本年度，我校以提升教师专业素养、深化课程改革、提高教育教学质量为核心目标，扎实开展各类教研活动，推动教师团队协作与教学创新。现将本学年教研工作情况总结如下：  

一、教研活动开展情况

（一）集体备课与研讨

1. 各学科组严格落实每周一次集体备课制度，围绕教材解读、教学重难点突破、学情分析等内容展开深入研讨。例如，语文组针对统编教材中“大单元教学”模式进行集体备课，通过整合教学资源，设计系列化教学活动，提升课堂教学效率。

2. 开展跨年级、跨学科集体备课活动，打破学科壁垒。数学组与科学组联合备课，将数学中的测量、统计知识融入科学实验教学，实现学科知识的融合与渗透。

（二）公开课与观摩活动

1. 组织“135教坛新秀赛课”“210名师教师赛课”等活动，本学期共开展公开课30余节。青年教师通过备课、磨课、授课，快速熟悉教学流程；骨干教师展示先进教学理念与教学方法，为其他教师提供学习范例。

2. 组织教师参与线上优质课观摩活动，观看名师课堂实录，并进行线上研讨交流。英语组观看专题课例后，开展组内研讨，尝试将该方法融入日常教学，取得良好效果。

（三）专题培训与学习

1. 邀请教育专家进校开展专题讲座，围绕“新课标解读”“核心素养导向的课堂教学改革”“信息技术与学科教学深度融合”等主题，提升教师理论水平。本学年共举办专家讲座6场，参与教师达500余人次。

2. 组织教师参加校外培训与教研活动，并要求参训教师返校后进行二次培训。在校内开展经验分享会，推广项目式学习方法。

（四）课题研究与成果转化

1. 鼓励教师积极申报课题，各课题组定期开展研讨活动，收集研究数据，推进课题研究进程。例如，“小学低年级学生良好学习习惯培养策略研究”课题组通过问卷调查、课堂观察等方式，总结出一套行之有效的培养方法。

2. 重视课题研究成果转化，将研究成果应用于课堂教学实践。“基于思维导图的小学语文阅读教学策略研究”课题成果在全校语文教学中推广，学生阅读能力得到明显提升。

二、取得的成效

（一）教师专业成长

1. 教师教学能力显著提高，在各类教学比赛中取得优异成绩。本学年，我校教师获市级优质课评比一等奖3人次，二等奖5人次；多篇教学论文在省、市级刊物发表。

2. 教师科研意识增强，参与课题研究的积极性提高，形成了浓厚的教研氛围。越来越多的教师主动探索教学中的问题，尝试用科研方法解决实际教学难题。

（二）教学质量提升

1. 通过教研活动的开展，教师优化教学方法，课堂教学效率提高。学生在学科知识掌握、学习兴趣培养等方面取得进步，期末学业水平测试成绩较上学期有明显提升。

2. 学生综合素质得到发展，在学科竞赛、科技创新活动中表现突出。

（三）团队协作加强  

各学科组、年级组教师在教研活动中密切合作，相互学习、相互支持，形成了团结向上的教师团队文化。跨学科教研活动促进了教师之间的交流与融合，拓宽了教师的教学视野。

三、存在的问题

1. 部分教师参与教研活动的主动性不足，存在应付了事的现象，未能充分发挥教研活动对教学的促进作用。

2. 教研活动形式相对单一，创新性不足，部分活动未能紧密结合教学实际需求，对教师的吸引力不够。

3. 课题研究过程管理不够规范，个别课题组存在研究进度缓慢、研究资料整理不及时等问题。

四、改进措施  

1. 建立激励机制，将教师参与教研活动的情况纳入绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与教研的积极性。

2. 创新教研活动形式，开展案例分析、教学沙龙、同课异构等多样化活动，增强教研活动的趣味性和实效性。同时，结合教学中的热点、难点问题，确定教研主题，提高教研活动的针对性。

3. 加强课题研究过程管理，定期组织课题中期检查，邀请专家对课题研究进行指导，规范课题研究流程，确保课题研究顺利推进。

本学年的教研工作为学校教育教学质量提升奠定了坚实基础。在今后的工作中，我们将总结经验，改进不足，不断创新教研方式，推动我校教研工作再上新台阶。

微山县实验小学

2025年2月