一、指导思想

以"科研兴教、科研兴校"为宗旨，坚持走"研究群体化"之路，使我校的教育科学研究真正成为实施新课改，充分调动全体教师参与教育科研的积极性，加强课题过程管理，深化几个科研课题研究，向教科研要质量，紧紧围绕课改扎实有效地开展行动研究，促进教师专业成长的重要帮手。

二、主要任务  

1. 提升教师教学水平：通过“人人一节课”活动，促进教师之间的交流与学习，提升课堂教学质量。

2. 推动课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升科研能力，解决教学中的实际问题。

3. 促进教师专业成长：通过教学展示和课题研究，推动教师的专业发展，培养一批骨干教师。

4. 提高学生学习效果：通过优化课堂教学和课题研究成果的应用，提升学生的学习兴趣和学业成绩。

三、具体工作安排

（一）“人人一节课”活动

1. 活动目的：

- 通过每位教师展示一节公开课，促进教师之间的教学交流与反思。

- 提升教师的课堂教学设计能力和课堂管理能力。

- 通过评课和反馈，帮助教师发现不足，改进教学方法。

2. 活动安排：

- 时间：每学期第4周至第12周。

- 参与人员：全体任课教师。

- 活动形式：

每位教师准备一节公开课，内容自选，要求体现新课程理念，注重学生的主体地位。

课后进行评课，由教科室组织教师进行集体评课，提出改进建议。

评课标准：

- 教学目标是否明确，是否符合学生的认知水平。

- 教学方法是否灵活多样，是否注重学生的参与和互动。

- 教学效果是否达到预期，学生是否有所收获。

3. 活动要求：

每位教师需提前一周做好教学设计，进行课前研讨。 课后每位教师需撰写教学反思，总结课堂中的亮点与不足。

（二）课题研究

1. 研究目的：

- 通过课题研究，解决教学中的实际问题，提升教师的科研能力。

- 推动学校教育教学改革，提升教学质量。

2. 课题研究要求：

为提高课题研究效益，教科室将对我校现有的课题研究，目前学校在研课题有2个市级课题、2个县级课题 、6个校级课题。在课题研究中积极监督和推进这些课题的深入研究，加强课题研究的管理；努力做到真研究、真思考真出研究成果，争取让 课题研究成果要在教学中推广应用，提升教学效果。

（三）规范管理，搞好自身建设，为学校领导决策和教师发展服务。

本学期，教科室将重新审视自己的职责，落实各项管理制度，强化服务意识。及时传递先进理念和教学动态，组织交流科研信息，加强对课题组及课题的管理的'指导。树立成果意识，为学校教育教学工作增加亮点，为切实提高教学教育质量出谋画策。既保证常规工的顺利开展，又着力于亮点的开发和提升。与教导处密切配合协调，重点解决与提高学校教育教学质量最密切的问题，树立教科形象。

（四）举办学校教育科研沙龙。

为活跃学校的教科研气氛，帮助老师们开拓思路，变个人智慧为集体智慧。本学期，教科室将定期（一月一次）举办教科研论沙龙，给老师一个展现自我，共同学习的机会。把教育界最先进的教育思想、教育理念带给老师们。让老师们通过这个沙龙，真正把自己在教育教学研究中存在的问题、取得的成绩进行展示和交流。百家争鸣，各抒已见，互取之长，使每个人在交流中进一步理清思路，明晰观点，通过思维的碰撞，提升教学能力。

四、保障措施

1. 组织保障：教科室负责活动的组织和协调，确保“人人一节课”和课题研究活动有序开展。

2. 制度保障：制定相关制度，明确教师参与活动的职责和要求，确保活动顺利进行。

3. 资源保障：学校为教师提供必要的教学资源和科研支持，如图书资料、网络资源等。

4. 激励机制：对在“人人一节课”和课题研究中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的积极性。

五、预期成果

1. 通过“人人一节课”活动，教师的教学水平得到显著提升，课堂教学更加高效。

2. 通过课题研究，教师科研能力得到提升，形成一批有价值的研究成果。

3. 学生的学习兴趣和学业成绩得到提高，学校的教育教学质量全面提升。

六、总结与反思

每学期末，教科室将对“人人一节课”和课题研究活动进行总结，分析活动中的亮点与不足，提出改进建议，为下一阶段的工作提供参考。