持“三个面向”，以教育的可持续发展为目标追求，以科学发展观为指导，升华学校“自然环境”“课程环境”“人际环境”的教育生态环境内涵。致力于教育“均衡、优质、高效”发展，从校情出发，深化课程改革，推进素质教育，创建学习社区，营造精神家园，打造精品课堂，树立品牌意识，全面提升教育品位，不断提高办学效益，形成学校特色，实现嘉祥四中的跨越式发展，争取跨入济宁市办学规范化学校行列，并逐步向省名校行列靠拢。

2、办学理念

学校管理理念：“办学方向正确，教育质量优良，管理水平一流，学校特色鲜明”

工作理念：“优质教育资源靠我创造，课堂教学质量由我提高，每个学生进步是我追求，优良业绩支撑我的岗位”

3、治校方略

“依法治校，以德管理，广开言路”是落实未来五年规划的基础和保障。法以德为基础，德以法来规范，两者相辅相成的优势要落实到把握育人的方向和质量上，广泛采纳上级领导、专家学者、老师、学生、社会各界人士的建议，努力打造两支队伍：一支队伍是招之能来，来之能战，战之能胜的干部队伍；另一支队伍是能打硬仗善打硬仗的专业化教师队伍。

二、发展定位

1、体制定位

嘉祥四中是一所公办学校。根据市、县人事制度改革的有关政策，学校将在人事体制上引入竞争机制，逐步实行竞争上岗制、岗位轮换制、优化组合聘任制等。

2、办学条件定位

完善学校建设，更新设施设备，搞好提质扩容工程，彻底解决大班额问题，提升学校的办学水平，打造校园优美、校舍靓丽、设备先进、管理规范、质量一流的新四中，成为全市同类学校中环境最优、设施最全、条件最好、质量最高的名校。

3、特色定位

（1）完善现有的生态文化、体育（篮球、足球、举重）特色，把效益准确定位在特色成果与教育教学质量提升的统一性上来。

（2）以曾子文化为基础，丰富校园文化特色，力争把整个学校建设成具有全国示范性的生态文化型特色校园，使其成果成为有推广价值的全国示范性成果。

三、发展目标

1、培养目标

培育“三健”人才，即身体健康、心理健康、个性健全。嘉祥四中的毕业生应具有高品位的道德修养，高度的社会责任感，扎实的文化基础，良好的身心素质，较强的信息能力、创新能力和自我发展能力，成为能主动适应未来社会的健全现代人。

2、发展目标

（1）积极做好学校布局规划，充分利用城区改造的有力条件，完善嘉祥四中版图构想，实现校园布局更加规整。

（2）进一步增加学校绿化面积，增加有文化内涵的景点，为打造生态型学校打下基础。

（3）大力推行素质教育，全面提升教育教学质量，2025年争取跻身于山东省名校行列。

（4）2025年前把学校建设成为具有全国示范性的生态文化型特色学校，在硬、软件等方面拥有较高标准的配套设施。

四、重点任务

大力加快学校建设，积极更新设施设备，搞好提质扩容工程，全面提升学校的办学水平，努力打造校园优美、校舍靓丽、设备先进、管理规范、质量一流的新四中。

第二章学校管理

一、管理原则

坚持科学管理和民主管理的原则，合理合法原则，公平公正原则，共同发展的原则，质量效益至上的原则，最优化的原则。

二、管理目标

1、领导班子建设现代化。建立一支理论先行、勇于开拓、勤奋务实、廉洁奉公的领导班子。在实践中形成比较成熟的现代教育管理理念，指导和服务教育教学工作朝高效、优质的方向发展。

2、建立一级向一级负责的管理程序，重视制度创新，走内涵发展的道路。形成决策→执行→反馈→监督→评价的自我完善的良性循环机制。

3、现代化管理思想和实践创造出管理民主化、科学化、制度化、信息化的管理文化。

4、全面推进教育法治建设，推进教育治理体系和治理能力，建立健全依法执教、依法治教机制，深化教育综合改革，推进教育现代化探索实践。

三、管理策略

1、以人为本的管理策略是人尽其才，个人潜能得以充分发挥。

2、学校一切管理工作都应以“教学”为中心，能为教学提供优质服务的工作人员就是好干部、好职工。

3、凝聚力是管理出成果的保证。通过严格而富有人格魅力的合理公正的管理，把广大教职工的积极性充分调动起来，共同担负学校发展的重任。、

4、管理成果既要体现在学生质量上，又要体现在改善教职工的工作条件和营造岗位成材的环境上，还要最大限度地体现在逐年提高教职工福利待遇上。

5、建立民主管理程序和监督机制，实现依法治校、以德管理、严格理财、合法公开行政的管理环境。

6、校园文化建设所形成的良好的育人生态环境是管理现代化的重要标志，以校园“绿化、净化、美化、文化”为基础，通过管理，加强以“进取合作”为核心价值的学校文化建设，丰富校园人文资源，对校园文化进行整体优化设计，为培养一流人才提供智力支持和精神动力。

四、管理制度、

1、建立校长接待日制度，设校长信箱。

2、项目责任制：设备、基建项目实行项目招标和项目责任制。

3、逐级负责制：一级向一级负责，一级追究一级的责任。

4、办公公示制：提高办公效率，增加办公透明度。

第三章德育

创新德育实践，形成校本特色，即“一·二·三”育人模式：

1、确立“一个目标”——发展健全个性，培育创新人才。

创新是民族生存与发展的灵魂。没有个性的发展，创新就失去了生存的土壤。而不健全的个性，只能培养出顺民或暴民，我们要培养绿色型、智慧型、个性健全而富有创新能力的国家公民。

2、搭建“两个舞台”——全体学生参与管理的舞台，全体学生发展特长的舞台。

①搭起全体学生参与管理的舞台。提供个性发展的舞台。让学生参与管理，提出“人人当干部”的口号，通过设立各种管理岗位，建立学生干部竞争机制，力争让90%的学生在三年的学习生活中有机会当一次干部，培养学生管理他人与自我管理的能力。

②搭起全体学生发展特长的舞台。注重兴趣、爱好、特长的启蒙。本着培养学生的艺术兴趣、动手能力及发展学生特长的目的，开展第二课堂活动，培养学生广泛的兴趣和特长，丰富学生的个性。每学期开办15种以上类型的兴趣班，使学生全面、健康成长。

3、拓宽“三条渠道”——课堂教学的主渠道、社区教育的渠道与家庭教育渠道。

①课堂教学的渠道。课堂教学是学生个性健全发展的主渠道。首先是改革课程教材，以学生发展为本，根据时代发展及科学进步的特点，打破了人教版一统天下的格局，采用校本实验教材，并致力于开发校本课程。其次变革课堂模式。如发现教学法，问题解决法，讨论教学法，开放式教学法等落实创新教育。第三是变革考试和测评制度。第四是建立民主平等的师生关系。教师在教学中平等地对待每一个学生，弯下腰或蹲下来和孩子说话。在温馨的师生人际氛围中，让学生大胆发言，独立思考，自主学习，鼓励学生的创新精神，引导学生的创新行为，培养学生的创新能力。

②社区教育的渠道。引导学生在社会做一个好公民。成立学校、社区联络制度，让学生参与社区的管理，为社区的发展献计献策。尤其公共道德，公益事业，遵纪守法，交通秩序和环保意识等方面，从小懂得社会责任感，培养责任心。

③家庭教育的渠道。加强学校和家庭的联系。定期举办家长学校活动，建立家长学校档案，成立家长义务帮教协会，发动家长参与学校的各项活动。

第四章教学

一、质量目标

培养具有扎实的基础性知识，深厚的发展潜能，良好的创造力，具有较强的信息能力和科学探索能力的毕业生。强化育人意识，精英意识，既面向全体、全面发展又因材施教、特长明显，坚持“夯实基础，凸显个性，发展智力，培养精英”的原则，塑造“品牌学生”。毕业生合格率达到100%，升学率达到95%以上。

二、基本任务

五年内学校发展要以实现良性循环为根本任务，为此必须树立“质量是生命之源，生源是发展基础，特色是竞争之本，效益是兴校之柱，教师是发展关键”的观念，同心协力，共度难关。为此，必须做好以下工作：

1、实行年级负责制，保证教学常规管理的连续性。

实行年级负责制是责任到人，一竿子到底，从一年级到三年级基本实行循环，确保教学的全程管理，年级组对本年级学生的思想政治工作、班风、学风建设、师资队伍建设、各学科的教学进行全面管理，按部就班地完成各个学年度的教育、教学任务。另外，各年级之间相互配合，相互协调，一切从大局出发，确保学校整体正常运转。

2、加强教学监督力度，提高教学质量

教学监督是教学管理的重要组成部分，为提高教学质量，需建立一套完善的教学质量监控体系，对教学系统的内部影响质量提高的因素进行有效的控制与监督。

3、建立考核评估体系，引进激励竞争机制

进行考核评估是提高教学质量的保证。首先，建立考核评估制度，确立考核评估的标准。制订《教职工岗位责任条例》、《教学质量评估方案》及《班级管理考核细则》。学期结束，由年级组、学校各职能部门、校委会共同对每个班、每位教师的工作表现进行客观评价，并把评价与奖惩相结合，建立激励机制。把评价考核情况与职称、评优、聘任挂钩。

4、确保学生失学率为0。巩固教育扶贫的优秀成果，积极做好教育扶贫工作，确保没有一个学生因家庭贫困失学。

5、常规教学改革立足于课堂素质化，突出教育个性化。今后每年十月定为“质量检查月”，并加大常规教学检查力度。

6、重视体育、音乐、美术、劳动技术教育。

第五章教研

一、定位

科研以教育教学为中心，从教学观念、方法、思维入手研究教师的“巧”教和学生的“巧”学，以课程改革为研究对象，以提高质量和教师的创新素质为目的。

二、基本任务

1、根据改革与发展的要求，继续实施学校《科研发展纲要》，形成以科研指导改革，以科研造就师资，以科研提高质量，以科研增加效益的局面。

2、发挥教务处功能，实行微机管理，实现资料、培训、研究网络化，力争实现网上办公、备课、教学、辅导和咨询。

3、管理和指导第二课堂的工作正常有序的开展。

4、进行课程改革探讨，建立健全适合我校的校本课程。

5、课题研究以完成现有省、市、县级课题为主。2020—2025年，要有教师或教研组独立承担国家级课题。

6、今后每年举行一次教师论文报告会，或课件制作评比会。五年内要有70%教师的论文发表在各级正式刊物上或在正式研讨会上交流。鼓励教师、学科组出专著。

第六章办学条件

一、目标

从合乎学生身心发展的特点出发，精心创设情景，让学生身临其境，情景交融，突出人文化，激发师生的上进心，努力营造生态型校园。

二、基本任务

1、积极争取上级支持，完成校园布局的升级改造，校园布局更加规整。

2、完成校园网升级，在校园局域网的基础上，开通互联网，争取校园信息进入学生家庭，实现家校互访和远程教学辅导等。全校的生态校园、生态公园初具规模。

3、加大内部设施配备，加快建设德育展厅、3D实验室、机器人实验室等，按标准配备充足的器材，确保发挥应有的作用。

第七章校园文化建设

一、指导思想

以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力四中、实力四中、魅力四中”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。

二、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

三、整体思路

1、校园育人文化建设。

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门外侧设立德育文化宣传牌，大门两侧悬挂规范性校牌，教学综合楼连廊南侧镶嵌荣誉牌匾照片，北侧镶嵌学校校风、校训、教风、学风；校内设有党和国家的教育方针及安全、创卫宣传栏；教学楼对面书写“向管理要质量、以质量求发展”的管理理念；教学楼外墙书写“求真、务实、开拓、创新”的校风和“爱生、重效、格高、业精”的教风，楼门上方书写“创办人民满意的教育”的办学目标；校园中心区域书写“学践科学发展，构建和谐校园”的文化建设指导思想，在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图，墙面依次设有“粉笔字作业、园丁谱、值周栏、公示栏、通知栏、组织机构、校旗校徽、学校全景图”等板块；办公区悬挂“校兴我荣、校衰我耻”的校训和“教好一名学生、振兴一个家庭、办好一所学校、造福一方百姓”的办学宗旨，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。

（2）班级环境布置。将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧设有“四册一薄”专栏和远教、饮水设备，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。北墙面以师生活动为主，设有“我的家园我做主、我读书我快乐、我是明星我能行、师生书画作品展、手工制作、报刊宣传、课改前沿、班队活动”等板块；南墙面以课外活动为主，设有“领导关怀、发展规划、校长赠言、师生名言警句、古典诗词、生活专刊”等板块，体现“在阳光下健康成长”的主导思想，精心打造属于自己的“温馨”的家“园”，故而将此长廊命名为“温馨园”。

2、校园精神文化建设。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班队会。

（3）创建共青团广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年两期，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、科技节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，走廊陈列开放式书架，试行“书中寻‘蜜’、‘甜’在心里”的借阅管理办法，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，认真做好每年度的敬业标兵、教坛明星、班务模范、五好媳妇、敬老楷模等评选工作，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励教师积极进取，努力打造“求真、务实、开拓、创新”的校园团队精神。

（9）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造四中明星的“星光大道”。

（10）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队精神。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；用每周三90分钟的集中学习制度，渗透“终身学习”的思想理念；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，每学年要求教师做到“六个一”，即：一个教育故事、一份教学设计、一节汇报课例、一篇课后反思、一本听课记录、一套学习材料。通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长，让“抬起头来走路！”的四中口号唱响校园。

3、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

自创校以来，我们在制度建设中采取“从师生中来、到师生中去”的原则，借鉴他校成功经验，结合本校实际情况，不断建立健全各项规章制度。

第七章师资队伍建设

一、目标

创建学习型组织，建立“以会代训”制度，营造学习氛围，促使人人酷爱学习。采用“135”的学习模式，“1”即以学生的发展为中心，“3”即读书、实践、写作，“5”即写教学后记、教学案例、教学札记、教学随笔、教学论文，建立一支充满活力的学习型教师队伍，以适应现代化的需要。

二、基本任务

1、切实开展教师队伍三项建设。开展以提高师德为中心的思想建设，以提高教学能力为中心的业务建设，以培养骨干和梯队为中心的组织建设。

2、建立二个转变，三个统一，四个结合的评价体系。

教师发展：教学型向学习型转变，学习型向专业型转变。

工作能力：课堂教学水平和质量的统一，科研水平与教学管理的统一，专业特长与跨学科综合的统一。

工作业绩：入学成绩与学期成绩相结合，学生个人成绩与集体成绩相结合，教书与育人相结合，专业水平与在市县学术地位相结合。

3、建立健全教师激励机制，加大奖励力度。

4、重视抓好教师继续教育工作，鼓励教师向高学历高职称方向发展，加强校本培训工作，建立教师个人成长档案，为教师的专业化发展提供条件，整体提高教师的综合素质水平，为专业化发展打好基础。

5、落实“名师工程“，培养选拔校级学科带头人、首席教师，完善教师梯队化建设，五年内出30—80名县、市级以上的名师。