为落实微教研函[2025]7号通知精神，进一步推进新课程改革，促进新课标落地实施，打造“荷花之乡·微山好课”，提升全县小学道德与法治课程教学实施质量。微山县教育教学研究中心于2025年4月11日在县第三实验小学举行全县小学道德与法治课堂教学研讨活动。生动的教学案例，宛如一道璀璨的风景线，充分展现了教师们深厚的教学功底与前瞻性的教学理念，为道德与法治课堂教学改革注入了新的活力。首先展示的是微山县第二实验小学的邵光丽老师，她带来的是《我是一张纸》。邵老师以“纸张的旅行”为主线，从森林到书桌，亲历诞生之旅；讨论环节，孩子们用稚嫩语言为纸张代言；在动手实践中触摸资源的价值。邵老师以润物无声的方式，将环保意识转化为情感共鸣，让“珍惜”不再是一句口号，而是扎根心底的绿色种子。接着是微山县两城镇中心小学的丁静老师给我们展示四年级的《我们的衣食之源-白白的大米哪里来》。丁老师带孩子们走进“大米的诞生之旅”，解码一粒稻谷从秧苗抽穗到满仓金黄的汗水密码；通过“水稻成长全记录”触摸农耕文明的温度，在“科技助力稻花香”中看见智能科技如何守护粮仓。知农惜粮的种子，正在童心里抽穗扬花。最后带来精彩展示的是微山县第三实验小学的张兴霞老师，她执教的是六年级《应对自然灾害-防御自然灾害》。张老师以“地震灾害”为例带学生解码灾害的“生命密码”：从绘制学校逃生地图到实战演练应急逃生，从探秘气象卫星预警到讨论救灾方法。当科技与责任交织，防灾知识化为守护生命的铠甲，敬畏自然、担当未来的火种在少年心中点燃。在课例点评环节，三位老师指出：三节课紧扣新课标核心素养，以阶梯式育人脉络构建“生活化思政课堂”。课堂设计立足“儿童视角”，以具身实践激活道德感知，以真实问题驱动法治思维，将“勤俭节约”“科技伦理”“公共参与”等素养目标融入生活情境。三位老师的课堂教学既彰显“低段重启蒙、中段强联结、高段促思辨”的学段进阶逻辑，更以知行合一的育人闭环，为“培根铸魂、启智润心”的思政使命写下生动注脚。 活动最后，县教育教学研究中心张玉岗同志作总结发言，并作了以“紧扣课程标准 培养优秀品格”为主题的报告。

一、课程理念重定位。强调从“教书”转向“铸魂”，将思政课作为“拔节孕穗期”的价值导航仪。

二、素养培育抓根系。以政治认同、责任意识等五大核心素养为脉络，构建“认知浸润-情感共鸣-实践养成”的育人链。

三、教材修订明导向。立足“国情教育、社会参与、生命成长”三大维度，新增粮食安全、灾害应对等时代议题，通过“生活化情境+探究性任务”让教材成为儿童观察世界的棱镜。

纸页间听见森林的回响，稻香中触摸大地的温度，防灾图里读懂生命的刻度——当知识的溪流汇入品格的土壤，法治的根系便悄然托举起成长的星空。未来，我县将继续以课标为灯塔，以课堂为长桨，载着童心向真而行，让每一株幼苗在道德的春风里，长成有根、有光、有担当的参天栋梁。